张卫东个人专项课题申报议定书

附表三 个人申报用表 立项编号 FHB110083 GRZX 存档编号 GB1205 GRZX2014 全国教育科学 十二五 教育部规划课 题 中国教师发展基金会专项基金重点资助项 目 校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究 个人专项课题申报议定书个人专项课题申报议定书 课题归类 B 列选课题 指南类号 课题来源 自行申报 源题分离 所题升级 省题升级 课题名称 赏识教育在政治教学中的激励作用 主 持 人 张卫东 现任职务 教师 所在单位 吉林省 公主岭市杨大城子第一中学 填报时间 2014 年 5 月 4 日 签 收 年 月 日 全国教育科学 十二五 教育部规划课题总课题组 教育部中国教师发展基金会专项基金管理办公室 所属省市吉林 申报编号JL2014 二 一四年一月 填填 表表 说说 明明 一 全国课题个人专项是指以非单位 学校 或集体 团队 名义而由个人独立申请 承担全国课题 结合个人工作岗位职能从 课题指南 自主选择或参照课题指南题例自行 拟定的研究课题 申报者作为课题主持人 需按教育部办公厅 全国教育科学规划课题管 理办法 有关规定 使用计算机如实准确填写本表各项内容 二 本课题的来源包括从单位校本课题或工作室团队课题源题中分离单列 原参与者 改为独立主持个人专项课题 也包括原始的省所校本课题 省厅社科项目申请升级为全国 课题个人专项 研究期限一般为一至二年 三 本表报送一式 3 份 其中 1 份为原件 2 份为复印件 用 A4 复印纸双面打印或复 印 于左侧装订 四 请按 数据填表注意事项 要求准确 清晰地填写数据表各栏内容 封面上方代 码框不用填写 其它栏目请用中文填写 五 本表须经课题负责人所在单位领导和上一级教育科研主管部门审核 签署意见并 加盖公章后方可上报 六 全国通信地址 北京西单大木仓胡同 35 号 教育部中国教师发展基金会 任伟军 邮政编码 100816 联系电话 010 62011042 手机吉林省通信地址 长春市湖波路 65 号 吉林省教育科学院基础教育研究所 郭彦松 邮政编码 130022 联系电话 0431 85331167 手机邮箱 909753367 七 官方网站 中小学校本科研网 数 据 填 表 注 意 事 项 课题名称 应准确 简明反映研究内容 最多不超过 30 个汉字 包括标点符号 课题类别 立项选题以 课题指南 中分类目录为准 自拟题目参照指南分类 非选 原题指南编号暂空 工作单位 按单位公章全称填写 联系电话 必须填写课题主持人的电话号码 经费来源 指申请基金资助或取得单位资助以及个人自筹自理 预期成果 指预期取得的最终研究成果 限报 项 必含研究报告 A 研究报告 B 论文 C 著作 D 教材 E 系列案例 F 应用软件 G 其它 一 基础数据 赏识教育在政治教学中的激励作用 课题名称 主 持 人张卫东性别男年龄43研究专长政治教学 行政职务专业技术职务中教一级最后学历本科 工作单位吉林省公主岭市杨大城子第一中学电子邮箱 通讯地址吉林省公主岭市杨大城子镇杨大城子学校邮政编码136129 联系电话单位 住宅 手机账号 主持 参与 课题 2005 年参加全国 十一五 重点科研课题的研究 2010 年结题 2011 年参加吉林省 十二五 科研课题的研究 2014 年结题 近期 经验 成果 研究案例 编写案例分析 撰写科研论文 研究报告 政治教学如何渗透传统美德 赏识教育在政治教学中的激励作 用 曾经 发表 论文 政治教学如何渗透传统美德 赏识教育在政治教学中的激励作用 让学愉快的学习 教 育 科 研 资 质 近年 获得 荣誉 2005 年获得全国 十一五 课题成果一等奖 2011 年获得全国第十届多媒体课件大赛优秀奖 2013 年获得省所 十二五 课题成果一等奖 姓 名性别年龄所在单位及部门职务职称学科专长职责 参 与 研 究 人 员 