5、19、事物的正确答案不止一个

桥山中学桥山中学 2013 20142013 2014 学年度第学年度第 一学期教案一学期教案 主备人 罗红莉主备人 罗红莉 副备人 王钰副备人 王钰 周次 周次 星期星期 班级班级七年级一班七年级一班 课题课题 事物的正确答案不止一个 课时课时 1 1 学习目标学习目标 1 理解课文是如何围绕中心逐层论述的 2 树立创新意识 争做富有创造性的人 内容内容解决措施解决措施 重点重点 理解本文的中心论点和分论点 读文章 思考问题 难点难点 理解并运用事实论据 讨论交流 教学方法教学方法 探究法 讨论法 归纳法 课前准备课前准备多媒体课件 情境导入情境导入 情境导入播放 歌曲 春天在哪里 活跃一下气氛 从而为课堂教学打下情感基础 课堂 由课前的歌曲提问 春天在小 朋友的眼睛里有什么 进而提问 在同学们的眼睛里春天是什么 在老人的眼睛里春天是什么 师 有 3 个学生回答了不同的答 案 看来生活中事物的标准答案不止一个 真如苏东坡的诗句所云 横看成林侧成峰 远近高低各不同 所以说 每一种事物都 可以从不同的角度去观察 观察的角度不同 结论也不相同 今天我们来学习 19 课 事物的正确答案不止一个 去看看作者 告诉了我们什么 一 出示学习目标 二 检查预习 字词检查 读准下列红体字的注音 模模式 根深蒂蒂固 汲汲取 孜孜孜孜不倦 路径径 持之以恒恒 不言而喻喻 锲锲而不舍 三 学习议论文相关知识 议论文是分析事理阐明作者观点主张的文章 它以议论为主要表达方式 论证的主要方法是摆事实 讲道理 它的本质特征是说 理性 即以理服人 议论文具有三要素 论点 论据和论证 阅读议论文 要理清作者思路 明确论点与论据 在理解二者的内在联 系中搞清论证过程 掌握论证方法 一 论点 议论文的中心论点是全文的灵魂 把握论点是阅读议论文的关键 怎样把握论点呢 二 论据 论据一般有事实论据和道理论据 事实论据包括有代表性的事例 确凿的数据 可靠的史实等 例如九年级上册 应有格物致知 精神 举王阳明格竹子的例子 事物的正确答案不止一个 举约翰古登贝尔克和罗兰布歇内尔的例子 道理论据一般包括人们公认 的道理 格言 名人名言 原理 定理等 例如九年级上册 不求甚解 中引用宋代理学家陆象山的的语录 事实论据所用的事例可 以是具体的 也可以是概括的 运用论据的作用 都是为了增强文章的说服力 引发读者深入思考 使论证更充分 全面 利于突出论点的正确性和普遍性 三 论证方法 论证方法是用论据证明论点的过程和方法 是论点和论据之间逻辑关系的纽带 立论的论证方法通常是摆事实讲道理 但根据文 章具体内容或采用举例论证 道理论证 对比论证或比喻论证等 驳论文则由驳论点 驳论据 驳论证三种方法 常见的论证方法有以下几种 A 举例论证 是列举确凿 充分 有代表性的事例 典型 证明论点的方法 因为 事实胜于雄辩 所以举出确凿典型的事 实来证明论点 会增强文章的说服力 B 道理论证 是引用马列主义经典著作中的精辟见解 古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理 公式等证明论点的方法 因为引用的内容具有权威性 所以 这种方法使用得当就有很强的论证力量 C 比喻论证 就是通过形象地比喻来论证论点的方法 这种论证方法 可把道理讲得通俗形象 容易被人接受 如 谈读书 中 盖天生才干犹如自然花草 读书然后知如何修剪移接 来说明读书对人的天赋的作用 D 对比论证 是用正反两方面的事实和道理进行对比 在对比中证明论点的方法 因对比鲜明 所以正确错误分明 是非曲直明 确 给人更深刻鲜明的印象 如 谈读书 中 文章开头从正面说了读书的目的 接着又从反面说了读书的三种偏向 分析对比论证法的作用 首先分辨文中用什么和什么作对比 然后分析这样对比实施为了证明什么论点的 最后 把握对比论证 法的特殊作用 正确错误分明 是非曲直明确 给人印象深刻 四 自学指导 请用你喜欢的方式读课文 交流见解 思考 学生读书 2 分钟 然后自由交流 4 5 分钟 由组长负责用自己理解的方式做好 记录 教师可以参与到其中的一组中去 1 作者提出了哪几个问题 由此你认为作者的观点是什么 为了使论点有力 作者采用了什么论证方式 指导回答问题的思路 问题 观点 论证方式 2 创造性思维又有哪些必需的要素呢 观点 1 渊博的学识 2 有探求新事物 活用知识的态度和意识 3 持之以恒地进行各种尝试的毅力 事实论据 约翰 古登贝尔克的 事例 第 8 自然段 罗兰 布歇尔的事例 第 9 自然段 都是从自然科学方面设例 教师总结 做一个富有创造性的人 1 经常保持好奇心 不断积累知识 2 不满足于一个答案 而去探求新思路 去运用所得的知识 3 一旦产生小的灵感 相信它的价值 并楔而不舍地把它发展下去 3 用浪线划出引起你思考的警句 并结合自己谈谈会 请组长把小组的共同见解作好记录 交流引起你思考的警句 并结合自己谈谈会 五 思考探究 学生思考后小组交流看法 有人觉得 创造力仅仅是贝多芬 爱因斯坦 莎士比亚他们的 对不对 为什么 六 创造火花 如 如 1 1 1 这是一个在数学上显然不能成立的等式 但我们可展开想像 使之在另一种意义上成立 1 个人 1 个人 团结一致 一颗心 一颗心 一份真挚的友谊 请再写出几个 请再写出几个 七 本文写法上值得我们学习的地方 目的 反思学习过程 学有所得 1 充分运用了事实论据和道理论据 有力的证明了论点 事实是证明论点的最有力的武器 2 引用的成语 典故颇多 增加了文章的语言的气势 议论文的语言在该简练处简练 该生动处生动 原则是始终为论 点服务 八 总结全文 布置作业 对原教案及课件所做的修改 补充及评价对原教案及课件所做的修改 补充及评价课后反思课后反思 初一学生新接触议论文