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最苦与最乐最苦与最乐 教学反思教学反思 最苦与最乐 教学反思 最苦与最乐 是一篇论证严密的议论文 作者从责任之未尽与尽 谈人生的最苦与最乐 鼓励人们勇于负责 学习待人处事的正确 态度 文章在结构上论证严密 语言流畅而又凝练 同时给人以思 想品德的教育 对国对民的责任感 因此 学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容 明确作者观点 理清文章脉络 学习文章流畅而又凝练的语言 在 教学过程中 注意培养学生思维的严密性 训练严密的思维能力和 语言表达能力 用合作探究的方式 引导学生理解本文丰富的人文 内涵 树立对他人 对社会 对自己的责任感 由于学生刚接触议 论文 教师在教学过程中 应在学生自主学习的基础上 引导学生 掌握文章的观点和基本内容 理清文章结构 采用座谈 讨论等方 式 启发学生的思维能力 锻炼学生的语言表达能力 树立正确的 人生观 价值观 并通过语言欣赏 仿写句子等方法 培养学生的 合作探究以及创新的精神 在本课的教学设计上有三个亮点 1 在新课导入方面 我采用学生身边发生的容易理解的话题展开讨 论 一上课就调动了学生上课的情绪 让学生集中注意力上课 2 语言积累及训练 本文的语言流畅而又凝练 指导学生积累 含拓展 及训练十分重要 本课教学设计通过句子的仿写等形式 锻炼学生 的思维及表达能力 3 人文教育 责任的话题是严肃的 要让学生 在人生苦与乐的讨论中 培养对他人对社会对自己的责任感 本课也存在很多不足 首先 由于我经验不足 对时间把握得不够 好 没把握好速度 整堂课显得很赶 再加上上课时语速较快 学 生跟上我的步伐显得很吃力 没把握好时间 就是课堂调控不够好 根据一些大师的经验 注意课堂 调控 教学节奏分明 学生 思维活跃 兴味盎然 则注意集中 反之 则思维呆滞 兴味道索 然 注意分散 令人昏昏欲睡 课堂调控 就教学内容而言 一堂 课有难有易 有深有浅 如何调控 就得讲究难易相同 深浅适度 快慢得当 课堂调控 就教学情感而言 一堂课有浓有淡 有起 有伏 讲课时要调控情感节奏 或热烈 或冷静 或愉悦 或悲愤 或悠闲 或紧张 在感情倾注上要起伏交替 浓淡相间 教学的 高潮部分 感情倾注宜浓一点 其它部分 感情倾注则可谈一点 课堂调控 就课堂结构而言 学生主体 教师主导 双边活动调控 时间有长有短 程序有先有后 节奏有松有紧 整堂课得讲究动静 交替 讲练结合 手脑并用 课堂调控 就教学语言而言 要根据 学生听课的心理和启发讲解的需要来调控 做到快慢交替 急缓相 间 断续得当 强弱有度 使学生思维时刻保持竞技状态 以取得 听课的高效益 其次 我在要求学生朗读时 没注意倾听 学生朗 读时出现的问题不能及时给予纠正 再次 在要求学生仿写句子这 个活动中 给学生思考的时间比较短 也应给更多学生一点机会参 与到活动中来 充分发挥他们的主体地位 再次 字迹潦草 板书 显得杂乱无章 作为一个语文老师 基
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