如何指导低年级学生规范写字

1 如何指导低年级学生规范写字 汉字是距今世界上最古老的文字 中华民族悠悠五千年创造了的光辉灿烂 的古代文化 其中汉字是重要的组成部分 它成为中华民族和全世界人民共同 的宝贵财富 古人云 字如其人 美好的字体可以表达一种情愫 一种心境 一种追求 写字是陶冶情操 提高文化素养的过程 语文课程标准 提出 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首 能按笔 顺规则用硬笔写字 注意间架结构 初步感受汉字的形体美 养成正确的写字 姿势和良好的写字习惯 书写规范 端正 整洁 由此可见 写字和写字能力 的培养 是第一学段语文教学的一个重点 然而在我们现在的课堂教学中忽视 写字教学的现象随处可见 我们很难在一节公开课上看见写字教学环节 传统 文化似乎逐渐淡出人们的视线 虽然当今社会电脑普及 我们只需要轻敲键盘 便能得到想要的文字 但汉字是中华传统文化的精髓 是中国人民智慧的结晶 它固然繁杂难写 但是作为教师的我们 理应重视 我们应该当好学生成长路 上的指引人 指导他们写好汉字 关于指导学生写好汉字 我认为可以从以下几方面入手 一 写字教学之前 先帮助学生做好知识储备 一 教给学生正确的写字姿势和执笔方法 在学生第一次写字前 教师就应该上一节写字的准备课 根据学生的年龄 特点 讲清楚一些具体的要求和操作的要点 一般说来 学生写字要有正确的 姿势 教师应做好示范 头正 肩平 身直 纸正 两脚自然平放于地上 胸 离桌子一拳远 眼离书本一尺远 手离笔尖一寸远 当然 这不是要求学生刻 意呆板的做出这种姿势 而是要强调自然状态 将桌椅调整到合适的位置 全 身心的放松 自我感觉比较舒服 自在 不要紧张 拘谨和拘束 另外 在写 字是也要讲究执笔方法 这一点很重要 教师同样需要动作示范 使学生明确 要求 可以用顺口溜帮助学生掌握 食指拇指捏着 中指后面托着 笔杆虎口 躺着 在这里 我们需要强调食指 拇指是指尖握笔 而非指头 当然 我们 又需要给学生讲解指尖和指头的不同概念 让他们真正领会 做到位 关于 虎口 也需向学生说明 大拇指和食指相连的部分 结合具体实际进行讲解 2 让学生形象的理解和掌握 学生刚开始写字时 教师一定要巡视 发现他们有 错误的姿势时一定要及时纠正 并教育孩子 错误的写字姿势和执笔方法会让 我们的视力及身体受到伤害 当然 要让学生掌握正确的写字姿势和执笔方法 这将是一个长期的过程 教 师还应争取得到家长的配合 通过各种方式让家长明白 写字姿势和执笔方法 的基本要求 请家长在家监督 家校合作 使孩子早日掌握正确的方法 二 我们还应教学生认识田字格 记住田字格的各个组成部分 横中线 竖中线 左上格 左下格 右上格 右下格以及四条边线 记住田字格的各个 部分 以后在观察 书写汉字时能帮助我们正确的找好位置 写好汉字 同时 注意强调 汉字方方正正 无论是什么结构的汉字 写进田字格中 有一个不 变的规律 它总是离田字格四条边线的距离一样 这一点非常重要 它能帮助 我们书写美观 端正 写好 三 重视基本笔画和偏旁部首的教学 汉字虽然缤纷复杂 但它毕竟是由基本笔画组合而成 如摩天大厦 虽然耸入 云端 但它仍然是由一块块的砖头堆砌而成 因此 我们无须将它看得过于神 秘 写字也一样的道理 看似复杂 其实不难 只要我们能写好基本笔画 大 概也就能将汉字书写工整了 一说到基本笔画 也许有人感到疑惑 横 竖 撇 捺 如此简单 何需将教学复杂化 其实不然 虽然是简单的笔画 但其 中也暗藏着许多的变化 有许多知识需要学生掌握 如 竖 分两种 垂露和 悬针 撇 有平撇和竖撇 横折弯钩 分两种 横 要写得平 但总有 点向右上方斜 竖 在有些字里面可能会微微的向右倾斜 若教师注意了这 