语文人教版三年级下册

她是我的朋友她是我的朋友 教案教案 教学目标 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 13 个生字 正确读写 医院 确认 草垫 制止 等词语 2 抓住描写阮恒献血时的表情 动作的语句 体会人物的内心活动 3 体会关键词句在表情达意方面的作用 理解课文内容 感受朋友之间真 挚的友谊 树立正确的友情观 教学重点 教学重点 抓住描写阮恒献血时的表情 动作的语句 体会人物的内心活动 教学难点 教学难点 体会关键词句在表情达意方面的作用 理解课文内容 感受朋友之间真挚 的友谊 树立正确的友情观 教学时间 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 歌曲导入 谈话引题一 歌曲导入 谈话引题 1 播放周华健的歌曲 朋友 2 导问 同学们听过这首歌吗 听了之后有什么感受 学生简单谈自己 的感受 3 今天我们学习的就是一篇关于朋友之间的故事 齐读课题 通过预习课 文 你知道课题中的 她 指的是谁 我 又指的是谁 4 引导质疑 读了这个课题 你想知道些什么 他们是什么样的朋友 我 和 她 之间发生了什么事情呢 二 初读课文 检测字词二 初读课文 检测字词 1 出示读文要求 1 借助拼音自由读课文 把课文读正确 流利 2 遇到不懂的字词或不理解的地方画一画 然后在小组内交流 讨论 组织学生自学 教师巡视指导 并及时纠正 2 检查学生自学生字新词的情况 1 同桌互读字词卡片 2 组长利用字词卡片组织小组成员正确轮读 抢读 3 全班交流识字情况 医院 阮恒 护士 消息 确认 输血 血型 擦拭 是否 草垫 酒精 掩盖 拳头 制止 轻柔 周围 先自己读一读 然后小组交流 注意 A 输 读 sh 不读 s 恒 读 h n 不读 h n 拭 读 sh 不 读 s B 读准本课出现带 血 字的词 书面语读 xu 输血 血型 流血 血 管 应读书面语 口语 一般单独出现 读 xi 献血 抽血 他把所有的血 都给那个小姑娘 这句话里的 血 和 小姑娘失去的血 中的 血 应读 xi 全班交流识记方法 A 熟字换偏旁 愉 输 试 拭 语 捂 喝 竭 B 比较记忆 炸 与 昨 酒 与 洒 C 形声字 输 型 掩 咬 D 结合特点进行记忆 迫在眉睫 的 睫 与眼睛有关 左边是 目 旁 多种方式读词语 全班开火车读 抢读 4 通过查工具书并联系上下文 初步了解 迫在眉睫 啜泣 呜咽 持 续不断 休克 等词语 5 指导写字 引导学生观察生字特点 请同学互相提醒 哪些生字需要注意 拭 的右半部不要多一撇 眉 上面里面只有一个竖 输 右面的 月 字撇变成了竖 教师板书示范书写重点字 学生练习书写 型 和 垫 字形相似 注意 型 上面部分是 刑 不是 形 垫 右上部是 不是 九 否 和 咬 二字 都有 口 但位置不同书写特点不同 医 要注意笔顺 最后一笔是竖折 三 了解内容 理清脉络三 了解内容 理清脉络 1 了解学生读课文情况 请同学互相帮助 说一说哪一部分读不好 有什 么好办法能读好 2 学生自由练读课文 巩固字词 达到准确 流利地朗读课文 3 指名逐段读文 说说每个自然段讲了什么 对话形式的自然段可适当 合并读 4 指导学生把内容相关的自然段归并为一部分 并依据提示划分段落 理 清文章脉络 第一部分 第 1 4 自然段 一个小姑娘因为炮弹爆炸受了重伤 急需输 血 第二部分 第 5 11 自然段 献血时阮恒的表现 第三部分 第 12 14 自然段 阮恒自愿献血的原因 5 用归纳整理各段段意的方法 练习说一说课文主要讲了一件什么事 故事讲的是战争时期 孤儿院里有个小姑娘受了重伤 急需输血 阮恒虽然 以为自己献了血会死掉 但还是把血献给了自己的朋友 四 练习读文 提出问题四 练习读文 提出问题 1 指名合作读文 随机抽测相关生字新词 回顾主要内容 2 小组赛读课文 要求达到准确 流利 3 引导学生从题目处 提示处 关键处 疑问处 省略处等地方提出问题 教师梳理归纳出几个有代表性的研读问题 迫在眉睫 是什么意思 阮恒在献血过程中内心活动有什么变化 医生对阮恒说了些什么 阮恒就立刻停止了哭泣 阮恒为什么愿意这样做呢 献血到底是怎么回事 第二课时第二课时 一 复习回顾 导入新课一 复习回顾 导入新课 