2017新目标英语九年级第一轮复习教案七年级上册

1 第一轮复习教案第一轮复习教案 七年级英语七年级英语 上册上册 一 教材分析 一 教材分析 七年级上册由预备篇 三个单元 和正式篇 十二个单元 两部分组成 每个单元分为 ABC 三部分 共有 6 页 其中包括 Section A Section B 和 Self Check 预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的 它的主要内容为 26 个英文字母和最基本的英语日常用语 Starter Unit1 Good morning 教材分析 本单元要求学生掌握英文字母 A H 能认读其印刷体和手写体字母的 大小写等四种形式 书写 大写和小写 笔顺 笔画 基本合乎要求 能看 听 说本单元所列的日常交际用语 重点学会打招呼 并做到语音语调正确 注意 一些字母及日常交际用语的发音 万事开头难 首先利用这个单元培养学生们 对英语的兴趣 因为兴趣是最好的老师 Starter Unit2 What s this in English 教材分析 本单元的教学内容为 学习 letters Ii Rr 10 个字母 学习 words map orange jacket key pen ruler quilt 等 7 个表示事物的单词 本单 元的核心教学内容是 认物 用英语确认周围的常见事物 比较符合英语初 学者的实际情况 通过本单元教学 使学生运用所学句型 去熟悉周围事物的 名称 教学生学会在实际生活中如何确认事物 通过辨认物体 学生学到一些 生词 并巩固所学句型 所以教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练 上口 这样 学生才能顺利开展比较灵活的对话 教师可以用手势 表情 动 作等示意 帮助学生听懂课堂教学内容 但在实际操作中应尽量避免 明知故 问 的倾向 应该采用应用性原则 如 遮盖物品 显露局部 辨认物体 完 形识别 图形辨认等方法 目标在学生学习过程中的作用至关重要 教师要帮 助他们建立起一个切合自己实际的目标 通过渐进的学习以及一点一滴的进步 使他们逐步建立起成功感 成功越多 自信心就越强 Starter Unit2 What color is it 教材分析 What color is it 是一个承上启下的单元 学习 letters Ss Zz 8 个字 母 学习 words 紧密围绕 询问颜色 这一话题 把字母 有关颜色的日常交 际用语 词汇和结构有机地结合起来 给我们展示了一幅幅真实的生活画面 有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容 通过本单元教学 使学生能运用 所学英语 正确地描述物体的颜色 同时进一步学习分辨人物的用语 并加以 运用 本单元口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行 旨在营造 那种为学生所喜爱的欢快气氛 教师应当在十种颜色上大做文章 在使用实物 27 时要使颜色醒目 在组合图画时 要尽量用大色块 在使用投影时要使颜色突 出来 教师可以从教室环境上入手营造色彩气氛 如 选取十种颜色的硬色板 剪成各个大写字母 或者将色板剪成各种卡通动物形象 悬挂在教室当中或在 墙上 注明各种颜色的英语字块 用各种可以调动学生积极性的活动来提高学 生的活跃性 激发他们参与讨论的热情 同时可以对学生进行美育教育 从小 培养他们对美的正确认识 我 what color 学生在学习的过程中很容易把它错 写成或错读成 what s color 因此在练习中要反复强调 通过预备篇的学习 既便于提高学生知识水平和文化素养 一定程度改 善学生英语水平参差不齐的状况 做好中小学英语教学的衔接 也便于进行审 美 情趣等方面的教育 发展学生创新情感 创新想象 创新意识以及合作意 识 为初中乃至以后的英语学习奠定良好的基础 正式篇 Unit1 My name s Gina 教材分析 本单元继续围绕 结交新朋友 使学生学会打招呼和介绍自己 询问他 人姓名的基本句型 What s your his her name My His Her name is 通过学习区分 first last name 了解有关姓名的文化知识 通过查询电话号码 What s your her his phone number 学习数字 1 9 同时也进一步促进学 生之间的相互了解 通过以上几个方面的学习 使学生在轻松 愉快的学习氛 围中熟识新伙伴 本单元与第二单元衔接紧密 由课堂内的打招呼 自我介绍 到课外 校外相互了解 由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习 使学生将 书本知识运用到实际生活中 运用 Practicing Listening for specific information 的学习策略 引导学生学会打招呼和介绍自己 询问他人姓名 查询电话号码 的基本句型 了解有关姓名的文化知识 学习特殊疑问句及 my your her his 等物主代词的用法 本单元出现的核心话题 Greeting 要求学生知道如何认识 新朋友 了解中英文名字的区别 在复习数字的基础上 要求学生能制作朋友 的通讯录 在此 教师要为学生营造良好的学习英语的氛围 鼓励学生在新的 环境下运用体验 实践 讨论 合作 探究等方式 发展听 说 读 写等综 合语言技能 