《把整个心灵献给孩子》读后感_2

第 1 页 共 3 页 把整个心灵献给孩子把整个心灵献给孩子 读后感读后感 永兴中心小学 陈连凰 前一段时间 我读了苏霍姆林斯基的 把整个心 灵献给孩子 在这本书中苏霍姆林斯基所写的教育 实践字里行间流露出他的爱 这包括他对教育事业的 爱 对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育 让他们拥 有爱心 懂得怎样去爱别人 他说 要成为孩子的 真正教育者 就要把自己的心奉献给他们 是啊 师爱是人类复杂情感中的高尚的结晶 它 既有人类关心幼小 爱护稚弱 促进新一代发展的自 然朴素之情 更有对国家 民族的美好未来憧憬和负 责的精神 而父母对孩子的爱 有着本能之爱的情感 成份 这种爱往往较多地渗透着长辈对下一代的保护 支配的情绪色彩 甚至掺杂无原则的迁就和溺爱 师 爱则具有完全不同于父母之爱的特征 教师对学生的 爱 包含了对学生中每一成员的关心 尊重 理解和 期待 热爱学生是教师的天职 是教师高尚道德情操 的体现 师生关系的和谐性 直接关系到教育过程的 进展和成效 生活中什么最重要 他回答说是爱孩子 的确 作为一个教育工作者的最基本条件就是爱孩子 正如 第 2 页 共 3 页 他书中所说 我想给孩子们带来快乐 而孩子们的 快乐 对于我是最大的幸福 只有像苏霍姆林斯基 那样把孩子放到心灵的深处 和孩子们一起共同活动 在活动中与孩子们进行活跃的 自然的 不间断的交 往 要成为孩子的知心的朋友 爱孩子就是要接触孩子 书中有这样一句话 教 师不仅要成为一个教导者 而且要成为学生的朋友 和他们一起克服困难 一起感受欢乐和忧愁 要忘记 自己是个教师 从这句话我不由得想到我毕业实习时 发生的一些事 那次实习我觉得孩子们好象和我相处 的很好 但他们并不是与我特别的亲近 这让我觉得 有点难过 在第二天与该班的老师交谈后我们才知道 问题的所在 原因是我在刚开始的时候只是拿着纸和 笔站在旁边记着一些东西而忽略了与孩子们的交流 没有主动的参与到孩子中去 没有主动与孩子们一起 玩 一起乐 老师给我们的建议就是要放下身份 怀 着童心主动去找孩子们 主动与他们交流 与他们 打成一片 随后的一些天中 我时刻记着自己是 作为孩子知心朋友的身份去与他们一起学习 一起做 游戏 最后我们都成为了好朋友 与他们建立了深厚 的感情 虽然只是很短的时间 但我对孩子付出了真 心付出了爱 我也得到了孩子们对我的爱 深入孩子 第 3 页 共 3 页 中间去 爱所有的孩子成为他们的朋友 与他们一起 分享快乐与忧愁是我们做教师最应该做到的 当一个学生受到教师的热情关怀和爱护 获得良 好的情感体验 就会逐步学会用友好 合作的态度处 理与他人 与集体的关系 获得爱的能力 这正是培 养学生树立正确的道德观 人生观的基础 师爱的本 质 是教师对学生的主动给予 是奉献 它表现为教 师对学生的关心 尊重 负责和理解 而这些品质正 是我们教育学生所希望塑造的健康人格的基本内容 教育实践证明 师爱是教师美好心灵的一种表露 是 优秀品质的一种表现 这是学生最现实的审美的感受 使他们亲切地感受到教师心灵的美好 获得真 善 美的熏陶 从而激起仿效的欲望 总之 把整个心灵 献给孩子是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的 教育力量 当我们学会了尊重孩