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文档简介

17整式的除法课程设计教学目标:1、经历探索整式除法运算法则的过程，会进行简单的整式除法运算； 2、理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力。3、使学生熟练地掌握单项式除以单项式,多项式除以单项式的法则，并能准确地进行运算。 教学重点与难点: 教学重点：理解单项式除以单项式,多项式除以单项式的运算法则是本节的重点。教学难点：确实弄清单项式除法、多项式除以单项式的导出过程是本节的难点。 教学方法:启发式教学 、合作学习、探索讨论、归纳总结。教学手段:现代课堂教学手段，课件。教学过程:（一）、 从学生原有认知结构提出问题1叙述用字母表示幂的运算性质： (1)aman= (2) (an)m= (3)(ab)n= (4) aman= (5) a0= (a) (6) a-p= 2计算： (1)a20a10 (2) (c)4 (c)2(3) (a2)3 (-a3 )(a3)5 ； (4) (x4)6 (x6)2 (-x4 )2 （二）、师生共同研究单项式除以单项式的运算法则1创设情景，引入新课（1）月球距离地球大约3.84108千米，杨立伟乘坐的“神州五号”飞船的速度约为1.12104千米时，如果他乘坐此飞船飞行月球这么远的距离，大约需要多少时间？2类比探索（1） （2）（3）提醒：可以用类似于分数约分的方法来计算。3观察归纳寻找法则(议一议)讨论：通过上面的计算，该如何进行单项式除以单项式的运算？3、 结论：单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的一个因式。2、 例题讲解：1、计算:（1） ; （2）2、计算: (3)； （4）. 补充计算2的目的是:运算顺序;整体思想.5巩固练习:1计算：（1） （2）（3）小 结：(1)弄清单项式除法的含义及法则; (2)单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，
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