说课稿模板胡杨

胡杨赞 说课稿 尊敬的各位评委 大家上午好 今天 我说课的内容是 胡杨赞 板书课题 我将从 以下五个方面进行阐述 一 说教材一 说教材 胡杨赞胡杨赞 是西师版小学语文第十册第六单元的第三篇精是西师版小学语文第十册第六单元的第三篇精 读课文读课文 本文作者抓住胡杨的特点 运用象征手法 赞美胡杨树不 畏艰险 无私奉献的品性 更赞美具有这种品性的人 本单元的主题本单元的主题是 生命的感动 通过学习 使学生能感 悟课文的美好情感 领悟作者的表达方法 根据以上分析 结合学生实际 我拟定了如下教学目标教学目标 1 自主学会本课的生字 并能正确 工整地书写 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解课文内容 体会 作者赞美胡杨不畏艰险 无私奉献的品性 背诵自己喜欢的段 落 3 发现课文在表达上的特点 并体会这样写的好处 教学重点教学重点 引导学生体会作者独钟情于胡杨的原因 感悟作者对像胡 杨一样在恶劣环境中奉献着的人的歌颂 二 说教法学法说教法学法 结合新课程标准理念 根据本课的教学目标和学生已有的 阅读能力 我主要采用以下教法 情境教学法 点拨引导法 朗读指导法 学法 自主品读法 合作悟情法 探究拓情法 三 说教学准备教学准备 教师 胡杨图片 学生 搜集有关胡杨的资料 四 说教学过程 四 说教学过程 课时安排 2 课时 第一课时 自主合作学习生字新词 初读课文 整体感知 课文内容 第二课时 细读课文 感悟品质 学习写作方法 围绕教学目标 紧扣新课标和教材 就整篇课文 我设计 了以下五个教学流程 1 创设情景 引入文眼 2 初读课文 整体感知 3 细读分享 感悟情感 4 品读语言 拓展迁移 一 创设情景 引入课题 一 创设情景 引入课题 出示胡杨的图片 让学生说说第一眼看到胡杨 给你的留 下了什么印象 如此惨不忍睹的胡杨 作者究竟要赞美它什么 呢 在此 以学生视觉的感受与课题的矛盾与反差 激发学生 探知的欲望 二 初读课文 整体感知 二 初读课文 整体感知 1 学生自主读课文 自学生字词 组内合作解决生字音形 义上的难点 教师适时点拨 2 思考 作者反复赞美胡杨的什么 抓住 赞 引导 三 细读分享 感悟情感 细读分享 感悟情感 1 作者具体钟情于胡杨的哪些地方 请找到相关的段落 读一读 教给学生学习方法 抓住关键词句 最感动的地方作上批注 不明白的地方提出质疑 2 学生汇报交流 教师适时指导 学习 3 4 5 7 段内容 抓住 眼泪 惨不忍睹 嶙峋 粗茶淡饭 锦衣玉食 彻底 等词 结合学生已有的生 活经验 通过对比 图片展示 反复朗读 让学生真切体会到 胡杨生存条件的恶劣 进一步展现出胡杨顽强的生命力 以及 默默奉献的精神 3 指导学生感情朗读这几段 体会作者对胡杨的赞美 四 品读语言品读语言 拓展迁移拓展迁移 1 作者为了表达自己的爱 几次用到了 千年不死的生命 千年不倒的毅力 千年不腐的意志 引导学生理解句子蕴含 的深意 作者由赞胡杨 到赞胡杨的品格 再到具有这种品格 的人 这样写有什么好处 2 我们感动于胡杨顽强的生命 感动于它毫无保留的奉献 精神 引导学生用几句话或者试写一首小诗 抒发对胡杨的赞 美之情 读写结合 既深化了主题 又培养了学生运用语言文字的 能力 3 总结 出示图片 再次强调 千年不死 千年不倒 千年 不腐 这是对胡杨的礼赞 是对不畏艰险 顽