【精华】班主任学习心得体会四篇

第 1 页 共 17 页 精华精华 班主任学习心得体会四篇班主任学习心得体会四篇 班主任学习心得体会四篇 当我们对学习和工作生活有了新的看法时 就很 有必要组织组织语言 写一篇心得体会了 它可以帮 助我们了解自己的这段时间的学习 工作生活状态 但是心得体会要写什么内容才是恰当的呢 下面是关 于班主任学习心得体会 4 篇 仅供参考 欢迎大家阅 读 班主任学习心得体会 篇 1 最近读了 班主任理论与实务 通过阅读 我 觉得无论是从班主任理论修养上说还是从班主任教育 管理实践上说 自己都有了或多或少的成长 下面我 就以下几个方面来谈谈自己的成长 工作伊始 我自以为是地认为自己的阅历比学生 多 所以在管理和教学中往往给学生灌输许多老生常 谈的思想 例如学生不认真学习的时候或作业完不成 的时候 我就会说 你的父母都是老百姓 靠四处 漂泊打工挣钱给你上学 容易吗 你这样浪费光阴 浪费父母的血汗钱 难道不觉得愧疚吗 知识改变命 运 倘若如此浑浑噩噩 将来你父辈面朝黄土 背朝 天的命运将在你的身上重新演绎 我的话很有道理 也很有情 但是如果这样的话面对的是小学生 他们 第 2 页 共 17 页 由于年龄和思想水平的限制 也许根本无法理解其中 的内涵 从而收效甚微 反言之 如果面对的是初中 生和高中生 他们又由于思想水平已经达到认识这重 道理的水平 他们会觉得老师如此说教略显幼稚 内 心甚至对老师有种鄙视 因为这些道理他们并非不知 道 只是翅膀渐硬的他们想追求一种个性 通过本书 的学习 我认识到了情感教育的作用和说教的弊处 我们班主任在和学生的交往过程中应该多满足 理解 尊重学生的情感需要 只有班主任放弃说教者的角色 放下居高临下的驾驶 学生才会对你产生亲和力 从 而愿意和你吐露真言 行为上自觉按你的要求办事 比如初中的学生都会学到一篇古文 送东阳马生序 文章讲的是正在太学读书的马生前来拜访宋濂 向他 讨教学习的奥秘 宋濂并没有自居长辈而板起面孔说 教 你应该怎样 不应该怎样 而是用自己青少 年时代求学的艰难和勤奋学习的经历来勉励马生勤奋 学习 成为德才兼备的人 我认为这是我们教育者尤 其是班主任在教育和管理学生中应该学习的一点 韩 愈说 无长无少 无贵无贱 师之所存 道之所存 也 我们完全可以以一种亲切的情感感染来教育学 生 把自己生活道路上的点点滴滴有价值的事情呈现 给学生 这种现身说法也许比板起脸孔说教的效果要 第 3 页 共 17 页 好得多 传统意义上的班主任在学生面前具有较强的权威 往往用自己的权威形象来震慑学生 罗杰斯认为 人的自我实现的潜能只有在自由运 行的条件下 才能向更好的方向发展 才能实现 这 种自由运行的条件就是一种和睦的气氛 我们传统意 义上的班主任总喜欢以自己的权威来震慑学生 从而 使班级的气氛显得压抑 学生也没有相应的民主 事 实上每一个学生都是一个鲜活的生命 都有自己的个 性和发展欲望 如果班主任不能认识到学生的心里要 求 处处一刀切 往往会使本来可以高飞的 风筝 旋转落地 因为在狭隘的小巷里是难以把风筝托上天 的 只有给学生一篇开阔的绿野 他们才能尽情的发 挥自己的特长和个性 要做到这一点 也是有点困难 的 因为当前的考试制度像一座大山横在我们的面前 但是班主任还是要能移情性地去理解 能够推己及人 设身处地地为学生着想 能以积极的态度来看待每一 个学生 营造自由的生活和学习氛围 班主任应当做到尊 重学生 把学生看成是平等的个体 运用自己的态度 来表现对学生的关心 允许学生充分表达自己的思想 