1 上节课 我们初读了课文 学习了字词 老师想听写几个词语考考大家 你们愿意接受挑战吗 老师找一名同学到前面来写 一名同学到黑板上书写 其他同学在纸上写 词语 医生 输血 血型 草垫 酒精 掩盖 拳头 制止 轻柔 2 回忆一下 说说文章主要讲了一件什么事 回顾要研读的问题 学生根据自己的兴趣自主选择一个或两个问题 同一 问题的学生组成一个学习小组 或者 先组成学习小组 由学习小组讨论确定 本组的研读专题 二 研读品味 了解人物二 研读品味 了解人物 1 讨论研读方法 1 小组讨论所选问题要从哪几个方面入手研读 提出研究方法 2 教师参与讨论 并相机给予指导 可以采用 抓住重点词句进行体 会 联系上下文进行体会 图文对照进行体会 朗读品味进行体会 2 合作研读课文 1 各小组自行合作研读所确定的问题 2 教师巡回了解研读情况和感悟程度 并给予适时适度的启发与指导 3 准备发言提纲 各小组从三个方面准备发言提纲 讨论发言内容 本组确定的研读问题是什么 本组是怎样研读的 过程 研读后有什么收获 4 研读第一部分 理解 迫在眉睫 1 交流反馈 教师相机指导 说说这部分讲了什么内容 你从哪个词语看出当时的情况紧急 迫在眉睫 迫在眉睫 是什么意思 联系上下文理解小姑娘当时的危险处境 2 指导朗读 谁能读出当时的情况紧急 学生练读 指名读 齐读 如果不 立刻抢救 就会 因为休克和流血过多而死 去 但是 医生和护士都不具有她的血型 只有 几名未受伤的孤儿可以给她输血 如果他们不能 补足这个小姑娘失去的血 她一定 会死去 5 解决第二个问题 揣摩人物的内心活动 1 出示学习指南 问题 阮恒在献血过程中内心活动有什么变化 默读课文第二部分 画出描写阮恒神情 动作的词句 细读勾画的词句 体会人物的内心活动 2 根据学生汇报 出示句子 献血前 一阵沉默之后 一只小手颤抖地举起来 忽然又放下去 然后 又举起来 学生交流 预设 A 颤抖 是什么意思 颤抖地举起来 说明当时阮恒是什么心态 阮恒心里一定很害怕 B 从 举起 放下 又举起来 这几个反复变化的动作 你又体会到了 什么 生 1 阮恒当时的内心非常矛盾 既想救小姑娘又害怕献血 生 2 阮恒的思想斗争非常激烈 但是为了救小姑娘 最后下定决心 不 顾一切地举起手来 指导朗读 引导学生充分体会阮恒的心情 先是害怕 犹豫 最后是十 分坚定 6 献血时 围绕着第 8 11 自然段进行交流感悟 阮恒在抽血的过程中 一动不动 一句话也不说 说明了什么 重点理解描写阮恒哭的几个词语 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 体会 他当时的内心变化情况 提出问题 这几个表示 哭 的词语 顺序能交换吗 为什么 不能交换 因为从 啜泣 到 呜咽 再到 哭泣 抽泣 能让 人感觉到 阮恒哭得越来越伤心 表明他内心越来越痛苦 从 啜泣 颤抖 捂住脸 掩盖 咬着拳头 竭力制止 等词语可以看 出什么 他想掩盖他的痛苦 他有什么痛苦 阮恒在献血的过程中 内心 是非常不平静的 从紧张 害怕到痛苦 失望 绝望 他不想把这种紧张 痛 苦和失望乃至绝望表露出来 但是他又无法掩盖即将失去生命的痛苦 无法制 止内心深处的绝望 指导朗读 通过朗读表现出阮恒复杂的心理变化 学生练读 指名读 评价读 他 立刻停止了哭泣 好像刚才什么事也没有发生一样 这是为什么 借助资料 解决第五个问题 引导学生汇报所查阅 了解的资料 明白输血的科学常识 7 解决第三个问题 医生会对阮恒说些什么 1 结合课前搜集的资料猜想一下 2 图文结合 进行猜想 观察书中的插图 想想 如果你是医生 你会用什么语气来安慰他 你会 对他说什么 3 同桌合作 将它改编成一段医生和阮恒的对话 并表演出来 多媒体课件出示 医生问阮恒 你为什么这样哭 阮恒回答 医生用轻柔的声音告诉他 阮恒立刻停止了哭泣 好像刚才什么事也没有发生过一样 4 阮恒在以为会失去自己生命的情况下 为小姑娘无偿献血 此时此刻 你对阮恒有什么看法 你又想对他说些什么 5 你能不能通过朗读表现出他复杂的心理变化 8 学习第三部分 解决第四个问题 1 指名读第三部分 2 明白阮恒为什么愿意这样做的原因 阮恒的回答是 她是我的朋友 3 质疑 听了这句话 你觉得阮恒是个怎样的孩子 你觉得 朋友 二 字承载了怎样的含义 引导学生结