教学中可设计一些贴近学生生活及能激发学生兴趣而积极参与的 任务 使任务更具有真实性 本单元通过讨论中英文姓名的区别 帮助学生了 解中西方文化的差异 培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力 加深对本国文化的理解和认识 培养学生的世界观意识 以及初步的跨文化交 际能力 并要求学生在此基础上制作本人的 ID card 在教学中突出交际性 注 重情景的真实性与实用性 要进行情感和策略调整 以积极的学习态度 促进 语言实际运用能力的提高 Unit2 Is this your pencil 教材分析 本单元围绕着 Is this your pencil 这一主题展开听说读写等多种教学活 动 其教学的核心内容是 确认物主 通过本单元的教学 24 1 学生学会如何辨认物品的所有者 2 学会根据场景询问物品的所属 以及英语中对应的表达法 3 学会写寻物启事和失物招领 本单元涉及的单词多跟文具有关 较为接近学生的生活 学生的积极性 很容易调动 能轻松愉快的掌握本单元内容 其次 本单元与第三单元衔接紧 密 由 this that 的学习过渡到 these those 的学习 由指示一个人过渡到指 示多个人物 使学生学会区分远近及单复数 为下个单元学习预备知识 学习者为刚进入初中的学生 对英语学习还没有完全入门 所以教师应 以调动学生积极性和练习基本句型为主 作为老师我们要让学生根据不同场景 能用英语对物品的所属进行提问和回答 从而培养学生听说读写的综合能力及 创新思维能力 从心理上 七年级的学生对学生生活既好奇又担忧 他们往往 希望在新的集体中得到他人的承认 所以大多数学生很在乎他人的评价 通过 参加本单元的任务型活动 激发学生学习英语的兴趣和热情 使学生乐于模仿 敢于开口 积极参与 同时培养学生拾金不昧的良好品德及健康向上的人格 对本单元任务型活动中所用的语言材料 如 请求 感谢 赞扬等做出符合英 语习惯的反应 了解英美国家中小学生的学习 学校生活 培养世界意识 Unit3 This is my sister 教材分析 本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动 中心话题是介绍家人 和亲属 从教材编排上 本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人 而与学生最为熟悉的人就是家庭成员 Is this your eraser 很自然过渡到 Is this your sister 以前学的 What s this 转变为 Who is this 学生的学习活动是在真 实的生活场景中展开的 并把 名词的单 复数形式 这一语法主线贯穿其中 教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料 同时也体现了语法项目 与交际情景自然结合的特点 依据初中英语新课标的要求 并根据素质教育中面向全体 培养学生素质的要 求 通过本单元的学习 1 学生就家庭成员相互之间应该能用英语介绍 询问 交流 并能用英语在 脑子里对每个家庭成员的关系进行思考 例如 见到 father s mother 他们能 反应出是指 grandmother 同时基本上能辨别什么时候用单数 什么时候用复数 2 通过对家庭成员的学习 学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象 从而 激发起他们对家人的热爱 在授课时我们可以要求学生提前把自己的家庭照片带来 真实的人物缩 24 小英语与他们生活的距离 从而优化英语教学过程 为学生创设真实的学习情 景 让学生以小组形式交流学习 并在课堂上循环训练 通过真实的情景激发 学生的兴趣 通过反复操练 加深印象 再循环记忆达到最终目标 Unit4 Where s my backpack 教材分析 本单元的主题为谈论物品的位置 使学生在熟悉物品名称的基础上 用方 位介词熟练地表达物品的位置 能用 where 问句及一般疑问句提问并回答 并 自然地引出名词的单复数及人称代词 they 的用法 本单元谈论的是学生比较 熟悉的内容 学生有认同感 因此在任务的设计上 要做到贴近学生真实生活 包括学校生活 家庭生活等 以引起学生的共鸣和兴趣 激发学生的求知欲 充分发挥学生的想象力和能动性 主动自觉地融入到语言学习中去 本单元与第五单元衔接紧密 由本单元 Is Are 的学习过渡到第 五单元 Do 一般疑问句的学习 最终促进学生综合运用语言能力的提高 和形成学生在实践中学会学习的能力 从而为终身学习打下坚实的基础 通过本单元的学习 1 培养语用能力 让学生真正做到用中感悟 把所学到的语言知识与生活实 际结合起来 使学习过程生活化 2 培养英语思维能力和创新意识 3 学会不断发现问题 并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题 4 通过小组对话 讨论 调查和设计等一系列的课堂活动 培养学生寻求帮 助 乐于与他人合作的精神 教务于学 教学的主要任务不是积累知识 而是发展思维 教师在传授知 识的同时 更主要的是要教会学生方法 发展他们的能力 让他们通过思考 将有关知识重新提炼总结 课堂教学是教与学的双边活动 教师的主导作用主 要通过教法来体现 学生的主体作用也应该在学法中体现 这样才达到教与学 培养能力的目的 Unit5 Do you have a soccer ball 教材分析 本单元围绕 