《好的课堂可以分为三个层次》学习体会_2

第 1 页 共 4 页 好的课堂可以分为三个层次好的课堂可以分为三个层次 学习体会学习体会 怀特海说 教育的全部目的就是使人具有活跃的 智慧 创建有文化含量的智慧课堂可以分为三个层 次 规范课堂 高效课堂 智慧课堂 一 规范课堂 规范课堂有三个维度 目标适当 内容恰当 方 法得当 一是教学目标适当 创设适合学生成长的课堂 目标让学生干什么 这是课堂教学的行为目标 知识 与能力 通过行为来体现 过程与方法 也是通过行 为来体现 情感态度价值观 更是通过行为来体现 因此 设定教学目标要符合学生学情 符合教材要求 二是教学内容恰当 必须科学正确 课堂内容必 须服务于学生 基于学生 教师要保证课堂内容恰当 需做到以下几点 检查 什么是学生已懂的 概括 和提炼 什么是学生不懂但自己看教材可以懂的 讨论和交流 什么是学生不懂 看教材也不懂通过 合作学习可以弄懂的 讲授和阐明 什么是必须老 师讲的 活动设计与示范 什么是老师讲了也不懂 必须通过实践才能懂的 第 2 页 共 4 页 三是教学方法得当 教师上课要自然 得体 台 湾学者黄炳煌说 打高尔夫球 只要自己打得好即 可 打网球 还要留意对方 有来有往 打篮球 还要兼顾团队成员的合作 规范的课堂 要使老师 想得清楚 说得明白 学生听得清楚 想得明白 二 高效课堂 高效课堂有三个要求 目标精确 内容精当 方 法精准 一是教学目标精确 要有水平要求 要有数量概 念 要有质量要求 要有时间概念 也就是说 这一 节课你花多少时间让学生做多少事 完成的质量如何 都要有目标要求 二是教学内容要精当 也就是说要根据学生来设 置教学 目中要有人 很多老师在备教学内容方面花 费了大量时间 但在备学生方面几乎没花费多少时间 因此 教学内容设置要精当 要目中有人 三是教学方法精准 要做到心中有数 基于每个 学生的差异 教师 学生和教材是课堂教学的三要素 缺一不可 这三个要素至少有三种组合方式 第一种 组合方式是教师带着教材走向学生 这是传统的教学 方式 第二种组合方式是教师带着学生走向教材 这 是新课程改革倡导的方式 教师是导游 学生是学习 第 3 页 共 4 页 的主体 第三种组合方式是学生带着教材走向老师 完全实现学生的自主学习 这是最理想的教学方式 也是最难实现的方式 不是所有的学生都能实现 老师的作用在哪里 老师的作用在于无向处指向 于无法处教法 于无疑处生疑 于无力处给力 好课除了教师的讲解精彩度 更应注重学生的参 与度 除了教学环节的完备性 更应注重教学结构的 合理性 除了课堂教学的活跃度 更应看每个学生是 否真正进入学习状态 只有在 用心相互倾听的教室 里 才能通过发言让各种思考和情感相互交流 否则 交流是不可能发生的 三 智慧课堂 智慧课堂有三个维度 思维层次更高 开放程度 更广 文化意味更浓 一是思维层次更高 杜威说 不断改进教学方 法唯一的直接的途径 就是把学生置于必须思考 促 进思考和考验思考的情境之中 成功的教育就是给 学生一个梦 技巧可以速成 思维能力要从小培养 二是开放程度更广 也就是能不能把课堂打开 能不能进一步把学生思维打开 给学生一个个的问号 让学生通过充分想象 充分思考去探索答案 通过开 放的课堂打开学生开放的大脑 第 4 页 共 4 页 三是文化意味更浓 课堂教学教师要有自己的价 值判断