B层学生现状及对策

B 层学生现状及对策 王成会 分层教学在我校实施已达四个春秋 它在大家的共同哺育下成长状大起来 在教 学中得到充分的实践和应用 实践证明了它是成功的 既减小了学生之间的差距 又 大面积提高了教学成绩 现将来人的实践与体会做以下说明 本人一直担任 B 层物理教学工作 对于 B 层学生来说 基础差 思维一般 能力 比较差 往往学习目的不够明确 态度不够端正 上课注意力不太集中 缺乏学习的 自觉性 毅力和耐力 对问题不做深刻的思考 一旦遇到题目做错了 大多数学生不 会主动去寻找致错原因 整体表现为缺乏学习的主动性 有时候也想认真学习 但自 制力欠佳 再加上欠账太大 思想压力大 致使自己对学习没有足够信心 学习兴趣 不太浓 所以 对 B 层的教学来说有很大的难度 既要帮助学生找回自信 又要培养 吃苦耐劳的精神和主动学习的习惯 针对以上情况 我认为应做好以下几方面的工作 一 重新定位自己 准确评估学生 为了搞好 B 层的教学工作 教师应重新定位自己 研究学情 对学生进行思想教 育 改变教学方式 由 灌 管 压 转变为 启 引 导 把课堂还给学生 在 教学中 准确评估学生 把 B 层学生不能看的过高 否则将脱离学情 拔苗助长 过 低则没动力 应让他们跳一跳能够得着 所以 在教学中要精心备课 精心设问 精 心设计练习 精心研究教学语言 精心设计检测项目 不断优化方式 力求适应 B 层 学生 以使 B 层学生能更好更快的发展 二 建立良好的师生关系 培养师生的情感 教学活动是师生双方情感思维的交流 密切师生关系 有助于激发 学生的学习 兴 趣 鼓起学生学习的勇气 B 层好多同学在课堂上 缺乏勇气 自卑 老师让其回 答问题时 表现为声音太小 显得格外紧张 或者不张嘴 更不会主动地向老师提问 如果长此以往 学生问题越聚越多 思想负担越来越重 又会出现两极分化现象 因 此 老师要关心 关爱学生 平时常找学生多谈心 鼓励学生回答问题 多提问 多 辅导 多检查 耐心细致指导他们 精心讲解 让学生爱自己 拉近与学生间的距离 亲其师才能信其道 进而学生会更加敬重自己 也就会喜欢听课 这样就有助于 自己的教学 也有助于学生学生的成长 三 进行学法指导 B 层学生在学习方法上往往表现在不订计划 不会预习也不去学习 坐等上课 上课时 不会听课 事倍功半 下课时不懂不问 一知半解 课堂上抓不住中心 面对问题不 会分析 课后不去复习 解题不去反思 学习方法呆板 思维僵化肤浅 所以我们的 教学不只能传授基本知识 更重要的是传授方法 平时要结合具体内容 给他们介绍 思维方法 例如 观察和实验的方法 审题和解答 计算题的方法 学习物理概念和 探索规律的过程和方法 通过示范 讲清怎样听课 预习 怎样回顾小结 从而来帮 助学生串通思维 使他们的思维畅通 并形成定势 四 降低教学过程的起点 为以后学习打基础 基本知识和基本技能是形成能力培养素质的基础 针对 B 层学生认识能力 思维能力的特点 需要我们在教学过程中降低教学起点 充分突现知识的发生过 程和形成过程 对过难 坡度过大的内容进行分步讲解 对重点 难点和学生不 足之处应进行必要的循环 甚至多次反复 尽量增加演示实验 借助多媒体 图 表等直观教具进行教学 增加他们的感知能力和思维能力 在教学安排上注重双 基的教学 对一定综合性强的题目应给予适当的提示 要求他们搞已知什么 所 求什么 题目的性质和类型 在作业时要求书写解题思维过程 以使他们熟练掌 握解题的一般规律和技巧 五 将多媒体技术与课堂教学科学地整合起来 多媒体教学手段有它的优势 形象 直观 主体感强 能激发学生学习的兴趣 信息量 大 能提高课堂效率 也便于概括和总结 提高学生分析问题解决问题的能力 但也应注意 使用多媒体教学手段的目的是为了改变教师的教学方式和学生的学 习方式 培养学生的创新能力 要根据实际情况 处理好诸如多媒体与教学目标 教 学内容 教学方法的关系 多媒体与教师的关系 多媒体与传统媒体的关系 以及多 媒体组合的各部分之间的关系 进行课程资源与多媒体的整合 不能用多媒体的 满 堂灌 取代过去教师的 一言堂 应根据教学内容 有选择地使用多媒体课件 绝 不能用课件代替实验 能做的实验一定要做 让学生在探索的过程去思考 去学习 找准多媒体教学手段与课堂教学的最佳结合 更好提高课教学效果 六 认真研究教材 精心备好课 备好课是上好课的前提 在上课前 必须首先学习大纲 掌握大纲中提出的教学 目 标 通读教材 掌握重点和难点内容的分布 教学中 设计出更详细 具体 合理的 更适合 B 层学生的教学提纲 适应学生情况的方法和步骤 选教具时 知道有哪些演 示实验 哪些分组实验 这些实验都需要哪些教具 哪些教具需要重点准备 哪些实 验结果不理想需要改进 使用多媒体教学时 什么时候应用什么课件辅助教学等 只 有做好有备而战 才能提高教学水平 提高学生的学习效果 七 大胆运用洋思教学模式教学 先学后教 当堂训练 的教学模式慢慢打破了课堂教学中以老师为中心的局面 转向了以学生为中心 一切从学生出发 在 B 层教学中 给学生提前给预习提纲 让他们知道下节课的学习要点 好好预习 课堂上 老师再出示学习目标及针对 这些要点的一些题目 让学生自己学习 通过自学 解决问题 同时 在自学中 教师巡回辅导 发现问题 以指导学生解决 方式上可以自己解决 也可以通过 小组讨论解决 也可以和教师一起解决 在解决这些问题的过程中 学生便自然 而地掌握了所要学习的知识 当然 教师还要加大督查 启发的力度 让更多的 学生参与 不论是兵教兵 还是堂堂清 都能够充分调动起学生的学习积极性和 主动性 也能充分暴露出问题 从而在解决问题的过程中使学生的学习积极性得 到很大提高 八 在班级管理中主要突出以下几方面 1 细化过程 严格要求 规范作业指导 持之以恒 脚踏实地 2 认真做好学生的思想转化教育 在教学中渗透科学的人生观教育 实事求是 的态度 认真塌实的求学精神 3 有意识培养学生的竞争意识 4 做好后进生的转化