英语人教版四年级下册Unit 5 My clothes B Let's talk

PEPPEP 小学英语四年级下册小学英语四年级下册 UnitUnit 5 5 MyMy clothesclothes 第四课时教学设计第四课时教学设计 PEP 小学英语四年级下册 Unit 5 My clothes 本单元共需六个课时 本 单元重点学习一些服装的名称及其简单 复数的形式 整个单元的对话围绕 重点句型 Is this Yes it is Is that your No it s not These are your those are your 展开 由于服装与颜色 大 小等话题相关性很强 因此教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合 在对服饰的谈论当中 本节课是第四课时 在课堂教学中 教师要使教学内 容生活化 结合学生的实际情境 使学生口语练习生活化 交际化 从而达 到学以致用的目的 设计理念 设计理念 在跨越式理论指导下 以言语交际为中心 借助现代信息技术 努力为 学生创设理想的英语学习环境 提供丰富的网络资源 倡导体验 实践 参 与 交流与合作的学习方式 倡导任务型教学 把语言综合运用能力的培养 落实在教学过程中 面向全体学生 突出 以人为本 的素质教育理想 使 语言教学的过程同时成为提高人文素养 增强实践能力 培养创新精神的过 程 教学目标 教学目标 1 知识目标 A 听说认读本课时的主要句型 Whose pants are those They re your father s Whose coat is this It s mine B 能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物 2 能力目标 能运用所学的知识最简单地描述自己喜欢的不同颜色的服装 3 情感目标 A 激发学生的英语学习兴趣 培养良好的英语学习习惯 B 能根据具体的情景运用所学知识进行对话 培养学生的交际能力 学情分析 学情分析 由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了 他们已经适 应了跨越式课堂模式 听说能力都比较强 乐于感知 模仿习得英语 学生 对数字在去年有所学习 所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关 的更多知识 来满足学生对知识的所需 教学重 难点 教学重 难点 教学重点 掌握本课时的主要句型 Whose pants are those They re your father s Whose coat is this It s mine 教学难点 引导孩子在情境中理解主句型 教学策略 教学策略 由于四年级学生已学习英语三学期多了 读与说的能力相对较好 因此 在教学过程中采用语言交际的教学策略 通过角色扮演 情景创设 教室内 真实的辅助性教学资源提供等 多种方式 激发学生学习积极性 帮助学生 领会对话内容 提高学生的语言交际能力 教具准备 教具准备 1 教师自制 PPT 2 跨越式课题组提供的拓展资源 3 教学挂图 教学过程 教学过程 一 Warm up Revision 5minutes 1 Let s do 让孩子在说的过程中 复习相关的衣服单词 2 Guessing game 孩子们都闭上眼睛 一个孩子描述自己的衣服 大家猜猜他是谁的 设计意图 通过对话练习热身导入 使学生在与老师和伙伴的互动 中 迅速进入到课堂学习中 即复习了衣物的单词 又为新知的学习做好了 铺垫 二 Presentation 15minutes 1 教师拿出一条长裤 让孩子猜猜是谁的 导出句型 Whose pants are those 然后 教师拿出自己的衣服 让孩子猜猜 导出句型 Whose coat is this 教师指着两组衣物 反复重复以上两个句子 让 孩子对主句型有所了解 2 教师播放课件 让孩子观看故事 理解内容 让学生边看边模仿故 事中人物的语气说一说 3 Let s find out 两个人一小组说一说 4 Model work pair work A Can you help me please B OK A Whose is this B It s A Whose are those B They re 设计意图 通过分层的教学和相对应的游戏让同学们在乐中学 学中 乐 从而激发学生学习的积极性 三 三 ExtendingExtending reading 10minutes reading 10minutes 总体介绍 有四篇听读材料 播放拓展资源 对所学新知进行巩固 同时顺势拓展知识 让学生获取更多的知识 1 听后扩展一个词汇 blouse 2 听前提问 带着问题去听 Questions What colour dress does the girl like 3 听后让学生获取 I like the with the 4 尽自己所能听故事 设计意图 让学生听读与课本内容相关的短文 大信息量输入 丰富 学生的语言 在语境中体会 理解新知 培养学生自主听读的能力及语感 通过听后反馈信息 在交流中进一步学习拓展句型 4 4 CooperationCooperation andand makingmaking dialogues 8minutes dialogues 8minutes 让学生任选自己喜欢的关键句子和实物图片练习说话 1 whose 2 These are 3 Those are 4 They are small big old 5 Where is are 6 They are beautiful 7 I like the with 设计意图 此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用 同时也是在 语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会 在老师的示范和引导下进行 对话 培养学生灵活运用语言的能力 既能落实课标的要求 又能实现语言 的迁移运用 五 五 Summary 1minuters Summary 1minuters What did you learn 设计意图 引导学生总结本课时的教学重点 加深了学生对所学知识 的印象 六 六 Homework 1minutes Homework 1minutes 听第 51 页的 Let s talk 部分的录音 读给同伴 朋友或家长听 设计意