些知识的教学 可能我们的基本笔画的教学内容就丰富了 要指导学生写好 就更需要时间和精力了 教学基本笔画 教师应认真对待 加强范写 结合田字格 让学生懂得笔画的 位置 初步体会起笔 行笔和收笔 以及运笔的轻重 缓急和提按 重视学生 练习 刚开始 不要求速度 只求写好 对于不符合要求的学生 教师一定要 个别辅导 扶着他的小手帮助书写 我们不仅要求学生会写基本笔画 还应要 求会认 知道一种笔画 即使它再复杂 如 横折折折钩 它都是一笔写成 从起笔到收笔中间不断开 一气呵成 为日后按笔顺写字 明白汉字的笔画数 打下基础 应与它所表示的意思紧密结合 如 木 字旁的字与树有关 口 3 字旁的字与嘴巴有关 教学时 一定要引导孩子仔细观察每一个笔画 特别注 意 独体字作为偏旁时 总是有一些笔画会发生变化 如 木 当它作为 木 字旁时 最后一笔捺变为点 而且 形状由正方形变为长方行 每一笔 画在田字格中的占位也发生了变化 当 木 作为 木 字旁时 一般写在竖 中线的左边 横很短 竖很长 而且 横不再写在横中线上 而应写在左上格 的中间 书写时 提醒孩子注意根据偏旁部首理解字意 不仅可以提高学生理 解能力 还能帮助孩子记住字形 北师大版小学语文教材 生字的编排十分灵活 基本笔画 常用偏旁和 生字混合编排 因此 教师应当在写字教学中首先将新学笔画 偏旁及带有这 种笔画 偏旁的生字作为本课的指导重点 将其放到写字环节的开始部分进行 指导 将笔画 偏旁和带有这种笔画 偏旁的字作为一个整体进行教学 便于 学生在精力集中的情况下 将新知识掌握得更好 突破教学重点和难点 二 仔细观察 书写练习 汉字的字形结构是方块式的 他有着自己独特的美 学习书写某个生字之 前 教师首先应该要让学生学会欣赏汉字 这时 就要求教师要有目的 有重 点的引导学生观察汉字 交给观察的方法 如我教学生字 动 师 孩子们 看看卡片中的 动 字 你觉得这个字是什么形状的 让学生 整体感知汉字 生 方方的 师 再看看 动 字是什么结构的字 它由几部分组成 由哪几部分组成 分 析生字结构 生 左右结构 由 云 和 力 两部分组成 师 这两部分分别是什么形状呢 分析字形 生 长长的 师 当 云 和 力 作为 动 字的偏旁时 与独体字时的他们有变化吗 有什 么变化呢 指导学生由整 体到局部进行生字的观察 不断缩小观 察范围 生 云 字旁上面的 二 字头 两横微微向上倾斜 特别要注意两横的 4 右边对齐 收笔在同一条线上 力 字旁的第二笔撇特别长 师 将 动 字写进田字格中 还应该注意什么 首先请观察两部分在田字格 中的位置 生 云 字旁在竖中线的左边 力 字旁在竖中线的右边 云 字旁写高 一点 力 字旁写低一点 属于左高右低的字 而且 力 字旁的撇还应穿 过竖中线 收笔在 云 字旁的下面 师 请孩子们仔细观察 要写好 动 字还应该注意什么 生 云 字旁的上面的 二 在田字格中的左上格 第二横刚好在横中线上 稍微向上斜 力 字旁的横折钩起笔和左边的第二横的收笔在一条线上 撇的 起笔比左边第一横的起笔稍微高一点 以上便是我叫学生们观察生字教学的一个片段 学生在教师层层引导下 由整体到部分 有序地观察生字经过学习 现在班里的很多孩子都能独立观察 汉字了 提高了学习效率 在观察汉字 掌握特点的基础上 学生便进入到 汉字的书写练习阶段 首先由教师进行范写 这时要求学生仔细观察 教师一 边口述书写重点 强调每一笔画在田字格中的占位一边范写生字 范写时一定 要求学生眼睛认真看 耳朵认真听 心里认真想 写完后让学生参照例字进行 评价 然后 学生对生字描红 描红时 要求学生一笔一画 笔笔到位 在写 的同时 体会生字特点及书写规律 孩子在拼音本上练习书写生字时 以练写 两个为宜 写字前 让学生在对生字进行整体观察做到胸有成竹 