语文人教版六年级下册13.一夜的工作

13 13 一夜的工作一夜的工作 教学设计教学设计 珠海市香洲区华昌小学珠海市香洲区华昌小学 何春燕何春燕 教学内容教学内容 人教版语文六年级下册第十三课 一夜的工作 教材分析教材分析 一夜的工作 节选自作家何其芳的 回忆周恩来同志 作者 在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由 然后着重叙 述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻 最后抒发了自己真切的 感受 整篇文章具有以下特点 1 文章简短 但内容具体充实 作者通过细致的观察 抓住了 总理一夜工作的片断 来反映周总理一生的工作作风和精神品质 选材方面具有以小见大 以点带面的特点 2 文章质朴无华 所写的事全是作者亲眼所见之事 记叙过 程 没加任何华丽的修饰 字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰 感 情色彩十分浓 3 文章笔墨集中 中心突出 凡与中心无关的枝节 作者都 尽 量压缩 做到了有详有略 选编这篇课文的主要意图 一是使学生 受到周总理伟大人格的熏陶 二是引导学生领悟本课通过生活小事 和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法 学情分析学情分析 由于小学生已经具备了质疑能力 课前让学生搜集周总理生平 事迹的资料和图片 初步感知课文内容 对周总理这位伟人有初步 的认识 另外 六年级学生自己已经能读通 读懂课文 有一定的 阅读能力 表达能力 作文能力 分析感悟能力 因此教学中 让 学生用自己喜欢的方法自主学习 引导学生对语言文字主动读议探 究 从而体会周总理生活的简朴和工作劳苦 感受周总理的伟大人 格 教学理念教学理念 周总理那个年代离现在小学生比较远 他们对当时的情景知之 甚少 学生对于课文中作者的感情还难以理解 为此 教师摒弃一 问一答的串讲 让学生用自己喜欢的方法自主学习 并通过适当的 点拨和相关视频辅助 引导学生对文中的语言文字主动读议探究 反复阅读课文中的语言文字 进一步感受周总理伟大的人格魅力 教学目标教学目标 1 认识目标 1 读读记记 审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 记录 浏览 思索 热腾腾 等词语 2 正确 流利 有感情朗读课文 2 情感目标 1 理解课文内容 从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作 风中 感受周总理的伟大人格 2 领悟本课用朴实无华的文字 生活中的小事表现人物高尚 人格的方法 教学重难点教学重难点 重点 从工作艰辛和生活简朴两方面感受周总理的崇高品质 难点 理清作者感情发展的脉络 体会作者的强烈感情 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 一 认识周总理导入 揭示新课 1 由司马迁名言 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 联 想到为人民服务的人 揭示课题 2 出示周总理照片和资料 进一步认识周总理 3 揭示课题 板书 齐读 设计意图 学生看着画像 读着文字 那字里行间包涵的情 谊 唤起了学生的情感体验 此时课前搜集的有关周总理的资料形 象地再现在面前 学生有感而发 自由抒情 这样 让学生初步感 知周总理的伟大之处 为课堂教学时的表达打下了厚实的基础 二 自读自悟 用 情 表达 1 快速读文 找出文中集中表现周总理一夜的工作的句子是哪 一句 说说句子在文中的作用 2 用自己喜欢的方式读文 小组讨论 1 你从哪些词语看出周总理的劳苦和简朴 划出关键词语 用横 线划出表现周总理工作劳苦的句子 用波浪线划出表现周总理生活 简朴的句子 并把相关句子读一读 2 文中哪些句子让你感受深刻 划出来 做批注 3 交流感受 A 生活简朴 1 那是一间高大的宫殿式的房子 室内陈设极其简单 一张 不大的写字台 两把小转椅 一盏台灯 如此而已 2 如此而已 极其简单 是什么意思 简单 前面为 什么要加 极其 这说明了什么 3 同学们在电视中也看过宫殿式的房子 想想看 以前可能 