《短文两篇》新课标教学设计

第 1 页 共 6 页 短文两篇短文两篇 新课标教学设计新课标教学设计 太阳 与人类的生活息息相关 从古到今 它一 直是一个具有永久魅力的话题 关于太阳的传说 故 事很多 本文所记载的就是与太阳有关的两个故事 古人虽没有用科学知识来揭开太阳的奥秘 但那种丰 富的想像 那种对大自然的挑战 那种对未知世界的 探索精神是值得我们每个现代人学习的 学习本文要 让学生广泛收集有关太阳故事的资料 图片 采用多 媒体教学 让学生直观形象地接受课文内容 并理解 掌握其所蕴含的意义 在教学过程 中要运用新的理念 培养学生自主 合作 交流 探究的能力 为学生构造一个轻松 活 泼 愉悦的学习平台 从而达到接受新知识的目的 1 让学生了解并掌握神话故事的知识 2 有感情地诵读并熟练地背诵课文 3 培养学生热爱祖国古代文化时思想感情 4 培养学生自主 合作 探究的能力 对课文内容的理解 诵读及背诵 让学生明白故事中蕴含的意义及课外的拓展延伸 第 2 页 共 6 页 1 让学生收集一些有关太阳的资料 图片 连 环画 2 课前预习课文 并写出预习提纲 3 录音带 录音机 实物投影仪 做好的课件 最好采用多媒体教学方法 师生互动学习 夸父逐日 一 整体感知 1 导入 课文 同学们 太阳是宇宙中和人类关系最密切的星球 它发出的光和热给人类带来了光明和温暖 使我们愉 快地学习 工作和生活 今天我们共同学习关于太阳 的神话故事 夸父逐日 板书课题 夸父逐日 2 学生介绍关于神话的知识 教师补充 中国神话是我们中华民族辉煌灿烂的文化遗产中 的一部分 最初产生于我国原始社会 在漫长的历史 发展中越来越丰富 如盘古开天地 女娲补天 嫦娥 奔月 八仙过海等 或宏伟壮丽 或典雅庄重 或优 美动人 或谐趣天成 其中蕴含着深刻的寓意 给后 人留下了丰富的精神财富 人们无不从丰富多彩的神 话中受到启迪 新课标通用创新教学设计案例精选神 话分古代神话和民间神话 本文属于古代神话 全文 第 3 页 共 6 页 仅 375 字 把故事中的人物 情节 结果全都展示出 来 3 放录音 让学生感知课文 4 学生诵读课文并背诵 5 投影仪出示本课要理解的词 夸父 逐走 入日 河 渭 大泽 道渴而死 邓林 6 对照注释翻译课文 二 合作 探究 交流学习 1 用自己的话讲述这个神话故事 2 读了本文你受到什么启迪 3 读了本文说说你对夸父这一神话人物的认识 明确 不怕困难 勇于探索 敢于挑战大自然 热爱光明 憎恶黑暗 有理想 有抱负 有牺牲精 神 三 课外延伸 1 让学生将自己收集整理的资料 图片 用多 媒体或投影仪展示 收到资源共享的效果 2 讲述有关太阳的神话故事 3 自己创作一篇神话故事或者把本文改写成一 篇 700 字以上的故事 两小儿辩日 列子 第 4 页 共 6 页 一 整体感知 1 导入 论语 1 则中这样写道 子曰 由 诲女知 之乎 知之为知之 不知为不知 是知也 孔子是 这样说的 也是这样做的 今天我们共同学习 两小 儿辩日 学后你就会更深层地了解孔子求知的态度 了 板书课题 两小儿辩日 2 朗读课文 教师范读 让学生体会语气 语调 停顿等 学生自己读课文 感知课文内容 分角色读课文 3 用简洁的语言概括课文内容 明确 这个古代故事 写的是两个小孩就一天当 中究竟什么时候太阳离人近进行辩论争斗 而被尊为 圣人的孔子也并不清楚 表现了孔子求知的态度 也 表现了我国古代人民对科学知识的探索与追求 4 正音 正字 先抽个别学生读 其他同学评价 最后教师打出 正确读音 辩斗 盘盂 沧沧凉凉 孰是孰非 辨别 孟子 沉沦 熟人 辫子 探汤 5 对照注释查资料 解释下列词语 句子 第 5 页 共 6 页 辩斗 去 日中 车盖 盂 沧沧凉凉 探汤孰为汝多 知乎 此不为远者小而近者大乎 此不为近者热而远 者凉乎 6 学生先以四人小组研究讨论 然后自己翻译 古文 并复述课文大意 理清文章脉络 明确全文共分三层 l 3 节 第一层 写孔子问两小儿争辩的 原因 4 5 节 第二层 两小儿对辩日的各自根 据 6 7 节 第三层 点明文章主题 二 合作 探究 交流学习 四人小组讨论 教师参与 师生互动 出示研讨题 1 为什么两个小孩对太阳的看法竟如此不同 他俩的根据是什么 2 孔子听了以后 不能决断 两个小孩讥笑道 谁说你是知识丰富的人 对此你有何看法 3 这个故事给你的启发是什么 明确 A 知识是无止境的 就连圣人孔子的知识也是 有限的 人应当活至老 学到老 第 6 页 共 6 页 B 知之为知之 不知为不知 我们在求知的 道路上 一定要向孔子学习 决不能不懂装懂 C 观察事物要注意实质 要全面 不能被现象 所迷惑 不能有片面性等等 4 把你最欣赏的语句找出来 并说明欣赏的理 由