然后才能落 笔 书写时要求一气呵成 强调不能看一笔写一笔 应对字的整体形象进行把 握 尽量做到字形结构比例合适 匀称 字迹清楚 整个练习过程 教师要不 厌其烦地提醒学生保持正确的写字姿势 并鼓励在写完后 将自己的作品与书 上的例字进行对比 发现不足 及时纠正 在学习中 我们还利用一些顺口溜 帮助孩子书写 独体字 写中间 不大不小真好看 左右结构要紧凑 不要把 它分两边 上下结构要靠紧 不要分开往下滚 品字形字要写好 上边部分中 间跑 菱形字 不一般 两头尖尖中间宽 大口框字要写好 两边竖画别歪倒 左边小 右边大 左边尽上别尽下 右边小 左边大 左边正常右尽下 这里需要特别注意的是 在学生进行书写练习时 教师一定要在教室里来 回巡视 对班上学生的练习情况要及时了解 并能及时帮助孩子找出有待修正 的地方 必要时可进行个别辅导 在学生的作业本上进行再一次的范写 帮助 5 学生更好的掌握生字特点 从而写好生字 若在巡视中发现大多数孩子犯同样 的错误 这时可要求孩子停笔倾听 教师再次强调 引起学生的注意 强调完 毕 并让学生检查自己作品 及时修改 修改时 一定要让学生将整个字全部 擦掉 根据汉字特点 重新书写 切忌 只对错误笔画进行修改 要强调汉字 的整体性 三 采用多种方式评价 激发学生的写字热情 兴趣是最好的老师 小学低年级的儿童 形象思维处于优势 这个年龄段的 孩子 学习知识大都从兴趣出发 因此 在教学中激发学生写字兴趣至关重要 我们除了给孩子讲历代文人墨客有关写字的趣事以外 采用多种方式对学生的 写字作品进行评价 同样可以激发他们的热情 一 鼓励学生自评 在学生书写后 教师可鼓励学生进行自评 将自己书写的生字与书上的例 字进行对比 找出自己作品的优点 感受成功的喜悦 同时也能发现自己书写 的生字存在的不足之处 明白自己的努力方向 把字写好 二 教师评价多样化 学生在书写生字后 往往希望得到老师的肯定 教师赞赏的目光会给予他 们无限的能量 并能有效提高写字质量 因此 教师在对孩子书写的评价上也 应该多下功夫 我们可以将表现突出的学生树为班里同学学习的榜样 对学生 的书写情况做纵向比较 只要发现孩子有一点进步 一定要借机大肆表扬 树 立其信心 在每一次的写字课中 教师在巡视过程中及时对学生作品进行评价 评价时注意策略 先指出优点 然后点出不足 注意说话艺术 我常常在课堂 上这么对学生评价 这个字写的真好看 就像你一样可爱 特别是写得好 如 果能把 进行个别指导 这个字就更完美了 当然 每一次写字练习 教师在批改 时也可通过一些和孩子们事先约定好的符号来鼓励他们 如 我在教学中 就 常常给书写认真的作品送上一个笑脸娃娃 书写得特别好的就给两个笑脸娃娃 积满五个笑脸娃娃为所在小组赢得一分的积分 与班上的小组评比结合 让学 生主动做到书写规范 教师在批改时 一定要坚持鼓励原则 只要学生认真 书写了 就送上笑脸娃娃 若发现孩子有写得不够好的地方 我们可用符号 如 小圆圈 横线 哭脸娃娃 进行提示 尽量让孩子自己再次观察后进行 6 改正 在孩子改好后 教师进行二次修改 只要态度认真 就给笑脸娃娃 激 发孩子的进取心 书写既美观又整洁的作品 张贴在墙上 供孩子们学习 树 立榜样 另外 教师可让在书写上表现好的孩子加入到板报组 让他们的 写字才能得以 展示 以此来带动其他学生认真写字 教师也可将学生的卷面书写情况纳如每 一次的测试之中 将测试成绩分为卷面答题及卷面书写两部分进行评价 不断 鞭策学生把字写好 三 学生互评 在进行生字的教学时 教师还可采用同桌评 小组评价 家长评价等方式 来促使孩子将字写好 四 营造安静轻松的写字氛围 前面已经说到 要在一种自然放松的状态下我们才能将字写好 古人说 心燥则笔燥 心静则笔安 因此 写字课上一定