与朋友共渡时光 话题 展开教学活动 学习动词 have 的一 般用法 通过学习 既便于提高学生知识水平和文化素养 又便于进行审美 情趣等方面的教育 发展学生记忆 思维 想象 及合作意识 体现新教材生 活化的融汇话题 交际功能和语言结构的循序渐进的学习程序 本单元的核心 语言项目是 Ask and answer the ownership 以及 make suggestions 中心话题是 24 spending time with friends 通过本单元的学习学生能够掌握 1 have 一般现在时用法 2 一些体育名称词汇 3 表达感受的几个形容词 学会 Do you 加行为动词的一般询问 能够用本单元所学的内容 提出建议 发出邀请 学会询问他人的实际 感受并进行描述 同时培养学生学习兴趣 树立学生主动参与意识 培养学生 自主学习能力 树立明确的学习目的 用英语进行情感交流 做中学 学生 在活动中学会与人合作 另外学生能够了解不同国家的主要文娱和体育活动 美国喜欢橄榄球 英国喜欢足球 对别人的邀请作出恰当的反应 并用合理的 方式表达自己的感受 Unit6 Do you like bananas 教材分析 本单元的中心话题是 Food 主要语言功能项目是 Talk about likes and dislikes 语法结构为 Present tense to like Yes No questions and short answers Affirmative and negative statements 第五单元为本单元的语法学习做了铺垫 学生对 do and does 有了一定的认识 本单元 Section A 所呈现的是与谈论喜好 与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用 这部分内容从呈现食物词汇开始 通过视 听等方式输入信息 并引出本单元主要句型 Do you like 及其回 答 Yes I do No I don t 接着设计了一个听力练习 要求圈出所听到的食物以 及补全对话 强化记忆所学词汇和初学句型 然后教材设计了一个结对活动 以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答 并借此突出本单元的语 法重点 最后教材设计的 Food Survey 起到了引导学生初步综合运用所学语言 的作用 以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言 落实 新知 Section B 是在 Section A 基础上的知识的扩展和延伸 本单元中 Section B 首先以听 说 写的形式展开了食物与名称配对以及对食物进行分类 接着设计了听力填写 Sandra 和 Tom 喜欢与不喜欢的食物 自然引到了谈论一 日三餐的话题的结对活动 实现了新旧知识的综合运用 一日三餐合理健康膳 食引出同步阅读 之后写一段话 谈谈 Tom 的一日三餐到写一段关于自己一 日三餐喜欢吃的食物 直到最后的小组活动列出购物清单 使学生从完成半真 实的任务转向了完成真实的任务 从而达到了创造性活用所学语言的目的 Self check 部分主要内容是对本单元主要词汇及语言运用能力的自我评价 综上所述 本单元以食物为主线 围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐 等语言功能项目展开了一系列任务活动 教材内容从基本语言知识到语言综合 运用层层递进 听说读写依次展开 以一种循序渐进的生活化的学习程序 引 导学生在做事中有目的地学习语言 24 Review of units 1 6 教材分析 本单元是个复习单元 由四页构成 1 复习前六个单元的单词及其用法 2 通过对 6 个单元对话的复习 培养学生的听力能力 3 复习一般疑问句和特殊疑问句及其回答 让学生熟练运用这些句子 4 复习实意动词的用法 句型和单词相结合 培养学生综合语言的运用能力 Unit 7 How much are these pants 教材分析 教材内容围绕着询问价格展开 让学生学会谈论衣物 例如颜色 大小 等 学会感谢他人 本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关 易于引发 学生运用简单的英语进行交际和交流 在学习活动中运用句型进行交际 培养 学生的口语表达能力 让学生在学习及应用中 复习巩固以前所学知识 并加 以创新 并用到实践中 把知识进行整合 让学生头脑中有一个整体的认识 课堂教学以情境教学为主 尽量给学生以足够的听 说 读的机会 联系实际 创设情景 引入讨论主题 在交际中学英语 注意情感体验和概括 推理思维 的培养 通过伙伴交流 师生问答的形式 促进学生之间和师生之间的情感交 流 增进情谊 本单元与第八单元联系密切 在第一单元的基数词教学的基础上学 基数词 10 30 为下单元教学序数词奠定了基础 Unit 8 When is your birthday 教材分析 整个单元以谈论 生日 为主线 将 12 个月份的名称 序数词的学习融 入到一系列的小任务中 学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标 即 学会应用日期的表达方法 其中 Section A 主要以 When is your birthday 为线索 重点呈现日期的表达 包括 12 个月份的名称及序数词的学习 