段洪艳 张卫东 高金玉 李丽艳 董刚 高亚红 李颖 女 男 女 女 男 女 女 44 43 39 39 40 37 46 杨大城子第一中学 杨大城子第一中学 杨大城子第一中学 杨大城子第一中学 杨大城子第一中学 杨大城子第一中学 杨大城子第一中学 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 一级 一级 高级 一级 一级 一级 高级 政治教学 政治教学 历史教学 英语教学 数学教学 英语教学 政治教学 结合 本学 科研 究 所需经费 预算额度 人民币 1 万元 经费来源自筹 1 二 课题论证 限 3000 字内 本课题选题背景 意义和价值 国内外研究现状 本课题研究所要达成的目标 课题核心概念的界定 主要研究内容 重要观点和创新之处 本课题研究的基本思路 主要方法和技术路线以及实施步骤 课题实效评价方式 预期研究成果及其应用推广价值预测 预期最终 主体成果 研究报告 论文 系列案例完成时间 2015 1 1 课题提出背景课题提出背景 现行的教学实践中有很大的层面属于现行的教学实践中有很大的层面属于 用放大镜看孩子的缺点 用放大镜看孩子的缺点 有人称之为抱怨教育 为了孩子的聪明 有人称之为抱怨教育 为了孩子的聪明 老说孩子笨 为了孩子守纪 老说孩子顽皮 为了孩子仔细 老说孩子粗心老说孩子笨 为了孩子守纪 老说孩子顽皮 为了孩子仔细 老说孩子粗心 总是揪住孩子的缺点不放 总是揪住孩子的缺点不放 小题大做小题大做 无限夸张无限夸张 使负面的情绪恶性堆积 让孩子在 使负面的情绪恶性堆积 让孩子在 我不行我不行 我是坏孩子我是坏孩子 的心态中归于失败 的心态中归于失败 逐渐消耗其发展的潜力 在这种情况下我们提出了逐渐消耗其发展的潜力 在这种情况下我们提出了 小学数学低年级教学中运用赏识 激励教育法的研究与小学数学低年级教学中运用赏识 激励教育法的研究与 实践实践 这一课题是非常及时也是非常重要的 目的就是要使学生真正能够从小学开始就在愉悦的环境中健康 这一课题是非常及时也是非常重要的 目的就是要使学生真正能够从小学开始就在愉悦的环境中健康 快乐地成长 赏识 激励教育是培养新世纪学生健康的主体精神的一种有效的教育方法 快乐地成长 赏识 激励教育是培养新世纪学生健康的主体精神的一种有效的教育方法 2 课题研究的意义和价值课题研究的意义和价值 与新课程相适应的赏识 激励教育法的建构 是紧紧围绕新课程标准的实施 对传统的教师课堂教学方与新课程相适应的赏识 激励教育法的建构 是紧紧围绕新课程标准的实施 对传统的教师课堂教学方 式 学生学习方式进行改革 摒弃陈旧的教学观 学生观 形成符合现代教育理念的一种形式 在这个构建式 学生学习方式进行改革 摒弃陈旧的教学观 学生观 形成符合现代教育理念的一种形式 在这个构建 中 注重教师教学理念的更新 教学行为方式的变化 注重学生评价方式 学习方法的转变 教师关注对象中 注重教师教学理念的更新 教学行为方式的变化 注重学生评价方式 学习方法的转变 教师关注对象 的不同 通过这个课题的研究 有利于优化的不同 通过这个课题的研究 有利于优化 YM 高中师资队伍 提高师生的整体素质 为形成我校鲜明的赏高中师资队伍 提高师生的整体素质 为形成我校鲜明的赏 识教育特色奠定基础 识教育特色奠定基础 它的理论价值 该课题从人本主义理论出发 以尊重学生主体为前提 以它的理论价值 该课题从人本主义理论出发 以尊重学生主体为前提 以 一切为了每一位学生的发展一切为了每一位学生的发展 为核心 以改革课堂教学为切入口 对我校赏识教育研究中所存在的问题 诸如 如何结合新的课程标准 为核心 以改革课堂教学为切入口 对我校赏识教育研究中所存在的问题 诸如 如何结合新的课程标准 在课堂教学中溶进赏识教育 改革课堂教学模式 改革学生学习评价 进行更加深入的研究 在课堂教学中溶进赏识教育 改革课堂教学模式 改革学生学习评价 进行更加深入的研究 