一年级下册《快乐的节日》教学设计版本2_第1页
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第 1 页 共 3 页 一年级下册一年级下册 快乐的节日快乐的节日 教学设计版本教学设计版本 2 2 快乐的节日 教学设计 义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第 六单元第 课 由我们熟悉的歌曲 快乐的节日 的歌词改写 认识 吹 祝 等 个生字 初步感知课文 识记生字 本文是一首优美的儿歌 在设计片断教学前 我 让学生事先充分预习课文 感知生活的快乐和幸福 在预习时熟读课文 自我探索识字 然后再进行课堂 教学 检测学生预习效果 逐步指导归纳识字方法 一 引入 小朋友 今天我给大家带来一首歌 让我们 一起来欣赏一下好吗 你知道这首歌的歌名吗 揭示课题 今天我们要学的这篇课文就是这 首歌的歌词改写的 二 检测学生预习效果 识记生字 师 课前 老师已让小朋友们熟读课文 并想办 第 2 页 共 3 页 法记住这些生字宝宝 现在让老师来检查一下你们预 习得怎么样 出示所有生字词 指名读后齐读 去掉拼音 打乱次序 你认识吗 你是怎么记住这些字的呢 四人小组合作交 流识记方法 现在我们来做一个游戏 看看苹果上的字你 记住了吗 你是用什么方法记住的 三 整体感知课文 这些生字宝宝躲到课文里去了 你还认识他吗 四 小结 让我们再来听一听这首歌吧 想学唱这首歌吗 等课文学完我们在一起来 学吧 设计此教学片断 源于参加华东六省一市数学课 堂教学评比活动时 斯苗儿老师说的一句话 我们完 全可以放心大胆地告诉学生上课的内容让学生自学 在测出学生自学情况后再设计教学 我想数学课如此 语文课是否可以效仿呢 于是 我事先让学生熟读课 文 并想办法记住生字 课堂教学时 以游戏形式检 测学生预习效果为主 逐步指导归纳识字方法 然而 此次的自我教改以失败告终 深感遗憾 所以 当新 第 3 页 共 3
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