刘兴国电教论文：浅谈信息化环境下新型学与教的方法研究

1 电教论文 浅谈信息化环境下新型教与学的方法研究浅谈信息化环境下新型教与学的方法研究 作者姓名 刘兴国 性别 男 工作单位 平罗县崇岗寄宿制小学 通讯地址 平罗县崇岗寄宿制小学 联系电话电子邮件地址 1609648118 2 浅谈信息化环境下新型教与学的方法研究浅谈信息化环境下新型教与学的方法研究 作者姓名 刘兴国 工作单位 平罗县崇岗寄宿制小学 单位所在地 平罗县崇岗镇沙湖路口向东 400 米 邮政编码 753402 摘要摘要 人类步入信息社会的今天 对人才的素质提出了新的要求 信息社会的新型人才必须具有很强的信息获取 信息分析和信息加 工能力 具有开拓精神和创新精神 为了适应 21 世纪社会的发展 教育改革成为世界各国普遍关注的议题 计算机技术和多媒体技术 在教学中的应用 多媒体网络技术的运用 为构建能体现新的教学 理念的教学环境以利于培养学生的信息素质 促进学生的创造性思 维的发展 提供了较为理想的工具 关键词关键词 教育信息化 环境 教学模式 观念创新 教学方式 正文正文 教育现代化 首先应该是教育思想和教育观念的现代化 现代 信息技术的发展 必将引发教育的变革 以多媒体 网络化和智能 化为特征的现代信息技术的飞速发展 使人类迈进了信息化社会的 大门 既包含基础设施又蕴含着人类的高级智慧的信息技术 把学 生置于一种动态 开放 生动 多元的学习环境中 提供给学生更 多的获取知识的方法和渠道 传统的 三中心 教师中心 课堂 中心 书本中心 教学模式已经远远不能适应信息社会的需要 3 在现代教育技术手段中 多媒体技术是当今教育中应用最广泛 的 多媒体教学是指应用多媒体和网络技术 收集 传输 处理和 共享教育教学资源 用计算机来实现教育教学的目标 这是一种把 文本 图像 动画和声音等运载信息的媒体结合在一起 并通过计 算机进行综合处理和控制 在屏幕上将多媒体各个要素有机的组合 来完成一系列随机性交互操作的信息技术 它使传统的说教模式变 成了多感官的刺激 使抽象变为具体形象 为学生尽可能创设一个 真实的情景 让学生的认知活动变得生动 有趣 一 教育信息化是时代的需要 多媒体教学是提高教学质量的新一 教育信息化是时代的需要 多媒体教学是提高教学质量的新 型手段 型手段 随着科学技术和信息产业的迅速发展 以计算机 多媒体网络 通讯为代表的信息技术已经渗透到社会发展的各个领域 对社会产 生了深远的影响 正在改变着人们的工作 学习和生活方式 不断 地提高人们的智力 已成为决定生产和经济增长的关键因素 当今世界 科技突飞猛进 知识经济已见端倪 国力竞争日 趋激烈 知识经济 创新意识 对于我们 21 世纪的发展至关重要 创新是一个民族进步的灵魂 是国家兴旺发达的不竭的动力 江泽民语 知识经济的来临 呼唤着教育必须进行创新和深刻的 变革 教育的深刻变革 以信息技术和网络技术为核心的现代教育 技术是突破口 为此教育信息化是时代的需要 1 1 多媒体教学是改进课堂教学设计的切入点 多媒体教学是改进课堂教学设计的切入点 4 信息时代的教学活动不应以发展人的记忆为主要任务 而应以 发展人的智力 创造力为主要目标 正象列夫 托尔斯泰指出的那 样 知识 只有当它靠积极的思维得来 而不凭记忆得来的时候 才是真正的知识 因此 信息时代向教育提出了如何培养学生善 于学习 善于思维 提高创造力的要求 这些要求用传统的教育方 法是很难满足的 我们应该利用现代教育技术 把现代教育技术中 的网络环境作为课堂教学设计的切入点 2 2 多媒体环境下教学资源拓宽了课堂教学的模式 多媒体环境下教学资源拓宽了课堂教学的模式 多媒体环境下的教学资源的特点是 信息资源永远开放 传播 媒介多向交流 传递系统是多媒体 知识是跨越时空限制的 这些 特点决定了多媒体环境下教学过程是 学习过程的开放性和交互性 学习内容选择的自主性和个性化 学习形式的多媒体化 这恰恰应 合了人本主义和素质教育的倡导 这也说明 一旦多媒体环境下课 堂教学组织起来 必然带有松散性 不确定性 难控制性 在不脱 离学校模式 班级模式的课堂形式下 多媒体环境下的教学模式 的确是前所未有的一种新尝试 二 多媒体环境下的课堂教与学模式二 多媒体环境下的课堂教与学模式 多媒体网络技术的运用 使教学时空由封闭走向开放 教学内 容由间接走向直观 教学模式由共性走向个性 多媒体技术利用文 字 声音 图形等多种途径充分刺激学生的眼 耳 手等各个器官 大大改善了人脑获取信息的感官功能 促进了学生记忆 