《祖父的园子》教学设计（王玉彬）

祖父的园子祖父的园子 教学设计教学设计 基本信息基本信息 学 科小学语文年 级五年级教学形式阅读教学 教 师王玉彬单 位四川省营山县老林完全小学校 课题名称 祖父的园子 教学设计 学情分析学情分析 1 1 教材分析 教材分析 祖父的园子 是人教版五年级下册第二单元以 童年 为主题的一篇文章 阅读本组课文的重点是感受他人童年生活的情趣 体会词句表达的感情 并学 习作者是如何留心观察生活 用心感受生活 真实的表达自己的感受的 这篇 祖父的园子 无疑是一篇很好的教材 它选自现代著名的女作家萧红的回忆 性小说 呼兰河传 随着作者富有诗意的语言 我们走进了祖父的园子 祖 父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画 画里有树 有花 有菜 有 庄稼 有蜻蜓 有蝴蝶 有蚂蚱 有小鸟 有风 有雨 还有太阳的光芒 有 云朵的影子 这是作者童年的乐园 作者曾称它为自己的后花园 就像作者说 的一样 花园里边明晃晃的 新鲜漂亮 这里一切都是欣欣然的 充 满了生命的气息 这里是自由的 花是自由的 鸟是自由的 虫子是自由的 菜是自由的 什么都是自由的 空气里弥漫着自由 童年的作者也是自由的 这自由是她童年快乐的源泉 课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活 跟着祖父在园中 栽花 拔草 种白菜 铲地 浇水 当然这都是童年游戏的 内容 不是真正的劳作 是 乱闹 至于摘黄瓜 追蜻蜓 采倭瓜花 捉绿 蚂蚱 更是孩童的游戏了 玩闹累了 就在园子里睡下 当然 让作者感到自 由快乐的 不光是祖父的园子 还有慈爱的祖父 他给了孩子心灵的自由 他 允许孩子随便玩闹 对孩子倾尽了爱心和耐心 他的爱放飞了孩子的天性 在 他暖融融的爱的包围下 才有了孩子自由 快乐 幸福的童年 正是因为作者 的心灵是自由的 所以在她孩童的眼里 一切才是自由的 快乐的 甚至是充 满梦幻色彩的 祖父的园子是我童年快乐自由的家园 表达了对童年生活的眷 恋和对亲人的怀念 文章字字句句童心四溢 孩子气十足的腔调 春天的泥土 般新鲜的语言 诗意浪漫的景物描述 大量比喻 拟人 排比的修辞运用使语 言活泼 处处洋溢着快乐自由的气息 2 2 学情分析 学情分析 读 祖父的园子 一文 学生轻轻松松就跨进园子 感受到这里充满了生命 的气息 什么都是自由的 空气里弥漫着自由的气息 童年的作者也是自由的 这自由也是她童年快乐的源泉 当然 让作者感到自由快乐的不光是祖父的园 子 还有慈爱的祖父 他给了孩子心灵的自由 正是因为作者的心灵是自由的 所以在孩童眼里 一切才是自由的 快乐的甚至充满梦幻色彩的 这样的话题 十分贴切儿童生活 学生学起来不陌生 但是学生的认知能力有限 情感积累 与体验比较单一或肤浅 因此 要让学生从查找作者的生平资料入手 引导学 生课前或课后阅读 呼兰河传 这样能帮助学生走近作者的内心世界 为学 生自由地 入情入境地读书打入基础 学生先谈谈读书收获 再提出自己的读 书疑问 这些在课前教师必须做到心中有数 这样才能实现有效的课堂教学 另外 学生个人的读书收获较片面 因此把合作学习 探究学生的精神和方式 引进课堂 也是必不可少的 从而从根本上实现学生学习方式的转变 促进学 生素质的发展 教学目标教学目标 一 知识目标 一 知识目标 1 理解课文内容 感受 我 在园子里充满乐趣 自由自在的生活 体会 祖父的爱 初步感悟园子的精神意义 2 学会 个生字 理解会认读 蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 圆滚滚 等词语 通过查字典 并结合课文理解不懂的词语 二 能力目标 二 能力目标 正确 流利 有感情地朗读课文 积累文中优美的句子 三 情感态度与价值观 三 情感态度与价值观 感受萧红语言新鲜自然 率真稚拙之美 产生阅读其 它作品的愿望 学习作者留心观察生活 用心感受生活 真实地表达自己感想 的写作手法 教学环节的组织教学环节的组织 内容落点内容落点 1 1 步骤步骤 1 1 2 