作文入门的初步尝试

第 1 页 共 4 页 作文入门的初步尝试作文入门的初步尝试 作文教学 在语文教学里头 首当其冲 是重头 戏 而怎样把孩子领进这样一个广阔的天地 使他们 在这样一块未经耕耘的土地里 播种自己的想象种子 长出参天大树 写下自己最想说的话语 真正发挥作 文的功能 让祖国的语言丰富他们的思维 让祖国的 文字净化他们的灵魂 让经典优美的篇章 在他们的 心灵里生根 首先 激发他们的创作欲望 兴趣是最好的老师 这句话对于一个教师是很熟悉亲切的 但是 要做到 却得一个教师花费很多的心思和精力 我们的许多老 师 当把这句话烂记于心的时候 却和行动背道而驰 对于一个刚刚开始动笔作文的学生 如果没有鼓励和 支持 是不会有很大的兴趣的 因为他写出来的句子 很多和老师的要求不相符合 甚至是文理不通 不知 所云 那么 这时候 作为教师千万不能操之过急 你的急于求成也许就是扼杀兴趣的锋利的刀子 你应 该找到他成功的地方 一个刚刚学过的词语的运用 虽然用的是那么不恰当 一个富于童趣的句子 一个 其他孩子都不知道的生字 这都微小 但是却会产生 第 2 页 共 4 页 很大的力量 会激发学生的创作欲望 让他不会有畏 惧心理 他才会愿意写 敢于写 接着 你得运用不同的形式来引导他们走向写作 的道路 学生想写了 但是以前的训练都是小段小段 的训练 进入三年级 应该逐步进行篇章的训练 虽 然 文章需要精彩段落 但是很多时候也更要完整的 结构 通过借鉴和尝试 我总结了三种入门的方法 首先是范文入门 在一篇习作的开始 老师找一篇较 有代表性的文章 有较丰富的词汇 生动的语言 有 丰富的想象 比如比喻拟人的运用 句子长短的搭配 结构较为清晰 然后进行分析和指导 让学生进行模 仿 这样写出来的文章可能是雷同的 但是是比较完 整的 也应该是通畅的 但是 这个方法一定得注意 的是在类似的指导过后 一定要去发现学生自己创造 的东西并且将其夸大表扬鼓励 这样学生才会在今后 的同样教法的习作中有自己的想象和创造 第二是童 话引路 童话是小孩子的快乐天地 是他们成长的摇 篮 不喜欢语文的学生也一定喜欢童话 所以 编织 童话 让他们插上想象的翅膀 在无边无际的想象世 界里遨游 但是我认为 刚刚开始 应该给予一定的 素材 具体的指导 可以先给他们一条线索 因为孩 子的思维不会这样流畅通顺 但是也不能过于束缚 第 3 页 共 4 页 教师得适当把握好这样一个尺度 三是随文练习 这 是一种工夫很重的方法 但是也是一种行之有效的办 法 每上完一篇课文 教师便可以进行类似的文型练 习 一个单元过后 学生就可以有三到四篇的练习机 会 也许会比较雷同 但是这样的话学生也应该掌握 了基本方法 如果真的有恒心进行长期这样的训练 效果应该不错 写完以后 作文的修改是很必须的 依我个人来 看 传统的作文批阅方法我是觉得有较多的弊端 我 是这样来完成这个步骤的 主要是利用面批和课堂上 一起批阅 面批我每篇文章针对的对象不同 争取每 篇有十个以上的同学能够面批 在这个时候 我着重 发现优点 以表扬为主 使学生的优点得到发扬扩大 这样才会产生有个性的文章 课堂批阅 我会用比较 典型的题材 句子的不通顺 罗嗦 段落之间的不连 贯 这样的文章选取一篇 然后抄写出来 或者打印 出来 先让他们自己找毛病 然后全班一起商量 讨 论 改正 我认为这对作文和阅读都有很大的好处 当然 同时我还会选一篇或两篇优秀习作 让孩子找 出优点 自己认为值得学习的地方 一起总结 学习 鼓励 每篇习作 我都同时运用这两种方法 然后其 他同学的作文 我不会很努力地进行句子疏通 尽量 第 4 页 共 4 页 保留他们的特点 以改正错别字为主要内容 然后写 上热情洋溢的批语 这样的方法 我感觉收效还不错 当然 学生作文的前提是需要素材 这就包括平