《唯物主义和唯心主义》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 唯物主义和唯心主义唯物主义和唯心主义 教学反思教学反思 一 教学设计整体思路 唯物主义和唯心主义 是哲学问题的基本探究 由于学生缺乏对哲学问题的深入思考 所以在教学设 计时 充分全面考虑学生这一学习情况 遵循从生活 导入 提出问题 组织学生分析讨论 得出结论 巩 固知识 回归生活 感情提升的教学环节 让学生在 生活体验中掌握哲学理论 并回归生活 提出思考问 题 提升学生思维能力 通过感情提升 强化学生树 立坚定的唯物主义观念 在这样的教学思路指引下 课堂教学采用了实例分析法 谈话法 讲授法 由于 本课的重难点知识唯物主义和唯心主义各个类型的基 本特点 哲学韵味理论性太强 所以以讲授法为主 通过课堂练习 检测学生对重难点的区分把握 最后 回归生活用哲学 使学生在对生活实践体验中学习哲 学 思考哲学问题 学用哲学分析解决生活实践问题 完成课堂教学 二 课堂教学反思 1 从课堂教学理念的贯彻来看 课堂教学始终 以学生为主体 关注学生的进步和发展 发挥教师的 主导作用 以学生自主地 快乐的学习为重心而展开 第 2 页 共 3 页 课堂教学 课堂教学过程中 注重学生活动的精心设 计 课堂气氛也注重学习的活跃氛围 2 从课堂教学目标的实现来看 整堂课教学目 标实现较好 尤其是知识目标和能力目标基本达到 通过课堂反馈 效果很好 但是也存在些缺憾 作为 思想政治课 必须充分发挥其在德育教育中的功能 课堂中虽然有浓厚的哲学韵味 但情感 态度 价值 观目标的实现让学生树立辩证唯物主义和历史唯物主 义的观点 在课堂中体现不是很明显 没有具体提升 到一定的高度 3 从课堂教学形式来看 本节课课堂教学形式 精彩 在培养训练学生运用哲学方法时 通过教师引 导运用了辩论形式 让学生根据所学内容展开对唯物 主义与唯心主义的辩证全面看待 让学生在辩论中明 确观点 锻炼思维能力 这一形式的运用 充分体现 了哲学教学的思辨性 有效实现了教学形式与内容的 结合 注重了在形式中实现教学内容的时效性 在课 堂教学过程中根据教学内容的需要 恰当的运用了判 断说明环节 让学生在当堂检验并暴露问题 提高了 课堂教学解决学生疑难的针对性 收到不错的效果 4 从教师课堂语言的组织来看 本节课课堂教 学中教师注重语言的锤炼 力争做到语言优美 简练 第 3 页 共 3 页 知识与知识的承接顺其自然 水到渠成 对学生的回 答及时准确的给予合理的评价 注重运用教师的评价 语言调动学生课堂获取知识参与课堂的积极性 总之 对于 唯物主义和唯心主义 的教学 总 体教学效果不错 但是 课堂教学是一个自动生成的 过程 虽然课堂教学设计做了充分的准备工作 然而 在课堂中仍然暴露出了些问题 比如关于教学资源的 收集 整合 再如 对哲学事例的精准筛选 哲学课 堂语言表述的准确等 都还需进一步斟酌 需要教师 在工作的过程中不断的学习 在教学中
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