四年级下册鱼游到了纸上说课稿

第 1 页 共 4 页 四年级下册鱼游到了纸上说课稿四年级下册鱼游到了纸上说课稿 鱼游到了纸上 是义务教育课程标准实验教科书 语文 四年级下册第七单元的一篇精读课文 鱼游到了纸上 课文记叙的是 我 去玉泉观 鱼 认识了一位聋哑青年 发现他画的鱼栩栩如生 就像在纸上游动一样 赞扬了聋哑青年做事勤奋 专 注的品质 课文以聋哑青年爱鱼到了忘我的境界为主 要线索 随着 我 对他认识的不断深入 一位勤奋 专注 画技高超的残疾人形象跃然纸上 作者的敬佩 之情也越来越浓 写成了这篇内容生动 具体的文章 教学时 把学生放在主体地位 以 鱼游到了纸 上 为线索 抓住重点的词语来理解文章的段落 语 句 完成学习任务 提高学生素质 根据中年段 如何抓住重点词语及含义深刻的句子领悟文章 内容 更好的落实三维课程目标 校本教研研究的问题 我确定了本课第二课时教 学目标 1 知识目标 第 2 页 共 4 页 抓住描写聋哑青年画鱼和观鱼的句子进行训练 2 能力目标 有目的的进行课文朗读训练 培养学生良好的语 感 引导学生自读自悟课文 学习作者细致观察和描 写人物的写法 3 情感目标 体会文章的思想感情 学习聋哑 青年做事勤奋 专注的精神 培养学生坚持不懈的品 质 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理 受 到启发 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里 的关 系 一 欣赏名画 导入新课 师故设悬念 生巧解 课题 师生一起欣赏著名画家齐白石的虾 徐悲鸿的马 郑板桥的竹 欣赏后 请生谈谈这几幅画画得怎样 教师适时引导 今天 我带大家一起走进一位能让鱼 游到纸上的 特殊 画家 那就是 27 课 鱼画到了 纸上 当生质疑时 师故作愕然 问道 不对吧 鱼只会在水里游 怎么会游到纸上呢 请生回忆课 文内容回答 巧解课题 第 3 页 共 4 页 二 研读课文 体会人物品质 出示问题 1 课文中哪些句子 使你感受到鱼游 到了纸上 请选择你喜欢的方式读课文 边读边用 画出有关句子 并说说自己的体会 有感情 朗读 1 学生自读课文 圈点勾画 体会字词句含义 有感情朗读 2 全班交流 教师引导学生品味语句并借助多 媒体来指导学生有感情朗读 让其体会青年画家技法 之高超 问题 2 这位聋哑青年为什么能把鱼画的鲜活逼 真 如同游到了纸上 请一边默读课文 一边用 画出有关句子 体会字词句的含义 将 你的感受读出来 1 学生进行 读 思 画 批 读 教师巡视指导 2 小组内进行交流 3 全班交流 我引导学生通过品词析句 并用 多种方法阅读 如 指名读 范读 比赛读 评价读 等 体会青年人虽然聋哑 但专注和勤奋 这是他画 的鱼之所以栩栩如生 赢得了大家赞叹的原因 交流 鱼游到了纸上 与 游到了心里 之间 第 4 页 共 4 页 有什么联系 美读课文 此时学生心里对聋哑青年的专注 勤 奋产生了敬佩之情 以轻柔音乐为背景 请学生随着 音乐美读使自己感受颇深的句子 升华情感 积累语 言 四 鼓励学生学习青年和作者积累材料的方法 总结全文 青年画鱼取得成功 得力于反复观察 积累了很 多有关金鱼的材料 心中有