和感受 允许让学生自己去做某些事情 即使是有问 第 4 页 共 17 页 题的学生 班主任也要做到一视同仁 不能抹杀他应 有的权利 甚至要给他更多的尊重和温暖 班主任还 应当开诚布公地与学生交流 直截了当地表达自己的 思想和感受 而不是装在套子里 戴着面具的人 虽然 以生为本 构建和谐 的口号打得很响 但是惩罚还是老师用来管理和教育的杀手锏 这一招 对于年轻的老师尤其盛行 他们由于刚刚踏进工作岗 位 孩子气还未脱 角色还没有很好的转化过来 也 没有多少管理经验 于是对待犯错误的学生只有以惩 罚为主 在我第一年工作的过程中就出现如此现象 在古诗默写中 凡是学生出现一个错别字我就罚他们 抄一千遍 以至于有的学生在背后叫我 灭绝师太 事实上反观自己 能喜欢领导总是用惩罚的策略来管 理自己吗 斯金纳坚决反对以惩罚作为抑制不良行为 的手段 认为惩罚是一种罪恶 这句话是很有道理的 学生也是人 娘会疼 爹会爱 如果你用巴掌或戒尺 抽他 从人性人道上看难道不是一种罪恶吗 我国著 名的教育家陶行知也是一个厌恶甚至不屑用惩罚的管 理教育者 这在他的一个小故事 四块糖的故事 里 可以充分体现 学生犯错误 带着不安的心里去找他 他能用四块糖矫正学生的错误 还让学生感动不已 难道这不是一种很好的方法吗 学生犯错误是天经地 第 5 页 共 17 页 义 人生在世 孰能无过 关键是班主任要对症下药 引导学生分析事情的后果 总结经验 吸收教训 形 成一种反馈强化 惩罚是解决不了问题的 有时甚至 会适得其反 班主任是一个班级的领导者 首先身要正 其 身正 不令则行 其身不正 虽令不从 所以在日 常的管理和教育中 班主任要起到率先垂范的作用 比如在打扫除中 班主任即使拿一块抹布 都会激起 许多学生打扫的激情和热心 在背诵课文中 如果班 主任自己能流畅背诵 必定会激起学生背诵的积极性 班主任的率先垂范不仅于此 还要时刻严格要求 自己 无论在教室内还是在教室外 都要在学生心 目中塑造一个良好的形象 否则在教育学生时很难达 到理想的教育效果 从衣着打扮到言谈举止 从人际 交往到社会公德 从专业水平到道德修养 各个方面 都要符合一个教师的标准 全面地为学生树立起一个 良好的榜样 不能高标准要求学生 而低标准要求自 己 学生具有模仿性 尤其是低年级的学生 如果班 主任不能时刻要求自己 很随意 生活习惯不好 那 么学生就很可能模仿班主任的行为 如随地吐痰等不 第 6 页 共 17 页 良习惯 在我们的传统教育中往往以学生的分数来作为对 一个学生的评价 事实上这是一种以偏概全的狭隘评 价论 学生宛如一望无垠的麦野 长得高的麦穗不一 定谷粒成熟饱满 成熟饱满的谷粒不一定都好吃 这 也就是说 学生发展的方向不是唯一的 作为班主任 不能仅以 分数 来评价学生 在评价时就要运用 权变理论 不拘泥于一种现成的 固定的评价标 准 模式和方法 而要根据学生的不同特点及其所处 的内外环境因素 因人 因地 因时地设计不同的评 价方案 比如 我班有一个学生是 低分 者 却是 二胡 的高手 对他的评价就不能仅仅 唯分论 了 在采用不同的评价方法时 还要随时依照被评学 生及环境和其他因素的变化 及时调整评价目标 修 正评价方案 改变评价方法 才能达到预期效果 否 则会形成首因效应和刻板效应及其近因效应等不良评 价方式 古今中外的教育家们无不重视 师爱 这种师生 情感关系 孔子主张对学生施以 仁爱 做到 诲 人不倦 学记 里说 亲其师 信其道 我 国教育家夏丏尊说 教育上的水是什么 就是情 就是爱 