《孔子拜师》.doc_第1页
《孔子拜师》.doc_第2页
《孔子拜师》.doc_第3页
《孔子拜师》.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

南口职业学校 公开课17孔子拜师 三年级 冉桐 2016年11月18日17孔子拜师教学目标1、有感情地朗读课文。2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。教学难点1.理解“风餐露宿、日夜兼程”等关键词语。2.孔子和老子品行的感悟。教学准备1.课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。2.积累关于学习的词句。教学过程一、设疑揭题，激趣导入1谈话：今天老师给同学们带来几句话，“温故而知新”，“三人行必有我师焉”等四句话。你知道是谁说的吗？2交流：关于孔子，你还知道些什么？（学生课外收集资料,教师补充资料。学生课前收集信息，了解与感知的过程。）3揭题：今天我们就一起来学习，孔子和他老师的小故事。孔子拜师，板书课题齐读课题。 二、自读课文，初步感知 1“拜”字的字理释读，以及通过做一做动作，深入感受这个字的字义。2.学生通读课文，思考读了课题，你想知道些什么？（指名回答）三、品读感悟，探究理解（课中整合信息，深入理解课文）1品读第一自然段。 （1）试着解决刚刚提出的关于课文的疑问 （2）文章内容填空2品读第二自然段。（1）用“”标出文中体现孔子求学艰辛的词语。（2）指名回答问题，通过关键词体会文段意思。（3）书写训练：想象一下，孔子在这几个月会遇到怎样的困难，他又会怎么做呢？（读写联动，丰富想象，拓展学习）（4）师生合作读课文，感受孔子和老子的对话。（5）交流感受：我看到了一个怎样的孔子？（6）我看到了一个怎样的老子？（板书） （7）孔子自称自己什么？老子称他什么？ 课外拓展：名与字的传统之礼（教师推荐信息，拓展延伸课文） （8）分组合作：小组交流讨论。通过读资料，你了解到了什么？ （9）分角色表演，再次感受。（10）说话训练：说一说你积累到的关于学习的词句。以及在实际学习中我们应该怎么做？（联系生活，拓展延伸）四、总结内容1.同学们，这节课你学习到了什么？2.你想夸一夸孔子还是老子，想夸他们什么？五、拓展阅读，课外延伸1.学生自己读，课外阅读篇目孔子学琴2.说一说，孔子的什么优点是值得我们学习
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论