语文人教版三年级上册初读课文记识生字词.《蜜蜂》教学设计.doc

蜜蜂基于标准的教学设计教材来源：小学三年级语文教科书,人民教育出版社2013年版.内容来源：小学三年级语文（上册）第四组主 题：细心观察课 时：共1课时授课对象：三年级学生设 计 者：城关乡实验小学 程国华审 核 人：王丽娟/荥阳市第一小学目标确定的依据1.基于识字写字 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。2.基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。教材分析 蜜蜂是人教版小学语文三年级上册第四单元的第二篇讲读课文，本单元的专题是“细心观察”。蜜蜂叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨认方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。最后写结论;“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向能力。本文是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。教学重难点是弄清为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。学情分析1.基于识字写字对于三年级学生来说，学生已具备初步的独立识字写字能力，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，书写上有一定速度，但在规范、端正、整洁上需要指导。2.基于阅读小学三年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，具备一定的自主学习和探究学习能力，具有一定的课外阅读基础。教学目标1利用学过的识字方法认识10个生字，会写14个词语。掌握多音字“几、闷、尽”。能正确流利地朗读课文 2通过多种形式的读，抓住重点语句，理解课文主要内容，学习法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风。积累课文中优美的词句。3通过朗读主题阅读迷恋昆虫的法布尔，学习法布尔仔细观察、严肃认真科学态度。评价任务1. 通过读、自主学习能正确地认读书写生字词，正确流利朗读课文。2. 通过读重点语句，能用自己的话说出试验的过程，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3. 通过自读、小组交流等方式阅读迷恋昆虫的法布尔，学习法布尔仔细观察、严肃认真科学态度。设计意图：让学生在教师的引导下，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。对学生的记忆理解及阅读理解能力进行检测。教学过程学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动利用学过的识字方法认识10个生字，会写14个词语。掌握多音字“几、尽、闷”。能正确流利地朗读课文通过多种形式的读，抓住重点语句，理解课文主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。积累课文中优美的词句。环节一回忆旧知，导入新课（4分钟）活动一（ 4分钟）回忆旧知，导入新课1师：同学们，我们曾经学过蜜蜂引路这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？通过回忆旧知，引出课题导入新课法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力，做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进蜜蜂这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。环节二初读课文识记生字（5分钟）活动一（ 5分钟）1.教师范读课文，要求学生听准字音，听清语气语调，初步感知文章内容。2.指名检测，读准“无论、试验、几乎、尽管、闷热”等词语的读音。3.在老师的指导下能正确书写字词。教师范写“概、减、试、袋”。（完成目标一）1. 通过范读、指名读，能读准生字字音。2. 通过范写、认读，能正确书写生字。（评价目标一）评价标准：95%能够准确认读书写生字词，正确流利朗读课文。1教师范读朗读训练2.教师范写指导检测字词环节三抓重点语句学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。（22分钟）活动一（ 5分钟）1.自读课文，能概括文章的主要内容。2.默读课文，思考：作者做了一项什么试验？（完成目标二）1.通过朗读，知道课文主要内容。2.通过默读，说出作者做了一项什么试验。（评价目标二）评价标准：能够用课文中的语句概括课文主要内容，说出作者做了一项什么试验。明确标准组织交流活动二（12分钟）1请大家默读课文，找出：作者从试验中得出了什么结论，是怎样得出的句子。（1）找出有关句子，认真读一读。（2）能用自己的话说一说，填一填。蜜蜂能够找到回家的路，靠的不是 ，而是 。（3）和同桌交流交流。2全班交流。3通过这项试验，你觉得作者法布尔是一个什么样的人？1.通过画重点句子，小组合作知道作者从试验中得出的结论。全班交流。2. 通过全班交流，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。（评价目标二）评价标准：交流时语言流畅。明确标准指导学法组织交流活动三（5分钟)再次默读课文，画出课文中你喜欢的句子，读一读。（完成目标二）会用“不是而是”、“尽管但是”说一句话明确标准进行检测通过朗读主题阅读迷恋昆虫的法布尔，学习法布尔仔细观察、严肃认真科学态度。评价任务环节四拓展阅读推荐书目（9分钟）活动一（8分钟）1自由读文章。2默读课文，找出法布尔迷恋昆虫的句子。3全班交流。你觉得法布尔为什么会成为著名的昆虫学家？（完成目标三）通过默读课文，找出法布尔迷恋昆虫的句子。（评价目标三）评价标准：交流时做到语言清楚流畅、动作协调、仪态大方。1.明确标准拓展阅读迷恋昆虫的法布尔同学们，法布尔年轻时身为初中数学老师，却十分痴迷于昆虫的世界，立志做一个为虫子写历史的人。他一生深入自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，最终成了法国著名的昆虫学家。今天我们学习一篇和他有关的文章。指导学法组织交流活动二（1分钟）好书推荐1.有读昆虫记这本书的愿望。（评价目标三）评价标准：喜欢读昆虫记推荐好书昆虫记明确标准指导学法 附：板书设计 蜜蜂辨别方向的能力做试验： 捉蜜蜂勤动手 做记号细观察 放蜜蜂善思考 等蜜蜂附：迷恋昆虫的法布尔法布尔是一位科学家，在生物学方面颇有造诣，为写好这昆虫的故事这本书，天天起早贪黑地去观察昆虫，从不想当然地下结论。一天清晨，法布尔起床后，又照例去观察昆虫。他的妻子拉住他说：“昨晚，你不是产今晨有客人来吗？”法布尔这才想起来，忙脚回书房去了。一会儿门前来了一辆马车，法布尔看见一位达官显贵从马车上下来，急忙迎了上去，此时他穿着一件布满破洞的衣服，引领客人进了书房。一会儿，客人走了。法布尔的妻子问道：“这位客人是谁？”法布尔说：“教育部长！”“啊呀，你怎么穿着有破洞的衣服见客人啊！”法布尔笑笑说：“我哪有没有破洞的衣服呢？”原来法布尔为了写好关于昆虫的书，到处观察昆虫，树枝、荆棘剐破了他许多衣服。说完法布尔又去观察昆虫了。法布尔到一个大花盆前，一大堆昆虫正向花树上爬，等第一条虫子刚爬到顶，法布尔就用刷子把下面的全部痕迹刷干净，又用抹布把花盆四周擦干净，不让虫子吐的丝留在上面。为什么呢？原来，前几