教育如果没有了爱 就成了无水的池 任你 第 7 页 共 17 页 四方形也罢 圆形也罢 总逃不出空虚 法国教育 家卢梭也说 热心可以弥补才能之不足 而才能不 能弥补热心 苏联教育家捷尔任斯基说 谁爱孩 子 孩子就爱他 只有爱孩子的人 他才能教育孩子 历史上的教育家告诉我们 师爱 是教育的前提 教育心理学也认为 情感因素对思想教育起着巨大的 作用 教育过程离不开与学生的情感交流 所以班主 任在管理教育中要成为学生健康成长的守护者 用 爱的甘露滋润学生 用怀柔给学生无限温暖 但仅有爱 仅仅用怀柔是达不到管理和教育的效 果的 也要有严格的要求和相应的严厉措施 因为学 生并非都是好学生 懂事的学生 他们有的也有劣性 的一面 这就要求该严则严 用铁血政策来压制这种 劣性 怀柔的你能让学生想你 铁血的你能让学生怕 你 你就是一个成功的班主任了 班主任是学校德育的中间和骨干 肩负着建设任 务 教育任务和管理任务 班主任的责任使命向我们 提出了更高 更远 更强的要求 在工作中我们不能 固守经验 而要不断加强自身的专业性和科学性的学 习 使自己成为一个渐趋合格的班主任 这就是我学习 班主任理论与实务 获得的心得 体会 粗糙浅显 希望得到老师们批评和指正 班 第 8 页 共 17 页 主任学习心得体会 篇 2 在班级管理中 努力创造一个和谐 宽松 民主 平等的学习氛围 使每个学生能轻松 愉快地学习 能充分调动每个学生学习的积极性 使每位同学主动 学习 善于学习 学会学习是我们努力的目标 一是抓好纪律 每个班中都有 优生 他们积 极上进 接受快 听话 深得老师好评 同样 也有 不少调皮捣蛋 违反纪律 厌恶学习的学生 对待这 些不听话的学生 首先进行思想教育 思想教育仍不 改的 实行惩罚教育 但惩罚教育不等于体罚 更不 是伤害 惩罚是把双刃剑 必须因人而异 要适度 另外越要惩罚越要尊重 并不只有赞赏才能给与学生 自尊 自信 惩罚更需要尊重与信任 惩罚后要选择 恰当的时间和机会 与受到惩罚的学生单独交换意见 使他们明白自己当时的言行错在哪里 师生共同剖析 产生错误的原因之所在 晓之以理 以理服人 从而 让他们心悦诚服 解除学生隐藏在心底的敌视态度 正视错误 只有这样才能使学生的缺点和错误更快更 好的得到纠正 实现批评的目的 要让学生明白 纪 律是大家的事情 它不是班主任的事 也不是班干部 的事 只有每一个学生严格要求自己 自觉的遵守纪 律 整个班集体才能好 才能有一个好的学习环境 第 9 页 共 17 页 二是教给学生学习的方法 小学和初中的学习虽 有一定的共性 但初中学习对学生的要求更高 只有 尽快适应初中学习 掌握行之有效的学习方法 才能 取得良好的学习成绩 除了平时利用班会时间介绍学 习方法外 还须开主题班会 进行学习交流 使每个 学生都能适应初中学习 找到适合自己的学习方法 三是教育学生树立远大的学习目标 人是要有 一点动力的 要让学生明白是为谁而学习 有的学 生认为是为家长而学 是家长逼着学 有的是为老师 学 在学习上应付家长 老师 这一些不良动机抑制 了学生发奋学习的积极性 学习动力不足 想学就学 一阵 不想学就玩 谁说也不听 老师 家长说多了 就烦 埋怨老师 家长罗嗦 针对这一问题 须开主 题班会 可让学生讨论社会发生的变化 最后集中到 现在我们应该怎么办 统一思想 明确目的 树立目 标 班主任学习心得体会 篇 3 郑重教授声情并茂的讲解 将班主任的工作诠释 的淋漓尽致 丰富的案例带领听者领略教育名家的风 采 使我深受启发 报告分三部分 桂 xx 