思考 探 讨等活动的开展 从而使教学内容的呈现与获得从单调的文字形式 5 转变为多种直观生动的形式 多媒体的使用更是改变了传统书本教 材的线性结构 代之以非线性的排列 而多媒体又提供了共享 查 询等可能性 使教学内容不必循规蹈矩地一步步单调呈现 特别是 网络虚拟技术的发展 使教学内容上的直观展示更为生动逼真 多 媒体网络技术真正给学生创造了一个能自主安排的学习环境 增强 了教学的个性色彩 促使传统教学中心的转移 即由教师转向了学 生 由对教的重视转向了对学的重视 三 充分利用学校现代教育技术资源提高教师和学生的信息技三 充分利用学校现代教育技术资源提高教师和学生的信息技 术素养术素养 学校在开展现代教育技术工作时注重管理 落实 提高 在探 索信息技术教育和应用的道路上迈出了坚实的步伐 基于多媒体环 境下的开展研究性学习活动 开阔学生视野 启发学生思维 有很 强的参与性 利用信息化平台提供了在多媒体环境下的研究性学习 的资源 根据学习执行新课程计划 开设研究性学习的方案 基于 多媒体下的研究性学习 为研究性学习提供一个切实的可操作性的 平台 建立研究性学习知识网 互相交流有关自己对研究性学习的 认识 使学会利用信息化平台上网查阅资料 收集有关研究性学习 的资源 体会研究性学习过程 在新型教学环境下 激发了传统的教 学模式更大的效能教育家吕叔湘说过 学生的学 应当由被动的学 向主动的学转化 变教师的外部给予为学生的内部求索 吸收 这一教学思想中的精华和遵循 启发式 教学原则 使师生双边活动 在课堂教学中的位置发生重大变化 6 四 利用现代教育技术开展学科课程整合的探究不断更新教师四 利用现代教育技术开展学科课程整合的探究不断更新教师 教学方法和学生学习方式教学方法和学生学习方式 教学模式是在一定的教育思想和理论指导下 为完成特定的教 学目的和内容而建立起来的教学结构和活动程序 教学模式是教师 进行教学的行动方式 体现教师的教学方式 把信息技术应用于各 学科教学中 进行教学再设计 必将更新教师教学方式 如今 课 件制作室 电子阅览室 数字投影教室 多媒体语言实验室 多媒 体网络教室等教学设备的投入使用 可以更新教学模式 充分发挥 信息技术优势 提高课堂教学效率和质量已成为当务之急 在长期的教育实践中我们逐渐认识到 要想使学校的现代教育 之路始终走在信息时代的前沿 就必须随时注意现代教育技术的发 展方向 随时紧跟全球信息技术的发展步伐 走一条独具特色的超 前之路 充分应用各方资源来完善自我教学 利用现代教育技术改革课 堂教育模式 不断提高教育教学质量 从而达到信息技术教育 现 代教育技术与课程有机整合的目的真正推动教学改革和进步 用创 新的精神使学科与现代教育技术资源整合 积极开展网络环境下学习方法的研究 校本教学研究必须依靠 教师参与 只有教师自己才能改变自己 只有教师意识到自己的教 学经验及其局限性 并经过反思使之得到调整和重组 才能形成符 合新课程理念要求的先进教学观和个人化教育哲学 课程 网页制 作技术 课教学模式的教学设计和应用实践教学效果 由于本课程 7 在教学资源建设方面充分考虑到远程教育中学习者的认知规律 以 学生为中心的教学特点 设计有利于师生之间交互对话的课程结构 构建学生间相互协作的学习环境 增加学生学习兴趣的教学内容和 教学方法 采用较先进和适合本课程特点的 目标任务型 教学模 式 对学生的问题及时地提供反馈以增强学习的积极性 从而使得 本课程的教学效果尤其在提高学生实际使用课程知识能力方面显著 提高 多媒体网络信息技术的发展给教育 教学提供机遇的同时也提 出了挑战 如何解决中小学教育教学信息资源的严重缺乏问题 如 何科学 合理 经济 实用地进行信息化教学资源的开发与建设 如何使巨大的资金投入更好地体现出教育 教学改革的实效性 如 何充分发挥多媒体信息技术的作用和潜能 如何引导学生正确地对 待 应用网上繁复而多样的信息 这一切都是我们不得不需要 进一步关注和探讨的问题 因此 教育创新 我们任重而道远 多媒体环境下课堂教学也只是教学方式中的一种 还有很多地 方需要不断完善 但学生 素质教育 多媒体 课堂教学 教师将 是未来课堂教学最活跃的要素和永恒的话题 总之 随着教学改革的发展 教学技术也应及时做出相应的改 善 用先进的教学技术造就优秀的新世纪人才 是刻不容缓的事 多媒体教学 网页式课件 作为一种新生事物 目前正处于发展壮 大之中 随着计算机的日益普及 以及多媒体技术的不断发展 校 园网将实现全区 全国的联网 这对我们每一位教师来说是一种机