北京喜讯到边寨

立身以至诚为本 读书以明理为先 仁爱 力行 以人为本 和谐共进 全面发展 银川市兴庆区第二十五小学 北京喜讯到边寨 陈瑞萍 教学内容 教学内容 欣赏管弦乐合奏 北京喜讯到边寨 教学目教学目标标 1 能分辨乐曲的不同乐段 2 能感受乐曲各乐段的情绪 3 初步了解苗族 彝族的音乐特点 教学重点 教学重点 欣赏乐曲 北京喜讯到边寨 教学教学难难点 点 分辨 北京喜讯到边寨 的不同乐段 及各乐段的情绪 教具准教具准备备 录音机 磁带 教学教学过过程 程 一 初步感知乐曲 1 师 音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景 请同学们听 一听这首乐曲好像在表现一个什么样的场景 为这首乐曲起个名字 并说一说为什么 2 教师播放音乐 北京喜讯到边寨 3 组哇哈聆听音乐 为音乐命名 二 欣赏 北京喜讯到边寨 1 教师介绍 该作品原为郑路写的管乐合奏曲 后与马洪业合作 于 1976 年 12 月改为管弦乐曲 当时正值举国欢庆粉碎 四人帮 伟大胜利之际 乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民 族边寨时 山寨人民载歌载舞 热烈庆祝的情景 全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成 表现不同的舞蹈场 面 结构较为自由 2 了解作者简介 郑路 北京人 1948 年参加中国人民解放军 1952 年后历任 中国人民解放军军乐团单簧管演奏员 创作室副主任 他的代表作品 有 器乐曲 民歌主题组曲 北京喜讯到边寨 合作 漓江音画 等 马洪业 北京人 1948 年参加中国人民解放军 在宣传队任演 奏员 并从事音乐创作 1954 年后在东北 上海 中央等广播乐团任 单簧管演奏员 他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐 北京喜讯 立身以至诚为本 读书以明理为先 仁爱 力行 以人为本 和谐共进 全面发展 银川市兴庆区第二十五小学 到边寨 外 还有 愉快的劳动 春晓 圆舞曲 等 3 再欣赏乐曲 思考乐曲可以分为几个部分 板书 三个部分 A B A 4 分段欣赏 先让学生轻声视唱每一段的主旋律 然后边听边 按声势图拍打节奏 并体会乐曲的表现手法 引 子 用圆号模仿牛角号的声音 奏出号召性的音乐 第一段 这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面 其强烈的舞蹈节 奏 引出了热情奔放 高亢矫健的旋律 这是第一主题 第二段 姑娘们纵轻盈 欢乐的舞蹈情的跳着 脚勃上的铃铛哗 哗作响 歌声 笑声此起彼伏 这是第二主题 第三段 由小提琴 中提琴奏出昂扬而流畅的旋律 这是第三主 题 第四段 乐曲突然轻了下来 双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调 象一位美丽的姑娘在独舞 这是第四主题 第五段 小号奏出粗犷奔放的旋律 小伙子跳起健美 雄壮的舞 蹈 这是第五主题 第六段 姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈 运用小提琴跳 弓的演奏方法 奏出了第六主题 第七段 牛角号陪衬着第六主题吹起 仿佛在为姑娘们的精彩表 演喝彩叫好 第八段 乐声辉煌灿烂 把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点 5 再完整地欣赏一遍乐曲 6 完成反馈表格 掌握乐曲的表现手法 7 总结出音乐特点 生动明快 富有舞蹈性 热情洋溢 粗犷奔放 富有浓郁的民族特点和地方色彩 三 小组讨论 完成听听想想 根据录音为课本中的谱例排序 引子 A D B C E A 四 小结 立身以至诚为本 读书以明理为先 仁爱 力行 以人为本 和谐共进 全面发展 银川市兴庆区第二十五小学 请同学们自由发言 听了这首歌曲有什么感觉 板板书设计书设计 北京喜讯到边寨 结构 三个部分 A B A A B A 引子 A D B C E A 特点 生动明快 富有舞蹈性 热情洋溢 粗犷奔放 立身以至诚为本 读书以明理为先 仁爱 力行 以人为本 和谐共进 全面发展 银川市兴庆区第二十五小学 教学反思教学反思 陈陈瑞萍瑞萍 本单元是一个了解藏族 苗族 彝族 以西部地区音乐为代表的 单元 北京喜讯到边寨 这是一首管弦乐合奏曲 这课是一节欣赏课 在教学中 教师对学生的预设不足 学生对教学缺乏热情 教学过程 中出现了学生不能很好回答问题的情况 教室里死气沉沉 只有教师 一个人的讲授 没有学生的主动学习 在教学谱例的对比 听辨时 学 生完成的不好 教学中教师只注重分辨谱例 没有引导学生学习谱例 没有注重在听辨之前先分析 熟悉谱例 教师可以采用先指导学生哼 唱谱例 再到音乐中找寻谱例 最后达到听辨的效果 教师在教学中 指导学生欣赏各段的音乐特点时提出的一些乐器 学生如听天书 不 明白其所以然 是因为学生根本就不知道这些乐器 教师如果能在教学之前制作课件 录制谱例 旋律的片段 再准 备每件单独演奏的乐器 如 圆号 小号 串铃等 以及管弦乐队的演 奏图片 加以辅助教学 让学生通过看 听 辩 来欣赏乐曲 课堂效 果能更好 其次 在欣赏中应该鼓励学生用身体来感受音乐的情绪 用多种方法 适当的指导学生有步骤的动起来 还给学生一个充满情 趣的课堂 由于我校学生来自城乡各处 外来务工子女较多 学生的欣赏水 平参差不齐 教师在设计教学过程时 应多考虑这些因素 力求在以 后的教学设计中把教学预设考虑的更齐全 那在以后的教学中教师应 该怎样做呢 首先 要认可学生的初步感受 其次在教师加工 引导 音乐文化背景音响后 再让学生产生新的感受 这样学生会慢慢理解 音乐 关注音乐 学生听的多了 看的多了 见得多了