第二部分扩展 到 When is Nick s birthday 继续学习与巩固日期的表达法 最后以 The Birthday Game 结束 所以 A 部分的教学设计以循序渐进的教学方法 兼顾了 听 说 读 写各种能力的培养 但重点放在听和说上 Section B 是在已有的 基础上拓展和延伸 如 When is the school trip 同时从听说训练转向读写能力 的培养上 Self check 是课后的自我检测 首先是对本单元所学字汇的检测 其次是文化知识的拓展 了解一些国内外名人的生日等 Unit9 Do you want to go to a movie 教材分析 24 本单元的中心话题是 电影 具体涉及电影的类型 以及学生围绕电影 谈论喜爱哪类电影 并能用相关形容词描述相关类型的电影 语言技能和语言 知识几乎都围绕 电影 这一中心话题设计的 Section A 中 1a 部分呈现了关于不同电影类型的图片 通过画面让学生学 习相关的词汇 1b 部分是让学生听并在 1a 部分圈出听到的电影类型 这部分 是以两个人对话的形式来完成的 来引出 1c 部分的关于想看哪种类型的学生 之间的一个小对话 要求学生编一个相类似的对话 2a 部分让学生先听 再来 标上所听到的序号 2b 再听一遍深入一步来记下对话中说话双方各自喜爱的电 影类型 2c 是语法专练部分 通过两张表格来呈现完成 3a 部分是通过学生探 索各自喜欢或不喜欢的电影类型 来达到练习两个连词的目的 3b 部分让学生 编对话来达到 3a 部分的效果 4 部分是通过做游戏的方式来巩固前面几个专项 的语言知识和语法 Section B 具体让学生来描述不同类型的电影 用第一人称或第三人称来说 一段话 培养学生说话的能力 1 部分通过让学生把几张图片和相对应的形容 词连接起来 从而引出 2a 中学生在对话中听到的描写电影的形容词 然后很 自然地引入 2b 中两人谈论电影 让学生记下两个人的描写电影的形容词 再 根据这些形容词来完成 2c 中的内容 在 2c 中已经完成了对话一方关于电影的 描述 让学生来完成另一方的情况 2d 让学生模仿 用到自己身边来 询问同 桌的情况来描述 3a 部分是一篇描写自己最喜爱的电影和演员以及原因的文章 让学生找出描写性的词语 3b 部分就是学生来模仿完成 4 部分要求通过组的 合作来完成一张电影海报和描述本组最喜欢的电影 在第六单元中学生已经学习了 What do you like I like I don t like She He likes doesn t like 谈论个人及他人的喜好 而在本单元运用 最多的 正是这几个句型谈论对电影的喜好 让学生了解电影的类型 培养学生表达喜好 陈述理由的能力 让学生以积极的态度去了解电影和同学 培养学生合作和 共享的学习态度 Unit 10 Can you play the guitar 教材分析 本单元主要是学习情态动词 can 的肯定句 否定句 一般疑问句 肯定与 否定回答 以及特殊疑问句的构成和用法 复习 what 弓 导的特殊疑问句 本单元主要围绕 加人俱乐部 谈论自己的能力 这一话题 设计了三个任务 型活动 任务一是 自己的才艺表演 学习情态动词 can 的用法 任务二是 自己建立俱乐部 运用情态动词 can 谈论自己在某一方面的能力 喜好和意愿 任务三是 我能成功 主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法 通过学习情态动词 can 的用法 使学生能够表达自己在某一方面所具备的 才能 能够谈论自己的喜好与意愿 能够为自己成立的各种俱乐部制作海报 24 会写招聘广告 本单元的主题是运用情态动词 Can 谈论能力 通过对目标语言 的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能 通过谈论彼此的特长与 爱好培养一种群体意识 在以前的学习中 学生已经学习了一些行为动作的表 达法 而教学 谈论能力 只是将情态动词 can 用于这些表达中 情态动词 can 在肯定旬 否定句和疑问句中的构成 和学生已经学过的 be 动词的结构有 相同的地方 教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆 通过本单元的学习使学生 1 学会询问别人所拥有的技能 2 根据相关 信息表达自己所掌握的技能和意愿 想参加何种类型的俱乐部 3 能够表达 自己参加俱乐部的意愿和理由 Unit 11 What time do you go to school 教材分析 英语 新目标 是以任务型语言教学为基础的英语教材 它体现 以 学生为中心 的教学思想 在教学实际当中 我们应该坚持 以学生为主体 以任务教学为主线 以教学为主导 以学生的能力培养为重点 逐步培养学生 自主学习的能力 的教学策略 教材中每个单元都是一个独立的话题 但它在 学生的实际生活中连成了一个整体 本单元的教学设计本着新目标的理念 针 对学生的实际及教学实际来实施的 本单元是教材的十一单元 它以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题 通 过对句型 What time is it It is six What time do you usually get up I usually get up at six a m 练习时间的表达和询问方式 同时逐步的培养学生合理安排时间的能力 