人教版四下《17、触摸春天》教学设计

课题 课题 1717 触摸春天 触摸春天 教学目标 教学目标 1 1 认识 认识 7 7 个生字 会写个生字 会写 9 9 个生字 正确读写个生字 正确读写 浓郁 瞬间浓郁 瞬间 等词语 等词语 2 2 正确 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好词佳句 正确 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好词佳句 3 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 4 4 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜生 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜生 命 命 教学时间 两课时教学时间 两课时 教学过程 教学过程 一 导入 一 导入 1 1 同学们 现在是阳春三月 正适合去郊外踏青 走 咱们一起去寻找春天 同学们 现在是阳春三月 正适合去郊外踏青 走 咱们一起去寻找春天 你们瞧你们瞧 播放课件 春天图画 美吗 在这美丽的春天里 你还能听见哪 播放课件 春天图画 美吗 在这美丽的春天里 你还能听见哪 些美妙的声音 自由交流 些美妙的声音 自由交流 2 2 我们去大自然里去欣赏春的美景 聆听春的歌声 可是今天老师要带大家 我们去大自然里去欣赏春的美景 聆听春的歌声 可是今天老师要带大家 一起去 出课题 齐读 一起去 出课题 齐读 3 3 读了课题 你有什么疑问 读了课题 你有什么疑问 二 学习课文 二 学习课文 1 1 自由读课文 注意读准字音 读通句子 自由读课文 注意读准字音 读通句子 2 2 出生字 小老师带读 出生字 小老师带读 3 3 出词语解释 学生判断是文中的哪个词语 出词语解释 学生判断是文中的哪个词语 4 4 默读课文 用波浪线画出描写安静的动作 心理 神态的句子 想一想 默读课文 用波浪线画出描写安静的动作 心理 神态的句子 想一想 你从中读懂了什么 在旁边写上批注 你从中读懂了什么 在旁边写上批注 5 5 交流 你找到了哪些句子 从中读懂了什么 交流 你找到了哪些句子 从中读懂了什么 结合学生的交流 引导他们体会句子含义 随机板书 热爱春天 热爱生活 结合学生的交流 引导他们体会句子含义 随机板书 热爱春天 热爱生活 6 6 作者看到安静的举动后 有怎样的感叹呢 作者看到安静的举动后 有怎样的感叹呢 7 7 讨论 对于安静来说 属于她的缤纷世界是怎样的 讨论 对于安静来说 属于她的缤纷世界是怎样的 8 8 观看图画 了解残疾人多姿多彩的生活 观看图画 了解残疾人多姿多彩的生活 9 9 总结 同学们 在我们的人生历程中 我们会无数次地面对困境 面对失 总结 同学们 在我们的人生历程中 我们会无数次地面对困境 面对失 败 当我们处在人生的低谷时 当幸运不再眷顾我们时 我们要大声地对自己败 当我们处在人生的低谷时 当幸运不再眷顾我们时 我们要大声地对自己 说 说 齐读句子 齐读句子 三 拓展训练 三 拓展训练 学完了课文 我想你一定有很多感悟 你想对自己或安静说点什么 拿出学完了课文 我想你一定有很多感悟 你想对自己或安静说点什么 拿出 笔来写下来吧 笔来写下来吧 四 总结升华 四 总结升华 希望你们每一个人无论以后遇到什么挫折和坎坷 都能珍惜生活 创造出希望你们每一个人无论以后遇到什么挫折和坎坷 都能珍惜生活