2 3 3 学习方式学习方式 谈话导入 谈话导入 板书课题 板书课题 1 你对萧红了解多少呢 学生自 由回答 2 教师简要介绍作者萧红 师 有人说作者萧红是一朵开在中国北 方原野里的花 盛开在中国东北的农家 院落里 她从来不用浇水 任着风吹 任着太阳晒 却越开越红 越开越旺盛 事实就是这样 在 20 世纪 30 年代的文 坛 萧红就像是她笔下那北方庭院的花 儿们一样 鲜明而热烈地开放 泼辣地 不娇贵 不做作 自由自在地开在阳光 下 无论她的生命中有多少逃亡与饥饿 无论她面对多少困苦与不幸 她都用她 的笔写着她的字 大气的文字 萧红的 呼兰河传 就是对故乡的一本回忆录 也就在写完后的一年 这个女子就从世 间消失了 只有 31 岁 但她把她对乡土 农家的爱恋 把她对生活的严肃思考 传达给了她的读者 世世代代的读者 在 呼兰河传 里 她用了许多的文字 写了自己的童年 尤其重点描写了家里 的园子 她称它为祖父的园子 自己的 后花园 为什么她对园子如此念念不忘 呢 这个园子给童年的萧红留下了什么 呢 让我们随着作者美好的回忆 走进 她魂牵梦绕的祖父的园子 下面 我们 一起走近萧红的 祖父的园子 感受她 的童年生活 3 板书课题 祖父的园子 初步感知 步骤步骤 1 1 2 2 3 3 学习方式学习方式内容落点内容落点 2 2 初读课文 初读课文 1 用自己喜欢的方式自读课文 整1 自由朗读课文 整体感知 整体感知 体感知课文内容 2 勾画生字新词 注意读准字音 通过查阅工具书 联系上下文 同桌交 流等方法理解文中部分词语 3 小组讨论 作者回忆了童年时在 祖父的园子里经历的哪些场景 4 全班交流 记忆中的园子 1 3 自然段 跟着祖父在园子里干活 玩 耍 4 15 自然段 园中的一切都是活 的 都是自由的 16 17 自然段 在 园中玩累了 可以快乐地入梦 18 20 自然段 5 交流课文主要内容 记忆中祖父 的院子色彩鲜艳 景物众多 祖父经常 在园子里劳作 我 也经常在园子里 乱闹 玩耍 园中的景物的自由的 我 也是自由的快乐的 2 借助工具书学习生字 新词 联系上下文理 解课文内容 3 小组讨论 交流 作 者回忆了童年时在祖 父的园子里经历的哪 些场景 课文主要内 容是什么 步骤步骤 1 1 2 2 3 3 学习方式学习方式 内容落点内容落点 3 3 细读品味 细读品味 体会文意 体会文意 一 走进 一 走进 园子园子 感受童年的趣事 感受童年的趣事 1 在祖父的园子里 有一位小女孩 她顽皮可爱 读文章相关段落 标出她 做的哪些趣事 认真体会 2 交流 你觉得哪件事最有趣 预设一 祖父种小白菜的时候 我 就在后边 用脚把那下了种的土窝一个 一个地溜平 其实 不过是东一脚西一 脚地瞎闹 有时不但没有盖上菜种 反 而把它踢飞了 这哪里是在种小白菜 我 就是在瞎闹 谁愿意当当文中的 小女孩 读出作者的调皮劲儿 1 讨论 交流 你觉得 哪件事最有趣 预设二 其实哪里是铲 不过是伏 在地上 用锄头乱钩一阵 我认不得哪 个是苗 哪个是草 往往把谷穗当作野 草割掉 把狗尾草当谷穗留着 我 是在怎样铲地的 哪里是在铲地呀 这 简直就是帮倒忙 预设三 玩腻了 我又跑到祖父那 里乱闹一阵 祖父浇菜 我也过来浇 但不是往菜上浇 而是拿着水瓢 拼尽 了力气 把水往天空一扬 大喊着 下雨啰 下雨啰 1 同样是浇水 我和祖父有什么不 同 从哪里读出来的 2 想象一下 小萧红大喊着 下雨 啰 下雨啰 的神情是怎样的 激 动地 欢快地 开心地 天真烂漫 地 3 感情朗读 你边读边想象她的动 作 神情 4 小结 本是浇菜的水和工具 可 到了 我 手里 就成了 乱闹 的玩 具 让我们再来读一读 读出作者的快 乐和顽皮 二 走近祖父 体会祖父的慈爱 二 走近祖父 体会祖父的慈爱 1 作者在园子里这么淘气 这么调 皮 祖父是什么态度 阅读 5 12 自 然段 细细体会 2 重点体会 祖父发现我铲的那块 地还留着一片狗尾草 就问我 这是 什么 我说 谷子 祖父大笑起 来 笑够了 把草拔下来 问我 你 2 抓住重点词语 段落 理解 体会祖父的慈爱 3 分解色朗读课文 每天吃的就是这个吗 