“6的乘法口诀”教学设计

1 6 6 的乘法口诀的乘法口诀 教学设计教学设计 执教 四川省广元市零八一中学小学部 母建林 教学内容 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 二年级上册第 61 页 教学目标 教学目标 1 让学生经历编写 6 的乘法口诀的过程 知道 6 的乘法口诀的来历 2 熟记 6 的乘法口诀 并能运用口诀熟练地进行计算 3 通过找规律 归纳口诀 培养学生探索新知 自主学习的能力 4 让学生获得成功的喜悦 培养学生学习数学的兴趣 教具 学具准备 教具 学具准备 吹塑纸做的小鱼 苹果图 数字卡片 奖励用的贴贴画 智慧星 小红旗 教学设计 教学设计 创设情境 引入新课创设情境 引入新课 1 师生对口令 师 我来说 生 我来对 师 二五 生 一十 师 十二 生 三四十二 2 同桌拍手背 5 的乘法口诀 3 抢答 2 5 3 3 4 3 2 4 5 3 4 5 5 5 2 师 同学们可真聪明 上面的练习全做对的同学请举手 那你们就是今天 的口算小能手 现在我们班有 8 个小组 1 6 小组每个组都是 6 个人 你能很 快的说出 2 个组 4 个组或 6 个组共有多少人吗 今天 我们一起探索完 6 的 乘法口诀后 我想这些问题就会容易多了 板书课题 6 的乘法口诀 设计意图 从学生已学过的乘法口诀入手 既复习旧知识 又为学生探索新知 创 设情境 吸引学生的注意力 激发学生参与学习的热情 同时 潜移默化地让学生感知到乘 法口诀在我们生活中处处都会用到 观察实践 探究新知观察实践 探究新知 1 观察主题图 小组合作填表 列式 主题图 师 同学们 小鱼看到我们这里可热闹了 它们也来凑热闹了 我们和它 们一起玩玩好吗 出示教科书第 61 页主题图 鱼 条 123456 个 612 学生合作完成表格 师 老师演示 同学们看看一条鱼有几个小三角形 这是几个 6 生 这是 1 个 6 师 1 个 6 是多少 学生回答 怎样列式 教师板书 1 6 6 6 1 6 教师再演示 并让学生独立列出 2 个 6 3 个 6 6 个 6 的乘法算式 教师指名汇报 教师板书 师 谁有问题要问刚才展示算式的同学吗 3 生 我想问问你列的 6 5 30 中的 30 是怎么来的 学生回答 2 小组组讨论 试编口诀 师 1 6 6 2 6 12 这两道算式各表示什么意义呢 学生回答 师 1 6 6 和 6 1 都等于 6 为了今后计算方便 我们把这两个算式编 成一句口诀 一六得六 编写口诀时 别忘了老师以前讲过的习惯把较小的数 放在前面 教师板书 师 其它的这些算式 你们能编出它们各自的口诀吗 学习活动 四人小组合作讨论 指名学生汇报自己最喜欢的口诀 教 师板书口诀 师 谁能告诉老师 你是怎样编写这些口诀的 生 1 编写口诀时 不读出乘号和等号 只读两个因数和积就行了 生 2 只要把两个因数写在前面 把积写在后面就成了口诀 师 经过同学们的共同努力 咱们编出了 6 的全部乘法口诀 那我们就来 齐读一下吧 集体齐读 6 的乘法口诀 3 寻找规律 识记口诀 师 现在请大家观察 6 的乘法口诀有什么规律吗 小组讨论交流 指名汇报 生 1 口诀的第一个数是一个比一个多一 生 2 积一个比一个多六 4 生 3 每一句的第二个字都是六 师 在 6 的乘法口诀中有没有和前面学过的口诀得数相同的算式 生 1 二六十二和三四十二 生 2 一六得六和二三得六 师 请同学们根据规律 用你喜欢的方法快速记忆口诀 2 分钟 好不好 学生有对口令 同桌接背 开火车背 正着背 拍手背 设计意图 让学生自己去发现 6 的乘法口诀的规律 有利于学生探索的兴趣 让学 生发现二六十二和三四十二 一六得六和二三得六得数相同 既巩固了已学过的知识 又培养了学生归纳 整理知识的能力 4 学生活动 a 开火车游戏 教师踏着兔子步拍着手说 Let s train going 生 go go go 师 Let s train going 生 go go go 师做火车头 每一小组拉了一位同学上讲台 和老师 一起接力背口诀 例 生 1 一六得六 生 2 二六十二 如果生 2 说的不流利或说错 了 师生就一起说 bye bye 二六十二 最后 评出一名优胜者 奖一张写 有 我是口诀小能手 的贴贴画 b 熟记口诀 师生对口令背 师生接力背 同桌拍手背 集体拍手背 反馈练习 强化新知反馈练习 强化新知 1 完成练习十三第 1 题 5 这两个算式之间有什么关系 计算时可以用口诀吗 学生完成后请他们说 说自己的好方法 2 师 小精灵明明看同学们表现这么好 就准备了礼物要送给大家 同学 们想得到礼物吗 教师用简笔画把大树画在黑板上 拿出贴有题目的 苹果娃娃 回答对的同学就得到 苹果娃娃 即完成练习十三第 2 题 的练习 设计意图 教师流畅的简笔画 可爱的苹果娃再一次激发学生的学习兴趣 并让学生 体验到学习数学的乐趣 体验到成功的喜悦 3 小组接力赛 勇夺红旗 师 现在我们来个小组接力赛 比一比哪个小组的同学做题做得又对又快 每组从后往前传写有题目的纸 每人做一道题 做得又对又快的小组将为你们 小组获得一颗智慧星 并且该组每人可得一面小红旗 想不想赢 加油 每组学生都在认真计算 没有接到题的学生在为小伙伴喊 加油 加油 评析 接力赛的形式 学生兴趣浓 既给学生提供了熟练的口算的机会 也培养了学 生的合作意识和团队精神 4 师 现在同学们能很快的说出我们班 4 个组有多少人吗 生 24 人 师 6 个组呢 生 36 人 设计意图 前后照应 解决课前的设疑 同时也让学生把所学知识运用到生活中去 体现 数学来源于生活 又服务于生活 的教育观念 回顾全课 总结提高回顾全课 总结提高 今天你学到了哪些知识 学得高兴吗 6 板书设计 6 的乘法口诀 鱼 条 1 1 2 2 3 3 45 5 6 6 个 612 18 24 30 36 1 6 6 一六得六 6 1 6 二三得六 2 6 12 二六十二 6 2 12 三四十二 3 6 18 三六十八 6 3 18 4 6 24 四六二十四 6 4 24 5 6 30 五六三十 6 5 30 6 6 36 六六三十六 总评 本节课教学创意新 亮点多 是一节有创新精神的研讨课 一是引入新课 注意创设情境 激起学生的学习愿望和参与动机 二是整节课主要以 学生活动为主 活动内容多样 活动形式多样 如开火车 小组接力等 让学生在活动中充 分感受到学习数学的乐趣 体验到了成功的喜悦 三是教师与学生在教学中始终保持平等位 置 平等交流 始终以组织者 引导者 合作者的身份