整个单元以谈论日常作息时间安排为主线 将日常生活中所涉及到的语言 词 汇和时间的表达法融入一系列的小任务中 初一的学生通过完成一个个的任务 达到交际的目的 从而能够合理的安排自己的作息时间 且初步了解时差 学生通过前段时间的学习 对一般现在时态的用法已经有了一定的语感 和模仿运用的能力 也能够用简单的英语表达个人意见 通过本单元学习能基 本掌握时间的表达法并能用英语谈论作息时间安排 通过本单元的学习 1 使学生掌握相关的时间表达方法以及相关的词汇 能够就生活中的时间 24 安排及日常活动来交谈 2 通过情景设计来激发学生学习的学习兴趣 并培养学生的自主学习和与 他人合作的精神 3 通过谈论作息时间及日常活动 培养学生合理安排作息时间的意识 Unit 12 My favorite subject is science 教材分析 本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式 掌握学科的表达 学习用 because 和表示品质的形容词表示理由 学习 what why who 引导的 特殊疑问句 本单元围绕 谈论自己所喜欢的学科 这一话题 设计了三个任 务型活动 任务一是 谈论自己所喜欢的学科 学习 what 引导的特殊疑问句 和学科的表达 任务二是 一分钟演讲 让学生介绍自己喜欢某一学科的理由 学习 why 等特殊疑问句 任务三是 写信 巩固和延伸所学知识 掌握星期的 表达方式 Section A 是以 talking and listening 为主 让学生去充分运作语言功能 和 感受语言 what s your favorite subject 及其新词汇 Section B 以读写为主 教材设置要求学生用所学的语言去完成任务 培养学 生的综合运用能力 通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情 并给出理由 学会说出一周的七天 学会合理地安排自己的作息时间 Review of Units 7 12 教材分析 本单元是个复习单元 由四页构成 1 复习 7 12 单元的单词及其用法 2 通过对 6 个单元对话的复习 培养学生的听力能力 3 复习一般疑问句和特殊 疑问句及其回答 让学生熟练运用这些句子 4 复习实意动词的用法 句型和 单词相结合 培养学生综合语言的运用能力 教学目标教学目标 学习目标学习目标 1 掌握各个单元单词 2 掌握各个单元短语 3 掌握各个单元重点句式 过程与方法过程与方法 提出问题 探究交流 培养学生自学能力及运用能力 情感态度价值观情感态度价值观 温故而知新 努力复习奋斗中考 24 二 教学重点 难点二 教学重点 难点 1 重点重点 各个单元知识点及练习 2 难点难点 各个单元知识点及练习 教学策略教学策略Learning Strategies 小组合作探究法 情感激励法 五 教学工具 自制多媒体课件 PowerPoint 实物投影仪 A projector 录音机 A tape recorder 单元教学进度 单元教学进度 第 1 课时 Unit 1 Unit 3 第 2 课时 Unit 1 Unit 3 第 3 课时 Unit 4 Unit 6 第 4 课时 Unit 7 Unit 10 复习内容 复习内容 Unit 1 Unit 3 一 教学时间一 教学时间 二 课时安排二 课时安排 三 教学目标三 教学目标 1 语言知识目标 语言知识目标 2 2 情感态度价值观目标 情感态度价值观目标 通过复习学习 增强师生 生生间的相互了解和沟通 四 教学重点四 教学重点 学习情感表达 掌握句型用法 五五 教学难点教学难点 运用句型结构表达 六六 教学方法教学方法 一五二教学模式 合作学习 七 教学过程七 教学过程 第一环节 出示教学目标第一环节 出示教学目标 各个单元要点及 grammar focus 第二环节 第二环节 课堂导入课堂导入 对话练习 口语练习 单词听写对话练习 口语练习 单词听写 24 第三环节 师生活动一第三环节 师生活动一 Start Unit 1 Good morning 1 Good morning 早上好 Good afternoon 下午好 Good evening 晚上好 其 回答都是其本身 2 Nice to meet you 回答是 Nice to meet you 或 Nice to meet you too 3 How do you do 答语仍然是 How do you do 4 How are you 答语是 Fine I m fine I m OK Thanks And you 5 动词 be 的一般现在时态 我 I 用 am 你 you 用 are is 连着他 he 她 she 它 it 单数名词用 is 复数名词全部都用 are 变否定 很简单 在 be 后把 not 加 变一般疑问句 把 be 提句首 句末问号莫丢弃 变特殊疑问句 特殊疑问词加上一般疑问句 Start Unit 2 What s this in English 1 this 这 这个 指示代词 用来指代距离较近的单个的人或物 反义是 that 用来指代距离比较远的单个的人或物 this 的复数是 these that 的复数是 those 含有 this that 把 this that 提句首 其肯定回答是 Yes it is 否定回答是 No it isn t 含有 these those 把 these those 提句首 其肯定回答是 