它的实践价值 通过本课题的研究 我们想探索新课程标准中教师教学理念的变化 教学行为的变化 它的实践价值 通过本课题的研究 我们想探索新课程标准中教师教学理念的变化 教学行为的变化 引起学生学习方式的变化 学习评价的变化 从而树立全新的教师观和学生观 为新课程标准的实施提供理引起学生学习方式的变化 学习评价的变化 从而树立全新的教师观和学生观 为新课程标准的实施提供理 论上的支撑 论上的支撑 励教育有利于培养学生主动学习 主动探究的良好行为习惯养成 有利于培养学生的创造意识 励教育有利于培养学生主动学习 主动探究的良好行为习惯养成 有利于培养学生的创造意识 3 课题研究目标 课题研究目标 赏识的本源是爱 切入点是尊重 核心是人人都要学会赏识 操作原则是尊重 信任 理解 激励 提醒 赏识的本源是爱 切入点是尊重 核心是人人都要学会赏识 操作原则是尊重 信任 理解 激励 提醒 宽容 追求的成功是把学生培养成一个充满自信 有爱心 心智和谐发展的人 宽容 追求的成功是把学生培养成一个充满自信 有爱心 心智和谐发展的人 研究如何创设民主和谐的师生关系 教师教学行为方式与学生学习方式的改变 对学生考核评价方法的研究 研究如何创设民主和谐的师生关系 教师教学行为方式与学生学习方式的改变 对学生考核评价方法的研究 4 课题研究的内容 课题研究的内容 A 赏识教育下的学科教学研究赏识教育下的学科教学研究 赏识教育下的教学活动赏识教育下的教学活动 教案教案 设计设计 B 赏识教育下的学生能力研究赏识教育下的学生能力研究 a 培养学生良好的行为习惯和自主管理能力研究 培养学生良好的行为习惯和自主管理能力研究 b 让每个学生体验成功 展示特长的研究 让每个学生体验成功 展示特长的研究 2 3 三 可行性分析 5 5 课题研究的方法 文献研究法 调查分析法 行动研究法 经验总结法等 课题研究的方法 文献研究法 调查分析法 行动研究法 经验总结法等 6 6 课题研究的过程和步骤 课题研究的过程和步骤 A A 准备阶段 准备阶段 整理资料 组建课题研究小组 学习教育理论 整理资料 组建课题研究小组 学习教育理论 确定调查对象 调查范围 调查方向等 确定调查对象 调查范围 调查方向等 B B 实施阶段 实施阶段 第一步第一步 科学分析 理清思路 制定调查方案 科学分析 理清思路 制定调查方案 问卷调查设计和个案访谈的设计 问卷调查设计和个案访谈的设计 第二步第二步 针对课题中涉及的典型个案 综合运用观察法 分析法等方法进行研究分析 针对课题中涉及的典型个案 综合运用观察法 分析法等方法进行研究分析 科学地分析研究结果 同时制定方案 科学地分析研究结果 同时制定方案 第三步第三步 进行个案研究和实践 寻找解决 进行个案研究和实践 寻找解决课题中涉及的典型个案课题中涉及的典型个案的有效途径 的有效途径 开展 开展课题中涉及的典型个案课题中涉及的典型个案的研究与实践活动 的研究与实践活动 C C 总结和完成阶段 总结和完成阶段 完成所有的问卷调查工作 完成所有的问卷调查工作 课题归纳 总结 课题归纳 总结 7 7 课题预期研究成果 课题预期研究成果 学生的学生的 成功者心态成功者心态 增强 使学生个性的发展走向促进学生自我完善的趋势增强 使学生个性的发展走向促进学生自我完善的趋势 通过调查统计 分析研究 通过调查统计 分析研究 针对主要突出案例探究出针对主要突出案例探究出 赏识教育的有效策略和径 使学生智力与非智力因素更和谐的发展 具体经赏识教育的有效策略和径 使学生智力与非智力因素更和谐的发展 具体经 验如下 验如下 a 建立了民主 平等 和谐的师生关系 使学生得到生动活泼 主动的发展 建立了民主 平等 和谐的师生关系 使学生得到生动活泼 主动的发展 b 培养了学生的非智力因素 促进学生全面发展 培养了学生的非智力因素 促进学生全面发展 c 学生的创新意识和创新精神得到了培养 学生的创新意识和创新精神得到了培养 d 