我说 是的 我看祖父还在笑 就说 你不信 我到屋里拿来你看 我跑到屋里拿了 一个谷穗 远远地抛给祖父了 说 这不是一样的吗 祖父把我叫过去 慢慢地讲给我听 说谷子是有芒针的 狗尾草却没有 只是毛嘟嘟的 很像狗 尾巴 1 抓 慢慢地 体会祖父对我的慈 爱 2 抓祖父的笑 大笑起来 笑 够了 还在笑 从这三次笑中你读 出了什么 3 祖父的笑里隐藏着什么 慈祥 和蔼可亲 疼爱孙女的 4 分角色朗读对话 体会文章表达 的情感 3 在这座园子中 孙女爱胡闹 祖 父从来不恼 正是有了祖父的慈爱 在 他宽容 耐心 呵护下 我才可以如此 地在园子中纵情嬉戏 那么这座园子在 我 的眼中在 我 心里又是怎么样 的呢 这是一座乐园 更是一座爱园 4 小结 祖父给与 我 足够的宽 松氛围 让 我 自由快乐的 不光是 祖父的园子 更有慈爱的祖父 祖父允 许 我 随便玩闹 对 我 倾注了爱 心和耐心 祖父给了 我 心灵的自由 他的爱放飞了 我 孩子的天性 在他 暖融融的爱的包围下 才有了孩子自由 快乐而又幸福的童年 三 走进园中景物 感受作者自由自 三 走进园中景物 感受作者自由自 在的童年生活 在的童年生活 1 心中是自由快乐的 看什么都是 自由快乐的 在作者眼里 园中的景物 又是怎样的呢 自由读 16 17 自然段 2 把自己当成园子里的一只蝴蝶 或者一朵花 或者一棵树 来讲述你的 快乐和自由吧 引读 17 自然段 心中有自由快乐 看什么都是自由 快乐的 让我们再来看看园子的景像吧 引读 明媚的阳光下 花开了 在我看 来 就像 鸟飞了 就像 虫子叫了 就像 倭瓜有的爬在架上 有的 爬在房上 在我看来 是 黄瓜有的开着花 有的结果了 在我看 来 是 玉米长得特别茂盛 在我看来 是 3 短文连用十个 就 字 朴素的 文字 普通的景物 自由自在的景物 处处传达着 我 的自由与快乐 一切 景语皆情语啊 带着这样的感受齐读 13 段 引读 13 节 这是对园中景物的 一次回望 有了对文中趣事的理解 再 读第 13 节就能更好地领悟作者写作的巧 妙 体会到作者在借景抒情 体会到作 者 心 的自由 此处读是一次情感的 升华 4 自由朗读课文 感受 作者自由自在的童年生活 步骤步骤 1 1 2 2 3 3 学习方式学习方式内容落脚点内容落脚点 4 4 回顾总结 回顾总结 1 在 我 童年的记忆中 祖父的1 评点总结 进一步了 延伸拓展 延伸拓展 园子是一个怎样的园子 2 有自由的园子真好 有爱的园子 真好 就这样一天一天的 祖父 后园 我 三者是一样也不可缺少的 在三 十一年短暂而坎坷的人生旅途中 对于 人间的 温暖与爱 怀着 永久的憧憬 与追求 的萧红常常会忆起呼兰河城 因为呼兰河这小城里住着她的祖父 有 她和祖父的园子 所以 作者用一颗真 诚的心 用一本 呼兰河传 记录了曾 经的点点滴滴 呼兰河传 这本书的尾声部分这样 写道 呼兰河这小城里边 以前住着我的祖父 现在埋着我的祖父 那园里的蝴蝶 蚂蚱 蜻蜓 也许还是年年仍旧 也许现在已完全荒凉了 小黄瓜 大倭瓜 也许还是年年地 种着 也许现在根本没有了 曾经的一切是萧红难以忘却的 随 着年龄的增加 相信你们会体会得更深 不管怎样 请记得 无论是文字还是情 感 呼兰河传 都是一本值得一读的 书 解祖父的园子是一个 怎样的园子 2 跟读原著 呼兰河传 3 小练笔 提高写作能 力 板书设计 祖父的园子 生机勃勃 无拘无束 鸟语花香 丰富多彩 自由自在 园子的自由 动植物 比喻 排比 拟人 我的自由 栽花 拔草 种小白菜 铲地 浇菜 教学内容的选择与教学环节的组织 终点终点 回顾总结 拓展延伸回顾总结 拓展延伸 细读品味 体会文意细读品味 体会文意 自读课文 初步感知自读课文 初步感知 起点起点 引入引入 作业或预习 1 如果你是文中的作者 当你来到这生机勃勃 无拘无束的园中时 你想干什么 小练笔 请用上 想 就 愿意 就 2 为什么课题叫 祖父的园子 自我评价 首先是课前先学 为学生提出自主阅读的三维目标 把握文章主要内容 读懂作者内心情感 提出个人独特见解 检查反馈学生的自主读书的收获 这样可以了解学生的自学基础 在稍后的教学中