小课题—我是小小值日生总结.doc

小课题我是小小值日生总结 果果六班现在的幼儿园孩子几乎都是独生子女，有爷爷奶奶捧着，有外公外婆抱着，更有爸爸妈妈呵护着。就这样他们整天在大人的包围中，吃、穿、住、行都有大人代劳，随即的是衣来伸手、饭来张口变这样油然而生。从而导致孩子们的自理能力不高，社会性发展缓慢，独生子女一般比较娇惯，而且以自我为中心，从而导致自私的心理。根据这一现状，本班老师决定开展“我是小小值日生”的小课题，培养孩子们的自理能力及为别人服务的美好品格。班级老师决定将小小值日生的课题贯穿于一日生活当中，从早上的入园、玩具的整理及区角的摆放、提醒小朋友摆好小椅子、排好队、鞋子的摆放、图书的整理更各方面来锻炼孩子，培养他们养成良好的习惯，让幼儿有初步的责任感和服务意识。所以要让孩子明确作为值日生的小要求，早上要早点来，值日生要起表率的作用，是老师的小帮手。老师会对值日生的表现进行登记，通过一次、二次、的不一样表现看出孩子的成长。每周回进行评价，一周选出孩子们一起推选出一个优秀值日生，老师做大红花，并贴上“优秀值日生”的标语。九月份是课题的前奏，我们和孩子们讨论什么是值日生，值日生都要做什么，有一个什么样的标志。孩子们听了很是兴奋，觉得值日生是一个很光荣的职务，大家都踊跃举手。九月份的最后一周，我们准备让几个孩子适合当值日生，老师在过程当中做出明确的示范（组织孩子们排队动作要轻、指着值日生的标牌以示要悄悄地。中午吃饭要快点，之后可以喂吃得慢的孩子或催促他们吃快点，后要收拾渣盘毛巾。中午睡觉前要督促孩子们把玩具收拾好，鞋子摆整齐。）班级39个孩子，我们每天4人，每周安排20人，差不多隔一周一轮，一个月孩子可以做两次值日生。名单安排下去，贴于教师外面，让家长有一个明确的认识。当天的小值日生都可以将他的小花牌子插上瓢虫的背，这样醒目一些。十月份正式实施，孩子们异常兴奋，早早地来到幼儿园帮助老师打扫卫生，中午还喂小朋友吃饭，表现得各位能干，但有的小朋友不能明确自己的职务，不知道该做什么，需要老师的提醒，能干点的小朋友会带着能力弱点的孩子一起。有了值日生我们老师真的省心了不少，不用大声叫他们安静，因为有值日生在孩子的跟前“嘘”中午不用担心玩具到处没有收拾干净，因为有值日生帮忙，鞋子也是摆得很整齐。从11月到1月都是课题的开张时期，孩子们每个差不多都有做过6次值日生，从 不知道怎么做，到老师的提醒，到几个值日生分布职责，再到基本不用老师担心，这就是孩子的进步。有的孩子平时总是不能够管住自己，可在做值日生那天，我就会以“你是值日生，是最棒”的样的话来提醒他，从而值日生也让以身作则起来。有的孩子不愿意为别人服务，觉得累，老师就开始给孩子们做思想工作（把值日生的高度给提上去，让他们觉得值日生是一个很光荣的职务，表示一种荣耀）经过这样的思想工作后，很少有孩子说我不当值日生了。而是会主动看星期几，该不该自己的值日生，然后自己找老师要值日生的牌子。这一点让我们觉得很欣慰，因为排练节目老师没有忙过来，可孩子们仍然记得，他们没有因为忙一件事而忽略了玲一件事，这是我们老师值得学习的地方。据家长析，孩子们很重视自己当值日生，在家里也发生了很大的变化，会主动帮妈妈收拾桌子，做一些力所能及的事情，家长早我