Yes they are 否定回答 是 No they aren t 2 in 语言 声音 方式 用 语言 声音 方式 例如 in English 用英语 3 a 辅音音素开头的单词或字母 读音 an 元音音素开头的单词或字母 读音 4 What s this in English 回答是 It s a an 可数名词单数 5 What re these in English 回答是 They are 可数名词复数或不可数名词 24 Start Unit 3 What color is it 1 不定冠词 a an 的用法 1 表示数量 一 2 笼统地指某人或某物但不具体说明 3 泛指一类事 物 4 表示首次提到的人或物 常用于介绍用语中 2 定冠词 the 的用法 1 特指某 些 人或者事物或双方都知道的人或事物 2 上文提到过的人或 物 3 世界上第一无二的事物前 或某一范围内唯一的某事物前 4 某些由普通名词构成的专有名词前 5 一些习惯用语和乐器前 3 What color is it 回答是 It s 颜色的形容词 4 What color are they 回答是 They are 颜色的形容词 第四环节 当堂训练第四环节 当堂训练 中考新突破配套练习 第五环节 课堂小结 第五环节 课堂小结 Conclude the key points 这节课我们学习了 八 布置作业八 布置作业 Homework 九 板书设计九 板书设计 十 教学反思十 教学反思 Unit1 unit3 1 Good morning 早上好 早上好 Good afternoon 下午好 下午好 Good evening 晚上好 晚上好 其回答都是其本身 其回答都是其本身 2 Nice to meet you 回答是回答是 Nice to meet you 或或 Nice to meet you too 3 How do you do 答语仍然是 答语仍然是 How do you do 4 How are you 答语是 答语是 Fine I m fine I m OK Thanks And you 24 Unit 1 Unit 3 一 教学时间一 教学时间 二 课时安排二 课时安排 三 教学目标三 教学目标 1 语言知识目标 语言知识目标 2 2 情感态度价值观目标 情感态度价值观目标 通过复习学习 增强师生 生生间的相互了解和沟通 四 教学重点四 教学重点 学习情感表达 掌握句型用法 五五 教学难点教学难点 运用句型结构表达 六六 教学方法教学方法 一五二教学模式 合作学习 七 教学过程七 教学过程 第一环节 出示教学目标第一环节 出示教学目标 各个单元要点及 grammar focus 第二环节 第二环节 课堂导入课堂导入 对话练习 口语练习 单词听写对话练习 口语练习 单词听写 第三环节 师生活动第三环节 师生活动 Unit 1 My name s Gina 24 重点词汇 0 9 重点短语 1 telephone number 2 phone number 3 first name 4 姓氏 5 family name 6 中学 7 在中国 8 他的电话号码 9 What s 10 I m 11 name s 重点语法 1 英文名 Tony Brown 中 Tony 为 first name 名 Brown 为 last name 或 family name 姓 2 人称代词 3 物主代词 记忆口诀 一个变 my 变成 mine 两个不变 his its 其它的都加 s 句式 1 What be 动词 your his her name What s your name What s his name What s her name 2 自我介绍时常用语 My name s Jenny I m Gina 3 表达第一次和某人见面的高兴之情 Nice to meet you 4 询问别人的电话号码 What s your telephone number 5 询问别人的姓氏常用语 What s her family name Unit 2 This is my sister 词汇 称呼类词汇 姐 妹 妈妈 爸 兄 弟 祖母 外祖母 祖父 外祖父 姑母 伯母 婶母 叔 伯 舅 姨夫 儿子 表 堂 兄弟 姐妹 女儿 重点短语 thanks for look at in the first picture talk about family tree a photo of my family write a letter to 重点语法 24 1 指示代词 this 这 个 that 那 个 these 这些 those 那些 2 名词的复数形式 A 一般情况下加 s 如 book books B 以 e 结尾的词加 s 如 case cases C 以 s x sh ch 等结尾的词加 es 如 watch watches D 以辅音字母加 y 结尾的词 要改 y 为 i 再加 es 如 family families E 以 f 或 fe 结尾的词 改 f 或 fe 为 v 再加 es F 部分以 o 结尾的词加 es 如 tomato tomatoes potato potatoes G 少数名词的复数形式是不规则的 如 man men woman women 3 本单元出现的缩写 that s that is he s he is 4 thanks for 为 而感谢 Thanks for the photo of