学生的思维品质得到了锻炼 学生的思维品质得到了锻炼 e 个案追踪教育效果明显 个案追踪教育效果明显 主持人的学术背景和已有的经验基础及已取得的相关成果 完成课题的条件保障 如文献资料 网络环境 信息资源 仪器设备及经费支持等 一 一 主持人的学术背景主持人的学术背景 赏识教育全体课题组研究成员以中青年为主 精力充沛 团结协作 积极进取 基本功扎实 肯钻赏识教育全体课题组研究成员以中青年为主 精力充沛 团结协作 积极进取 基本功扎实 肯钻 研 爱学习 均愿积极承担科研任务 通过多种途径及时与兄弟学校开展研讨交流 注重信息 资料 研 爱学习 均愿积极承担科研任务 通过多种途径及时与兄弟学校开展研讨交流 注重信息 资料 数据的积累和管理 不断充实与本研究课题有关的教育书籍 特别是赏识教育理论书籍 其教育光盘及数据的积累和管理 不断充实与本研究课题有关的教育书籍 特别是赏识教育理论书籍 其教育光盘及 周弘教授讲学的光盘等周弘教授讲学的光盘等 二 主持人的已有经验基础及已取得的相关成就二 主持人的已有经验基础及已取得的相关成就 2005 2010 年参加全国年参加全国 十一五十一五 传统美德重点科研课题的研究并已经结题 传统美德重点科研课题的研究并已经结题 2011 2014 年参年参 加吉林省加吉林省 十二五十二五 校本课题的研究并已经结题 在课题研究过程中 积极编写案例分析和撰写科研论校本课题的研究并已经结题 在课题研究过程中 积极编写案例分析和撰写科研论 文 曾经发表论文文 曾经发表论文 政治教学如何渗透传统美德政治教学如何渗透传统美德 赏识教育在政治教学中的激励作用赏识教育在政治教学中的激励作用 让学愉快的让学愉快的 学习学习 等 近年获得很多荣誉 如等 近年获得很多荣誉 如 2005 年获得全国年获得全国 十一五十一五 课题成果一等奖 课题成果一等奖 2010 年获得四平市教年获得四平市教 学新秀 学新秀 2011 年获得全国第十届多媒体课件大赛优秀奖 年获得全国第十届多媒体课件大赛优秀奖 2013 年获得省所年获得省所 十二五十二五 课题成果一等课题成果一等 三 三 在课题研究过程中 我将参照以下文献资料在课题研究过程中 我将参照以下文献资料 周弘著 周弘著 孩子别怕孩子别怕 翘起你的大拇指翘起你的大拇指 生命如水生命如水 哪一段不美哪一段不美 为什么我为什么我 们错了们错了 周菊芳著 周菊芳著 赏识教育赏识教育 进课堂十大策略进课堂十大策略 赏识教育赏识教育 让学生快乐成长让学生快乐成长 周婷婷著 周婷婷著 墙角的小婷婷墙角的小婷婷 四 课题研究的网络环境四 课题研究的网络环境 在课题研究中 我拥有电视 电脑等视频资料 我能灵活运用各种多媒体教学手段在课题研究中 我拥有电视 电脑等视频资料 我能灵活运用各种多媒体教学手段 五 课题研究的信息资源五 课题研究的信息资源 在课题研究过程中 可以参照的信息资源很多 如在课题研究过程中 可以参照的信息资源很多 如 DVDDVD 光盘 光盘 周弘家长培训赏识孩子讲课实周弘家长培训赏识孩子讲课实 录录 周弘快乐人生周弘快乐人生 杨瑞青杨瑞青 赏识人生赏识人生 教育与人生教育与人生 魏书生老师魏书生老师 DVDDVD 电影 电影 小孩不笨小孩不笨 春风化雨春风化雨 放牛班的春天放牛班的春天 看上去很美看上去很美 蒙娜丽莎的微笑蒙娜丽莎的微笑 由几间 由几间 不同的电子音像出版社出版 具体略 不同的电子音像出版社出版 具体略 六 课题研究的仪器设备及经费支持六 课题研究的仪器设备及经费支持 在课题研究中有电脑 多媒体等仪器设备 经费保证到位 在课题研究中有电脑 多媒体等仪器设备 经费保证到位 学校将克服一切困难为课题组提供必学校将克服一切困难为课题组提供必 备的后勤保障 保障本课题研究的顺利进行 主要用于课题组成员培训 购买相关图书和光盘 专家技备的后勤保障 保障本课题研究的顺利进行 主要用于课题组成员培训 购买相关图书和光盘 专家技 术指导和发表研究成果等