老师告诫我们 小学教师是在学生心间行 走的人 稍有不慎就可以伤害一颗幼小的心灵 甚至 是贻误孩子的一生 第 10 页 共 17 页 我们班主任教师必须具备的专业素养 1 爱学生并会爱学生 2 负责任并会负责任 3 能沟通并善于沟通 4 能设计并善于设计 5 能研究并善于研究 感悟 郑教授曾这样发问 作为班主任您爱孩子 吗 您会爱孩子吗 孩子感受到您的爱吗 您爱的孩 子他爱您吗 一声声追问 使大脑在瞬间追问自己 会爱孩子吗 孩子感受到我的爱吗 我爱的孩子他 爱我吗 爱是教育的灵魂 爱是塑造美好心灵的 力量 老师应该爱自己的学生 对待学生要有平等的 爱 理解的爱 尊重的爱 信任的爱 民主的爱 爱 学生 还表现在老师对学生的尊重和信任 以及对学 生的严格要求 尊重学生的人格 了解学生个性 相 信学生 关心学生 既统一严格要求 又注意学生的 个体差异 区别对待 老师如果能够给予学生以足够 的爱 那么你就会真正成为学生的良师益友 你才能 走近学生的心灵 成为一个成功的教育者 师者不但 要爱孩子还要找到让孩子坦然接受爱的途径 前者是 责任 后者则是爱的艺术 爱是基础 责任是关键 教育需要爱 也要培养爱 没有爱的教育是死亡的教 第 11 页 共 17 页 育 不能培养爱的教育是失败的教育 学会爱孩子并 会爱孩子 我深深地感受到做为一位班主任教师 我们要时 时反思自己 工作中事事推敲自己 就像郑教授说的 在工作中的五个境界就是 做了 做完了 做对 了 做好了 做极致了 无论何时何地对待我们的 工作 心要坚定 爱要持守 珍惜我们的教师职业 调整好自己的心态 做一个心存感激的人 当一名善 良仁爱的教师 爱的教育是一切教育的前提 让爱承 载教育同行 班主任学习心得体会 篇 4 班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师 在完成教育教学任务的同时 又肩负着培养教育下一 代的重任 因此 在培养符合社会发展需要人才的事 业中 班主任起着较为重要作用 为了提高班级管理 能力 我利用寒假阅读了 班主任工作漫谈 小 学班主任工作概论 等有关班级管理的教育书籍 通 过学习我对班级管理有了一些自已的看法 面对 11 12 岁的儿童 工作更加繁重 我相信 任何一 位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量 解脱出来 那么 如何开展小学班主任工作就至关重 要 下面我谈谈自己学习的体会 我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管 第 12 页 共 17 页 理者 更是一个班级的教育者 平时与学生相处的时 间比其他老师要多得多 因此班主任的一举一动 都 将对学生产生较大的影响 俗话说 身教重于言教 老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的 作用 会对学生产生潜移默化的影响 因此 在平时 与学生相处的时时刻刻 教师都严格要求自己 做到 要学生做到的 老师先要做到 比如 教育学生 讲卫生 不乱扔垃圾 平时教师就应主动地把地上的 垃圾捡起 并把垃圾扔到垃圾桶 学生见多了 日后 看到地 上有垃圾也会自觉地捡起 并把垃圾扔到垃圾桶 记得魏书生先生在 班主任工作漫谈 这本书中 曾说过这样一段话 班集体 人们生于斯 长于斯 变化于斯 在其中时 关心她 爱护她 为她吃苦 为她的荣誉奋斗 离开她后 留恋她 想念她 回忆 她 魂牵梦绕着她 