your family 句式 1 This that is sb s This is his sister That is my brother These Those are sb s These are his brother 2 be 动词 代词 Is this your sister Is she your sister 3 Here be Here is my family photo Unit 3 Is this your pencil 词汇 文具盒 铅笔 钢笔 橡皮擦 尺子 书包 字典 书 2 指示代词 this 这个 that 那个 重点短语 in English 打扰了 play baseball computer game lost and found a set of keys 24 call Allen at call sb call 身份证 重点语法 1 指示代词 this that 2 形容词性物主代词的用法 注意 物主 代词的使用方法 后有名词时用形容词性的 后无名词时用名词性的 即 有名则形 无名则名 3 以 be 动词 is are 开头的一般疑问句 一般疑问句是以 be 动词 情态动词和 Do Does 开头的 用 Yes 或 No 回 答的疑问句 注意事项 1 肯定和否定回答中必须用人称代词主格 即只能用 I we you he she it they 等 不能出现其它词 特别注意不能用 this that these those 等指示代词 2 肯定和否定回答要保持三个单词 因此当 am is are 出现在句尾时 一定不 能缩写 如 不能用 Yes I m Yes he s Yes they re 3 am not 不能缩写 如 No I m not 不能用 No I amn t 4 肯定和否定回答不能出现前后矛盾 如 不能说 Yes he isn t No I do Yes she doesn t 句式 1 询问某物品是否属于某人的问句及答语 Is this that your pencil Yes it is It s my pencil No it isn t It s his pencil 2 询问某物用英语怎么说 What s this in English 3 How do you spell sth How do you spell it 4 What s sth 询问某物是什么 What s this It s a watch 5 Call at sb at 电话号码 Call Alan at 495 3539 练习 1 What s this It s V A a B an C the D 2 Good night A Good evening B See you C All right 3 a lot A Thank B Thanks C Thanks you D Thanks for 24 4 How is your father He is A good B nice C OK 5 What s his one name I don t know But I know his last name 6 Is this eraser No It s A his his B his hers C her hers 7 Is that her pencil Yes is n A it B that C She 8 you spell it Yes P E N pen A How B Can C 9 Please call our school A with B C at D on 第四环节 当堂训练第四环节 当堂训练 中考新突破配套练习 第五环节 课堂小结 第五环节 课堂小结 Conclude the key points 这节课我们学习了 八 布置作业八 布置作业 Homework 九 板书设计九 板书设计 十 教学反思十 教学反思 Unit4 unit6 一 教学时间一 教学时间 二 课时安排二 课时安排 三 教学目标三 教学目标 1 语言知识目标 语言知识目标 2 2 情感态度价值观目标 情感态度价值观目标 通过复习学习 增强师生 生生间的相互了解和沟通 Unit1 unit3 in English 打扰了 play baseball computer game lost and found a set of keys call Allen at call sb 24 四 教学重点四 教学重点 学习情感表达 掌握句型用法 五五 教学难点教学难点 运用句型结构表达 六六 教学方法教学方法 一五二教学模式 合作学习 七 教学过程七 教学过程 第一环节 出示教学目标第一环节 出示教学目标 各个单元要点及 grammar focus 第二环节 第二环节 课堂导入课堂导入 对话练习 口语练习 单词听写对话练习 口语练习 单词听写 第三环节 师生活动第三环节 师生活动 Unit 4 Where s my schoolbag 词汇 1 本单元出现的家具类词汇 桌子 床 书橱 书柜 沙发 椅子 房间 书桌 时钟 重点短语 在桌子上 在他的文具盒里 watch TV where s 在桌子底下 在沙发上 在我的书包里 在书柜里 在他的头上 在我们的房间里 重点语法 1 介词 on 在 上 in 在 里 under 在 下 的用法 2 以特殊疑问词 where 开头的特殊疑问句及回答 句式 1 询问地点 Where is 单数物品 答语 It is 表位置的介词短语 