14-登山 教案教学设计

第 1 页 共 7 页 14 14 登山登山 教案教学设计教案教学设计 教学要求 1 了解列宁两次走险路的经过 学习他自觉地磨 练自己意志的品质 激发学生从小不怕困难 锻炼自 己的意志 2 练习用归纳段意的方法抓课文的主要内容 3 能正确 流利 有感情地朗读课文 教学重点 1 理解描写列宁不怕危险 锻炼自己意志的词句 段 2 练习概括课文主要内容 教学课时 二课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 介绍列宁 还记得 诚实的孩子 这个故事吗 你能说说吗 他领导着俄国人民起来革命 推翻沙皇统治 为了躲避沙皇的搜捕 列宁隐居在国外一个四周都是 山的小地方 第 2 页 共 7 页 二 自读课文 1 划出生字新词 2 想想 列宁几次走过那条小路 是怎样走过去 的 3 划出你认为含义深刻的语句 三 检查交流 1 抽查指读生字 2 正音 一组写山的 巍峨 峭壁 深渊 二组写日出 蔚蓝 刹那 歌喉 三组写 释 毅 锻 3 师生读 4 含义深刻的语句 5 你划出了那句 四 再读课文 理清层次 1 轻声读课文 试用 给课文分段落 第一段 列宁隐居在普罗宁 第二段 列宁走过了危险的小路 登上山顶 饱览了日出壮观的景象 第三段 看完日出列宁仍然走危险的小路 并 交代了第二次走险路的原因 2 文章的思路 第 3 页 共 7 页 去看日出 决定走小路 看完日出 仍然走小路 顺利返回 说明再次走小路的原因 五 课堂练习 1 细读一 二部分 写事情要交代清楚时间 地 点 人物 事情 边读边划出四要素 2 理解直接对话写法 两个人的对话 谁问谁 答很清楚 可以不必提示 这样是问答之间连接紧密 3 练习读对话 结合指导朗读 巴果茨基回答时的犹豫 列宁的平静 果断 4 从哪看出小路的险 列宁第一次走 他害怕吗 从那些地方看出来 交流讨论 自由读课文 5 作业 书写生字 第二教时 一 复习导入 引导同学们共同回顾文章的主要内容 二 读 议课文内容 1 质疑引趣 这是一条怎样的小路呢 请同学们打开书 自由 第 4 页 共 7 页 地读文章的第二自然段 一边读 一边想一想 哪句 话是直接描写小路的句子 请你拿出笔 用 把 它画出来 2 引导学生感受小路的险 请同学们读出画好的句子 出示教学软件 请同学们观察小路 小路给你什 么样的印象 引导学生在读中感悟 要怎样读才能读出小路 的险呢 学生自由练习 交流汇报 老师适时点拨 3 过渡 从对小路的直接描写中我们感受到了小路的险 那么从巴果茨基的哪些话中我们也能感受到小路的险 呢 4 引导学生从巴果茨基的话中体会小路的险 引导学生画出巴果茨基的话 让学生喜欢读哪句就练读哪一句 从巴果茨基的 话中体会小路的险 学生练读 交流 老师点拨 5 引导学生从列宁和巴果茨基过小路的情形中 体会小路的险 画句子 第 5 页 共 7 页 练朗读 让学生在读中体会 怎样读才能读出小 路的险 进行语言文字的训练 及学生的表演 体会作者 用词的精当 引导学生从句中谈体会 6 让学生体会 无限风光在险峰 的道理 列宁和巴果茨基终于走了这条危险的小路 赶在 日出之前来到了山顶 现在就让我们和列宁 巴果茨 基一起去领略一下山顶的美丽景色 7 激疑引探 深入体悟 领略了山上的美景后他们开始往回走 走的还是 那条小路 这第一次走和第二次走有什么不同呢 8 让学生通过研究讨论体会列宁坚强的革命意 志 你怎么知道列宁是为了锻炼自己的意志 请你用 列宁自己的话来回答 谁能用 因为 所以 的句式说说列宁为 什么还要走那条危险的小路 列宁第二次走小路与第一次走有什么不同 先指名读出列宁第二次走小路的有关句子 再投 影插图 指导观察 抓住 毅然决然 与第一次 有 点儿害怕 进行比较 最后有感情地齐读第二次走小 第 6 页 共 7 页 路的句子 列宁为什么说 这次野游非常有趣 呢 引导学生从两个方面加以体会 一是看到了壮丽 的日出 一锻炼了自己的意志 让学生用一组关联词 把这两层意思连起来 进行说话训练 9 小结 从列宁两次走小路的不同的心态 我们 明白了列宁有什么可贵的品质呢 三 总结 1 通读全文 2 这节课我们对小路的直接描写中体会到了小 路的险 从列宁和巴果茨基的话中 我们感受到了小 路的险 从列宁和巴果茨基过小路的情形之中我们更 体会到了小路的险 那么 就在这险情 险景 险境 中 更突出了革命者不畏艰险 迎难而上的伟大品格 四 质疑 1 引导学生质疑 2 教师质疑 五 课堂练习 1