这怀念的感情经过滚滚滔滔的 时间长河的冲刷 非但没有消失 反倒经年累月越积 越深 许多人愈到老年晚年 对其思之愈切 念之愈 深 班级和人生维系得这么紧密 如果孩子没有在 一个好的氛围里学习 生活 在这么长的时间内 很 难有一个好的心态去面对生活 所以我觉得营建一个 第 13 页 共 17 页 民主平等的氛围很重要 一个良好的班集体要形成 正确的舆论和良好的班风去影响 制约每个学生的心 理 规范每个学生的行为 正确的舆论是一种巨大的 教育力量 对班级每个成员都有约束 感染 熏陶 激励的作用 因此 班内要注意培养正确的集体舆论 善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论 评价 形成 好人好事有人夸 不良现象有人抓 的风气 有句话说 抓在细微处 落在实效中 班主 任工作只有细致入微 才能使班级管理见成效 而在 细致管理基础 上还应充分发挥民主 班主任要有意识的让学生 参与管理 创设各种表现机会 充分调动全班每个同 学的积极性 形成民主管理气氛使学生自我表现心理 得到满足 民主意识得到培养 管理能力得到增强 班干部既要有管理能力 又要民主管理 因此每个干 部都要清楚地明白自己的职责 及时认真的完成每一 项工作 在班干部中 定期召开班干部会 开展批评 和自我批评 让大家意识到当班干部不是为了一时的 光荣 应该更加以身作则 成为班级中各方面的示范 有人说有德无才是次品 有才无德是危险品 有 才有德才是合格品 这是很有道理的 抓好学生的思 第 14 页 共 17 页 想品德教育 是今天德育工作的重要性与紧迫性 只 有坚持不懈地把学生思想品德教育工作做好 才能适 应今天的形势 做到教书育人 像现在的孩子 有好 多是属于问题学生 这些学生更是我们教学管理上的 一个现实难题 特别是一些社会 家庭不良方面的影 响更是让我们教师管理难度加大 所以 在平时的教 育中 除了要培养学生应有的诚实心 感恩心 责任 心 上进心 自信心外 更要关注那些思想上有些偏 激的学生 我们班就有这样的一个女孩 记得上个学 期的某一天上午 我连续上了三节课 感觉有点累 刚想歇一会儿 可还没等我坐下 又有同学跑来报告 老师 XX 同学哭闹着要回家 她说她再也不能呆 在这个教室里面了 到底怎么回事那么严重 经调 查 原来是班里有几个同学冤枉她拿了叶圆圆同学的 一件物品 虽然那几个同学最后 已经知错 并且很诚恳地向她道了歉 可她不接 受这样的道歉 她认为这是对她的敷衍 让她以后在 班里抬不起头来 道歉也弥补不了对她造成的那种心 灵的伤害 说到激动时她还瞪着双眼对我们吼道 我实在受不了了 一个副班长竟然对一个什么都不 是的女同学这样污辱 什么副班长 她也配 她们早 就看我不顺眼了 总欺负我弱小 怎么会 我们班 第 15 页 共 17 页 的那些女同学性格 心态各方面都特别好 这一点我 还是比较肯定的 看她那副得理不饶人的样子 虽然 我能理解被人冤枉的滋味很不好受 但也想不到一个 小孩子会说出这样的一翻话来 在经过我和陈校长的 耐心开导并向她保证一定在班里狠狠批评那几个同学 为她澄清事实的真相后 她才肯回教室继续上课 坐 在办公室里 我实在放心不下 只好又打电话叫她家 长过来解释清楚 还好 看到她爸时 她的态度转变 得还比较快 马上答应原谅同学们了 其实 我觉得同学冤枉她也源于她在班里面的 人缘 不够好 这孩子平时喜欢跟同学斤斤计较 不管与谁坐在一起她都觉得不舒服 为了一件小事可 以大闹半天不罢休 去年 纹川大地震过后 班里