三年级语文《西湖》优秀教案设计

第 1 页 共 8 页 三年级语文三年级语文 西湖西湖 优秀教案设计优秀教案设计 1 初读课文 能把课文读得正确 流利 初步感 知课文的主要内容 了解西湖的美景 2 学会本课 10 个生字 两条绿线中的 12 个生 字只识不写 3 认识一个多音字 学习由生字组成的词语 二 教学重点 能把课文读得正确 流利 1 论语三则 2 对诗 木兰诗 中部分诗句 敕勒歌 3 春景诗 朱熹 春日 胜日寻芳泗水滨 苏轼 惠崇春江晚景 竹外桃花三两枝 杜牧 江南春 千里莺啼绿映红 白居易 忆江南 江南好 风景旧曾谙 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 能不忆江南 1 江南的景色美不胜收 俗话说 上有天堂 下有苏杭 一天清早 南宋大诗人杨万里来到净慈寺 送别好友林子方 写下了 晓出净慈寺送林子方 2 林升 题林安邸 山外青山楼外楼 西湖歌 第 2 页 共 8 页 舞几时休 暖风熏得游人醉 直把杭州作汴州 3 苏轼 饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 这几首古诗都是描写杭州西湖美景的 今天 我 们要学习 6 西湖 让我们随着作者一起来到素 有人间天堂美称的杭州 饱览西湖美景 谁愿意来读 读课题 设计 1 同学们迫不及待地来到了西湖 那你们 最想知道什么 设计 2 我们班有谁去过西湖 来给大家介绍介 绍吧 1 今天我们要学习的这篇散文 以优美的笔调 和清新 流畅的语言描绘了西湖秀丽的景色 让我们 赶快打开课文 认认真真地去读读课文 去感受西湖 独特的美 注意 读准字音 读顺句子 不懂的地方 作上记号 联系上下文仔细想想 2 学生自由读课文 教师巡回了解学生的读书 情况 帮助个别有困难的学生 表扬表现出色的同学 同时把学生圈出来的不易读准的字写在黑板上指导学 生读准字音 如 镶嵌 硕大 小瀛洲 阮公墩 第 3 页 共 8 页 3 指名学生逐段初读课文 教师适时地指导学 生读准字音 4 重点指导第二节中的长句 站在柳丝轻拂的 西湖边放眼远眺 只见湖的南北西三面是层层叠叠 连绵起伏的山峦 一山绿 一山青 一山浓 一山淡 真像一幅优美的山水画 5 重点指导第三节中的句子 孤山东边的白堤 和西南的苏堤 就像两条绿色的绸带 轻柔地飘浮在 碧水之上 湖心的三个小岛小瀛洲 湖心亭 阮公墩 掩映 在绿树丛中 6 学生读完全文后 表扬学生能把课文读通顺 了 教师配乐范读课文 7 学生配乐朗读全文 8 整体感知课文内容 刚才同学们读课文读得 都非常认真投入 欣赏到西湖独特的美 现在谁愿意 来告诉大家 你觉得怎样美 可以选择文中语句读给 大家听 9 齐声朗读全文 1 复习词语 2 指导写字 第 4 页 共 8 页 重点指导 素 令 学生说说书写要点 教师范写 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课 文 2 凭借具体的语言材料 通过朗读品味 了解 西湖的美丽景色 激发学生热爱大自然 热爱祖国的 思想感 情 陶冶审美情趣 出示下列词语读一读 镶嵌 掩映 悠扬 远眺 层层叠叠 荡漾 葱绿 轻柔 围绕 心旷神怡 1 学生自由朗读课文 边读边画出你最喜欢的 描写 2 交流优美的句 段 结合课件 采用手势 配乐等方法指导学生深入地朗读这些句子或段落 第二自然段中 抓住一山绿 一山青 一山浓 一山淡 真像一幅优美的山水画 平静的湖面犹如一 面硕大的银镜 一群群白鸥掠过湖面 在阳光下一闪 一闪的 好看极了 等句子 展示课件 出示句子 指导有感情地朗读 板书 远 山峦 真像 山水画 湖面 犹如 银 镜 第三自然段中 抓住孤山东边的白堤和西南的苏 第 5 页 共 8 页 堤 就像两条绿色的绸带 轻柔地飘浮在碧水之上 明静的湖水晃动着绿岛和白云的倒影 仿佛仙境一般 等句子 借助课件 让学生表演读 小组内合作读 挑战读 并学着来夸夸西湖的美等手段 进一步理解 其意境 板书 近 湖堤 就像 绸带 倒影 仿佛 仙境 第四自然段中 抓住岸边的华灯倒映在湖中 宛如无数的银蛇在 游动 远处 不时飘来悠扬的琴声等句子 出示图画 加以音乐 学生进行欣赏性朗读 充分激发学生的读 书热情 配乐 进一步赏读和背诵本部分 板书 夜 华灯 宛如 银蛇 琴声 悠扬 3 概括总结 齐读第一自然段 理解西湖是杭州 的一颗明珠并进一步板书 是一颗明珠 板书 6 西 湖 远 山峦 真像 山水画 湖面 犹如 银镜 近 湖堤 就像 绸带 第 6 页 共 8 页 倒影 仿佛 仙境 夜 华灯 宛如 银蛇 琴声 悠扬 1 朗读品味课文优美的语言 指导学生背诵自 己喜欢的段落 2 初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果 的作用 会用犹如 像 仿佛 宛如等词语口头造句 出示下列词语读一读 然后进行听写 镶嵌 掩映 悠扬 远眺 层层叠叠 荡漾 葱绿 轻柔 围绕 心旷神怡 1 学生个别读第一自然段 引导学生质疑 为 什么说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠 激发学生 朗读兴趣 形成阅读期待 2 指导学生观察插图 反复诵读第二自然段 通过绿 青 浓 淡等词语想象多彩秀美的画面 体 会层层叠叠 连绵起伏的山峦的美妙意境 学生练习 朗读 背诵 3 学生自由读 个别读第三自然段 再欣赏课 文插图 抓住重点词语来体会作者就是通过这些词语 把西湖景点描绘得逼真形象 从而给读者留下了深刻 的印象 学生反复练习朗读 在读中感受画面描写之 第 7 页 共 8 页 美 体会作者遣词造句之准确 4 播放舒缓优雅的音乐 教师范读课文第四自 然段 学生倾听 提出不理解的词语 集体讨论解决 之后 指导学生反复练读 给学生配上音乐 让学生 的声音与画面 音乐融为一体 品味出月光下的西湖 又是一番景象是如此美妙和迷人 引导学生背诵喜欢的段落 让学生反复诵读 渐渐 领略一山浓 一山淡的美妙 绸带漂浮在碧水之上的 神奇 天上人间全都溶化在月色里的朦胧 让学生在 诵读中充分感知语言的优美 领略文章的韵味 让学 生在不知不觉中 在熟读成诵的过程中 进一步理解 文章内容 受到感染 1 口头造句 让学生弄清楚这些都是打比方的句子 每一句分 别把什么比作了什么 用来比作的事物和被比的事物 有哪些共同之处 指导学生用犹如 像 仿佛 宛如口头