谁 住的 里面会有哪些摆设 4 总理让我跟他一起喝茶 吃花生米 花生米并不多 可以 数得清颗数 好象并没有因为多了一个人而增加了分量 5 同学们把 好象 去掉读一读 你有什么发现 显然 如果去掉 好象 是肯定花生米没有增加 加上 好象 呢 意思是实际上增加了 而但看起来象没有增加似的 既然 增加了分量的花生米都可以数得清颗数 可见平时没有客人时就更 少了 这又说明了什么 总理夜餐极其简单 6 贵为国家的总理 周总理每天应该吃什么 大鱼大肉 山珍海味 可他却吃什么 一杯绿茶 一小碟花生米 想 想看 现在社会上的一些领导每天吃什么 鸡鸭鱼肉 山珍海味 这又说明了什么 7 我们知道 周总理常常夜以继日地工作 工作如此辛苦而 吃的食物却是如此简单 真是不可思议 而周总理就是这样一个人 一心为工作 一心为国家 一心为人民 从来没有为自己着想 为了人民的事业无私奉献了一生 他真是我们的好总理 学生有 感情地朗读这句话 B 工作劳苦 1 他一句一句地审阅 看完一句就用笔在那句后面画一个小 圆圈 他不是浏览一遍就算了 而是一边看一边思索 有时停笔想 一想 有时问我一两句 2 浏览 是什么意思 周总理不是 浏览 而一句一句地 审阅 这说明了什么 充分反映了总理批阅文件时严肃认真 一 丝不苟 3 联系课文前面可以想象 那一尺来高的文件 总理都是 这样认真的一句一句地审阅 而且整整工作了一夜 这又说明了什 么 说明总理一夜的工作多么劳苦 4 课文叙述他一句一句地审阅文件 那不是普通的浏览 而 是一边看一边思索 他想着什么呢 5 指导学生有感情地朗读 总理见了我 指着写字台上一 尺来高的文件说 今晚 到时候叫你 a 一叠一尺一来高的文件 说明了什么 文件多 工作量 大 短短的一个夜晚 要批阅一尺来高的文件 这又说明了什么 工作劳苦 工作量大 b 周总理自己不停地工作 却让我先到值班室休息 这又说明 了什么 一心为工作 一心为他人的品质 4 指导有感情地朗读最后两个自然段 过渡 作者亲眼看到了周总理一夜的工作 目睹了总理的办公 室 回来的路上作者的感受是怎样地 1 自由朗读课文最后两个自然段 2 你是怎样理解这两个自 然段的 2 我们应该带着什么样的感情读这两个自然段 骄傲 自 豪 崇敬 爱戴 设计意图 儿童的认知特征和认知水平 决定了读是小学生的 语言积累和感悟的最好方法 通过多层面地读 让学生多次与语言 面对面地接触 让学生在读中理解 读中感悟 是语文学科教学的 灵魂 通过形象的对比 让学生再一次感受到总理工作的艰辛和生 活的简朴 对总理的敬佩之情油然而生 三 拓展文本 用 情 展现 1 我们的总理不光是这一夜这样工作 他的一生都是这样工作的 出示视频 周总理生命的最后一段历程 2 出示世界名人语录 美国第一夫人杰奎林说 全世界我只崇拜一个人 那就是周恩来 著名作家冰心说 周恩来是十几亿中国人民心目中的第一完人 1976年1月8日上午9时57分周总理逝世后 联合国所有成员国降半旗 致哀 3 再出示视频 十里长街送总理 4 此时此刻 你们一定有千言万语想要对总理说 拿出笔 作一首 小诗或写一段话歌颂敬爱的周总理 设计意图 在理清课文脉络 体会了周总理的工作艰辛和生活简 朴后 进一步升华学生情感 让学生再次感受到周总理伟大的人格 魅力 作业设计作业设计 1 写一段话或一首小诗歌颂周总理 2 阅读 伟人之初 周恩来 感受周总理一生为国为民的伟大 板书设计板书设计 13 一夜的工作 工作艰辛 崇敬 为人民服务 生活简朴 爱戴 教学反思教学反思 一夜的工作 这篇课文主要写的是我国著名作家何其芳同志亲眼 目睹周恩来总理一夜工作的情况和由此产生的感想 字里行间都流 露着对总理工作劳苦 生活简朴的敬佩之意 和由此产生的自豪之 情 这节课我引导学生用自己喜欢的方法感悟课文内容 运用探究 性学习方式 体现学生的主体地位 一夜的工作 一文是紧紧围 绕 工作劳苦 和 生活简朴 这两方面展开的 教学时 我先让 学生通过整体阅读找到文章主线 再充分让学生去自主阅读 自主 探究 自由谈体会和感受 使学生在读中感悟 在思中质疑 在议 中交流 这样既培养了学生自主探究的能力 又做到时时在进行切 实的语言训练 再通过抓对比和关键词句来感受周总理工作的劳苦 和生活的简朴 但教学完也发现了许多不足之处需要改进 具体表现在 1 重语言感悟 轻词语分析 因为语文课要让学生学习语言 通过品词析句感受文章中心