三峡之秋说课稿

第 1 页 共 6 页 三峡之秋说课稿三峡之秋说课稿 一 教材分析 1 教材的地位与作用 本节课是人教版九年义务教育五年制小学语文教 材第七册中第一单元的第四课 这是本学期的第一篇 略读课文 它既使学生从语言文字中感受三峡秋天的 美景 培养学生热爱大自然的情感 又培养了学生的 观察和想象能力 为今后的写作打下了良好的基础 2 教学目标 知识目标 认识 6 个生字 有感情地朗读自己喜欢的段落 了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点 培养热 爱大自然的情趣 能力目标 提高有感情朗读能力 培养学生观察 想象能力 培养写作能力 德育目标 使学生感受三峡秋天的美景 体会作 者热爱三峡的真挚感情 培养学生热爱大自然的思想 感情 方法目标 学习作者细致观察 具体形象描写景 第 2 页 共 6 页 物特点的方法 情感目标 创设宽松 和谐 愉悦的学习氛围 激发学生的学习兴趣 3 教学重点与难点 教学重点 了解课文内容 了解作者的写作顺序 教学难点 了解一天中随着时间的变化 景物的 特点是各不相同的 4 教材的处理 由于这是一篇略读课文 且文辞优美 因此 我 采用开放式教学法 在课堂上充分发挥教师的主导作 用 引导学生自主阅读 边读边思考 通过合作解决 问题 讨论 研究 交流 促进师生之间 生生之间 的沟通与互动 发挥学生的主动性 提高合作能力 使学生在读中体会三峡秋天景色的无穷魅力 在读中 感悟作者的写作方法 二 教学方法的选择 1 教学方法的选择与理论依据 这节课我采用开放式教学法 在课堂上以读代讲 充分发挥学生的主体作用 让学生在自由朗读中体会 课文文辞的优美 鼓励学生在自主交流中说出不同的 观点 抒发自己的感受 并在语言文字的基础上进行 第 3 页 共 6 页 充分的想象 形成宽松 和谐 愉悦的学习氛围 增 强学生自主学习的意识 2 教学设计 导入 本节课采用情景导入法进行导入 先用多 媒体播放三峡景色的图片 创设一种优美的 引人入胜的情境 以便激发学 生的学习兴趣 新课 教学本课我分四部分进行 首先 引导学生按阅读提示自读课文 并采用 自主 合作 研究 的学习方式 引导学生合作交 流 培养合作学习的能力 同时注重师生 生生互评 在评价中提高学生的人文素养 其次 采用多种形式让学生有感情地朗读 进一 步体会作者的真挚情感 并提高朗读能力 然后 让学生当小导游 介绍三峡秋天美景 培 养语言表达能力 最后 进行知识的拓展 仿照作者的写作方法仿 写一段文字 提高学生的写作能力和想象能力 3 总结 抒发情感 简案 教学目标 1 知识目标 认识 6 个生字 第 4 页 共 6 页 有感情地朗读自己喜欢的段落 了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点 培养热 爱大自然的情趣 2 能力目标 提高有感情朗读能力 培养学生观察 想象能力 培养写作能力 3 德育目标 使学生感受三峡秋天的美景 体 会作者热爱三峡的真挚感情 培养学生热爱大自然的 思想感情 4 方法目标 学习作者细致观察 具体形象描 写景物特点的方法 5 情感目标 创设宽松 和谐 愉悦的学习氛 围 激发学生的学习兴趣 教学重点 了解课文内容 了解作者的写作顺序 教学难点 了解一天中随着时间的变化 景物的 特点是各不相同的 教学方法 开放式合作交流法 教学媒体 多媒体课件 一 导入 1 炎热的夏季已经过去 凉爽的秋天已经来临 哈尔滨的秋天给你留下怎样的印象 第 5 页 共 6 页 哈尔滨的秋天是美丽的 三峡的秋天又是怎样的 呢 让我们跟随作者一起去看一看 2 板书课题 播放三峡美景 3 欣赏了三峡的秋景 你有什么感受 二 初读课文 整体感知 三 合作探究 1 出示阅读提示 让学生带着问题读课文 2 交流问题 师生 生生互评 四 练读 深入体会三峡秋天的美 1 这么美的三峡 这么美的语句应该怎样去读 呢 请你选择自己喜欢的段落读课文 2 学生练读 3 指名读 师生互评 生生互评 4 指导朗读 进一步体会三峡景色的美 五 你是小导游 假如你是一个导游 你怎样向你带的游客们介绍 三峡秋天的美景呢 小导游介绍 六 知识拓展 作