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人民教育出版社二年级语文下册 1515 画风画风 课标分析课标分析 一 教材分析一 教材分析 一 教材位置 一 教材位置 义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第四组第 15 课 画风 它是一篇符合儿童阅读特点的童话故事 本篇课文所在的 第四组教材的主题是 用心思考勇于发现 本组教材中的四个小故 事 都是围绕动手和动脑来选编的 课文中的那些发明创造的故事 也许只是在眨眼间的灵机一动 看起来没有费什么力气 事实上哪 怕是一个小发明 也不是那么容易的 只有善于思考 勤于动手 敢于怀疑权威 打破常规 冲破定论 才能有所发现 有所创新 学习本组教材 目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明 创造 而是培养学生爱动脑 勤动手的好习惯 培养学生的创新意 识和实践能力 二 教材特点 二 教材特点 画风 是一篇很有趣的儿童故事 这篇课文主要讲了宋涛 丹丹 小艺一起画画儿时遇到了 谁能画风 的问题 本来陈丹说 风 看不见 摸不着 谁也画不出来 看了赵小艺的画后 陈丹 却说 我也会画风了 三个小朋友相互启发 互相激励 结果用 不同的办法用不同景物的变化描绘出了风的样子 画出了风 课文 内容来源于学生的生活实际 而且对话较多 适合分角色朗读 课 文要求认读 7 个生字 其中有 6 个是姓名用字 还有 12 个要求会写 的生字 与以往所学课文相比 本文人物多 对话多 又是三个人 的相互交流 学生不易理清课文中人物的态度 观点 做法 因此 第一课时中 我安排重点进行识字写字教学 并引导学生初步阅读 课文 弄清三个小朋友分别是怎么画风的 并进行有效的语言文字 训练 二 学情分析二 学情分析 学生在一年级下册中学过 风娃娃 在 品德与生活 中曾学 过 风儿飘呀飘 孩子们对怎样对风来了有较深的认识 那么 如 何来表现看不见摸不着的风呢 应该不会有很大的困难 而且二年 级学生已掌握了一定的学习方法 在识字和朗读中学生也能够通过 学过的知识进行知识的迁移 在教学中 多注意引导学生采用多种 形式的阅读 让学生弄清每个小朋友是怎样画风的 在此基础上引 导学生体会三个小朋友的创意 学习他们爱提问题 爱动脑筋的精 神 三 学习目标三 学习目标 总目标 知识目标 会认 7 个生字 会写 12 个字 能力目标 正确 流利 有感情地朗读课文 领会文中小朋友 的创意 并适当的进行语言文字训练 情感目标 懂得事物之间是有联系的 遇事要善于动脑筋想办 法 第一课时目标 1 有主动识字的愿望 并通过识记姓氏的小韵文识记本课三个 小朋友的名字 宋 涛 陈 丹 赵 艺 会正确书写 陈 丹 艺 涛 四个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 领会文中小朋友的创意 并动脑筋展开想象力 创新更多画风的好方法 3 在读中理解课文内容 在语言文字训练中积累语言 提高孩 子的语言表达能力 四教学重点 难点 四教学重点 难点 重点 1 认识 7 个生字
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