《我要的是葫芦》优秀教案设计

我要的是葫芦我要的是葫芦 优秀教案设计优秀教案设计 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 体会反问句 感叹句与陈述句的 不同语气 2 了解植物的叶子和果实的关系 懂得与课文有关的事理 激发学生 热爱科学的情感 使之乐于并善于开动脑筋 积极探索大自然的无 穷奥秘 教学重点 正确认读生字 有感情地朗读课文 了解葫芦的生长过程 教学难点 弄清葫芦与叶子之间的密切联系 教具准备 自制课件 生字卡片 教学过程 一 导入 1 师 今天 我们来一起继续学习 我要的是葫芦 板书课题 齐读课题 上节课我们已经见过葫芦了 大家回忆一下 葫芦是什么样的 指名答 指名上来板画葫芦 2 组织教学 今天 老师也带来了一些可爱的小葫芦 展示 可不可爱 要奖 给最优秀的组和表现最出色的小朋友 3 回顾 师 让我们一起来回忆一下课文说了些什么 观看课件根据四幅 插图讲内容 提出要求 观察葫芦是什么样子的是怎样慢慢长出来的 哪一段描 写了 二 学习理解课文 朗读指导 2 朗读理解第一段 1 指名朗读第一段 他种的葫芦长得怎么样 你是从哪里看出来的 找出书中哪段描写 了葫芦长出来的样子的 细长的葫芦藤上长满了绿叶 开出了几朵雪白的小花 多么可爱的小葫芦哇 理解长满了和挂 板书 叶子 长满 师 那个种葫芦的人 看到小葫芦这么可爱 心情会怎样 用喜 爱的语气读 板书 葫芦 可爱 分男女生朗读该段 2 可爱的小葫芦是怎样长出来的 让学生用自己的话说一说 3 朗读理解最后一段 1 种葫芦的人得到葫芦了吗 从哪一段可以看出来 齐读最后一段 质疑 读了这一段你知道了什么 生 我知道了这一自然段有两句话 第一句讲叶子上的蚜虫更多了 第二句讲葫芦一个一个都落了 种葫芦的人没有收到葫芦 生 我从一个一个都落了这句话中知道了那几个小葫芦不是同时掉 的 有的先掉 有的后掉 最后全部掉光了 板书 长虫 落了 4 小组合作理解第二 三段 1 小葫芦为什么会落呢 找课文里的语句读一读 2 朗读比较以下句子的语气有什么不同 体会每组的两句话意思是一 样的 反问句 有几个虫子怕什么 有几个虫子不可怕 反问句 叶子上的虫还用治 叶子上的虫不用治 邻居此刻的心情怎样 应读出什么样的语气 种葫芦的人着急吗 应用什么语气读 学生自由组合并表演 师 你们觉得他们俩谁说得有道理 学生讨论 指名答 小葫芦和绿叶的对话葫芦藤每天向叶子输送养料 叶子再将养料输 送给小葫芦 蚜虫吃绿叶 使它无法输送养料 小葫芦因没有养料 供给 随即变黄落下 那么 我们来看看结果 是谁对谁错呢 5 齐读第四自然段 1 看图 出示两幅图 出示课文两幅插图 看看有什么不一样 2 说话 你发现两幅图有什么不一样 1 人的表情不一样 一是面带微笑 一是满脸惊讶 2 葫芦叶子不一样 一是绿绿的叶子 一是枯黄的叶子 有的还有 小孔 3 葫芦不一样 一是挂在藤上 一是掉在地上 6 读文 1 为什么会有这样的不同呢 请赶快读课文找答案 2 找到了吗 请用课文中的话来说说 让学生自由说 3 请读下面两句话 猜猜他在想什么 有几个虫子怕什么 他想的是 叶子上的虫还用治 他想的是 7 分角色朗读对话 说说你喜欢谁 为什么 8 整体欣赏感悟 多媒体配乐朗读全文 引导学生思考下面的问题 1 种葫芦的人错在哪里 首先是他不懂叶子和果实的关系 所 以叶子长了虫子 他认为没有必要去治 其次是他不听邻居的劝告 3 种葫芦的人看到小葫芦都落了 会想些什么 师 种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了 心情会怎样 他可能 会说些什么呢请同学们用种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了 可能会地说 的句式想象说一句话 教师用幻灯片打出这一句式 生说 师 请小组长把讨论结果跟大家交流交流 生 种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了 可能会后悔地说 都 怪我不好 要是我当初听了邻居的话 我肯定可以收到葫芦 生 种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了 可能会伤心地说 如 果我治了叶子上的蚜虫 我的小葫芦就会长得比大南瓜还要大呢 生 种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了 可能会自责地说 我 真糊涂 我真傻 我当初要是听邻居的劝告 现在不就收到很多大 葫芦了吗 师 同学们真会想 假如明年你种了葫芦 叶子上生了蚜虫 你会 怎样做呢 生 我会把蚜虫捉掉 生 我会买来农药把蚜虫打死 生 我会捉些七星瓢虫来放在叶子上 让它们把蚜虫吃掉 师 同学们的办法真好 通过刚才的学习 你从这个小故事