九年级语文上册 13《应有格物致知精神》课中导学案 新人教版1.doc

13应有格物致知精神【学习目标】1. 说出“格物致知精神”的真正内涵及对于学习科学知识的重要性。 2. 了解文章摆事实和讲道理相结合的论证方法。3. 培养学生热爱科学、勤于探索、勇于实践的精神。 【学习过程】一、七嘴八舌说体验说一说自己学习物理化学生物等自然学科的方法与体验。总结：实验精神在学习中有着重要作用。二、预习查评1查工具书，解释下列词语。格物：推究事物的道理。致知：求知，得到知识。诚意：真心。使自己的思想诚恳。正心：端正心思。修身：旧时指努力提高自己的品德修养。齐家：整齐家政。抽象：不能具体经验到的，笼统的；空洞的。袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。2作者简介。3. 背景介绍三、初读课文，理清结构，了解内容1. 默读课文，讨论编写阅读提纲，可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。【论点】【提出问题】第一部分（ 段）【分析问题】第二部分（ 段）第一层（ 段）第二层（ 段）第三层（ 段）【解决问题】第三部分（ 段）四、细读课文，讨论有关问题1. 丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？2“格物致知”出处在哪里，它的意思是什么？这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?3. 实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？4.怎样做才是真正的格物致知精神？4. 怎样做才是真正的格物致知精神？5. 第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？运用了什么论证方法，你还能从文中找出类似的例子吗?文章还运用了什么论证方法，来证明中心论点的？讨论并归纳：王阳明的“格物”实是“格已”，而不是研究万物的道理，这是6提问：实验精神在科学上的重要性在哪里？实验的过程应该是怎样的？7. 第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？运用了什么论证方法，你还能从文中找出类似的例子吗?文章还运用了什么论证方法，来证明中心论点的？五、交流展示1. 丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？2. 实验精神（格物致知精神）在科学上的重要性在哪里？3. 中国学生的现状是什么样的？4. 为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？5. 本文采用了那些说理方法？六、延伸拓展1. 你在探索客观事物的过程中，有什么有趣的经历吗？说出来与同学交流。2. 课文说：“我们需要培养实验的精神。就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。”讨论一下，为什么“研究人文科学”和“在个人行动上”也要重视实验精神呢？写出你的看法。七、作业阅读下面语段，回答问题。我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流屯越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的