Where are 复数物品 答语 They are 表位置的介词短语 Where s my backpack It s under the table Where are your books They re on the chair 2 询问某物是否在某地的句型及答语 Is the baseball on the sofa No it isn t It s under the chair Are they on the bed No they re not 24 3 倒装句 Here be 动词 主语 Here is my pen Here are some apples 1 this are my parents 2 that are his friends 3 Is this his father No isn t A it B this C he 4 Is his mother your friend Yes is A he B she C you 5 Thanks your interesting book A for B very much C a lot 6 There be a photo of my friends Unit 5 Do you have a soccer ball 词汇 1 球类名词小结 英式足球 乒乓球 网球 排球 篮球 棒球 重点短语 play soccer play tenni play basketball doesn t let s play sports every day on TV play tennis 乒乓球拍 打排球 3 play 名词 结构的短语 play sports 参加体育运动 play computer games 玩电脑 游戏 4 play 球类名词 结构的短语 play ping pong 打乒乓球 play tennis 打网球 5 watch TV 看电视 on TV 在电视上 通过电视 6 常用的描述某物或某事的形容词 interesting 有趣的 fun 有趣的 relaxing 轻松 的 boring 无聊的 difficult 困难的 重点语法 1 以助动词 do does 开头的一般疑问句 2 一般现在时态 表现在的状态 或经常的 习惯性的动作 或主语具备的 性格和能力等 3 动词的三人称单数形式 在一般现在时态中 当句子主语是第三人称单数 时 动词要变成 三单 形式 规则基本同名词变复数 只不过以 o 结尾的动词都加 es 24 句式 1 Do 引导的一般疑问句 Do you have a TV Yes I do No I don t Does he have a tennis racket Yes he does No he doesn t 2 祈使句 Let s do sth Let s play ping pong 3 主系表结构 主语 系动词 形容词 That sounds good 1 his parents have a ping pang ball Yes 2 our English teacher have a basketball No 3 My friend 看电视 every day 4 他弟弟 有 many sport club 5 You not have sport every day 6 She not watch TV in the evening She study English every day 7 Let s play volleyball with she She play every day 8 Let your sisiter play the computer game 9 We have a sport collect It be interest 10 My parent not like play sport Because it s bore 11 他们 not play sports every day they only watch they in on with by TV 12 let he play the a an baseball sound good Unit 6 Do you like bananas 词汇 1 水果 香蕉 橙子 苹果 梨 草莓 2 蔬菜 西红柿 胡萝 24 3 食品 汉堡包 冰淇淋 沙拉 鸡肉 鸡蛋 重点短语 六个西红柿 作为午餐 生日晚宴 think about one last question healthy food 吃午饭 吃早餐 排球明星 after dinner 饮食习惯 next week 重点语法 1 可数名词与不可数名词 2 可数名词的复数形式 3 lots of a lot of 非常多 很多 后面既可跟可数名词复数 也可跟不可数名 词 4 have sth for breakfast lunch dinner dessert 早餐 中餐 晚餐 甜点吃 句式 1 询问某人是否喜欢某物的句型及答语 Do Does sb like sth Yes sb do does No sb don t doesn t Do you like salad Yes I do No I don t Does he like pears Yes he does No he doesn t 2 祈使句 Let s do sth Let s have ice cream 3 一般现在时的肯定句及否定句 I like orange