2026统编版七年级历史上册+地理 跨学科主题学习

历史统编版七上历史+地理跨学科主题学习

历史的足迹，地理的底色

跨学科主题导语01

历史是时间的叙事，地理是空间的画布。七年级的历史长河里，从远古先民的火种到王朝

初立的建制，每一个关键节点都深深扎根于特定的地理土壤。黄河的冲积平原孕育了早期农耕

文明，山脉与河流的走向塑造了民族迁徙的路径，气候与资源的分布影响着政权的兴衰更替。

当我们将历史事件置于地理坐标系中，那些尘封的故事便有了鲜活的“生存背景”，地理也因承

载了人类活动而拥有了厚重的人文温度。

跨学科活动思路02

七年级上册历史与地理学科的联系极为紧密，可以说是“史地不分家中国古代文明的发

展、王朝的兴衰、民族的交融，无不受到地理环境的深刻影响。跨学科活动大主题和具体角度

如下：

跨学科主题学习活动探究思路具体角度

一、地理环境对早期文明起源与发展的影响1.地理隔离与多元一体

2.大河文明：奴隶制国家的更替

二、地理条件对政治中心（都城）选择的影响1.关中平原与长安

2,中原地区与洛阳

三、地理环境对经济发展与区域特色的影响1.“南稻北粟，，与“南稻北麦”

2.丝绸之路

四、地理环境对民族关系与军事活动的影响1.农业文明与游牧文明的分界线

2.北魏孝文帝迁都

五、对比：中国早期文明与世界其他文明的地理基础“大河文明”与嗨洋文明”

跨学科知识梳理03

一、地理环境对早期文明起源与发展的影响

1.地理隔离与多元一体格局

【教材基础表述】

历史知识点：中华文明多元起源，各地文化遗址（如良渚文化、红山文化）各有特色，但最终

趋向统一。

良渚古城、陶寺古城等考古发现，表明

中华文明的起源和初步发展具有多元一体的

特征。距今5000年左右，黄河、长江、西

辽河流域都发展出了各具特色的早期文明，

它们彼此之间不断地交流和融合，共同构成

了早期中华文明的主体。距今4000多年，

中原地区在广泛吸收各地文明要素的基础卜

迅速崛起，经过持续的发展，走向一体，以

史前时代东亚城址三大系统中原地区为引领的文明新格局开始形成。

【跨学科内容拓展】

地理关联：中国地形西高东低，呈三级阶梯。内部有山脉、河流、平原、高原等多种地形，这

在一定程度卜分割了各区域•形成了各具特色的地域文化（如中原、巴蜀、江南、关中文化

但总体上，这些区域又被容纳在一个相对独立、内部联系紧密的地理单元内（东面大海，西有

高原荒漠），为最终形成多元一体的中华文明提供了地理基础。

2.大河文明：农耕文明的摇篮

【教材基础表述】

历史知识点：中国早期文明（夏、商、周）的产生与发展。

夏朝：相传，禹在阳城修建城池。它的中心区域主要在

今河南中西部、山西南部一带。

夏朝统治区域

商朝：夏朝后期，分布于今河北南部、河南东北部的商

人逐渐强大。商朝建立强盛后受战乱、环境变化等因素

的影响，商朝曾多次迁都，到商王盘庚时迁徙到殷，此

后保持了相对的稳定。

商朝形势图

西周：商朝晚期，分布于陕西渭水流域周原一带的周人,

以农业立国，不断拓展疆土，发展迅速，成为一股强大

的政治势力，公元前1046年，周武王建立周朝，定都

镐京，史称西周。

西周主要诸侯国示意图

【跨学科内容拓展】

地理关联：

黄河：被称为“母亲河”。其中下游地区地形平坦、黄土土壤肥沃、水源充足，但水量不稳

定、易泛滥（“害河”）。治理黄河的需要催生了早期国家的形成（大禹治水）。

长江：同样是重要文明发源地。河姆渡遗址等证明了长江流域气候温暖湿润、雨量丰沛,

适宜水稻种植，形成了与黄河流域并立的南方农耕区。

核心观点：大河冲积平原为早期农业提供了优越条件，奠定了中华文明以农耕为主的经济基础。

“南稻北粟”的农业格局从远古时期就已形成。

二、地理条件对政治中心（都城）选择的影响

1.关中平原与长安

【教材基础表述】

【跨学科内容拓展】

地理关联：关中平原四周有山川关隘（函谷关、大散关等）作为天然屏障，易守难攻，被称为

“四塞之地同时，平原内部土地肥沃（“天府之国”），物产丰富。这种“进可攻、退可守”的

地理优势，使其成为理想的建都之地。

2.中原地区与洛阳

【教材基础表述】

历史知识点：东周、东汉、北魏等王朝定都洛阳。

【跨学科内容拓展】

地理关联：洛阳位于天下之中（中原核心），地处黄河流域中心，水陆交通便利，便于控制东

方和南方经济富庶地区，是维系大一统王朝的理想中心。

三、地理环境对经济发展与区域特色的影响

1.“南稻北粟”到“南稻北麦”

【教材基础表述】

历史知识点：古代农业经济的发展。

长江中下游和淮河流域是我国史前稻作农

业经济兴盛的区域。

仰韶文化主要分布在黄河中游地区，

其代表半坡遗址位于陕西西安东部半坡

村，半坡居民他们种植粟、黍。

【跨学科内容拓展】

地理关联：这直接由南北方气候（气温、降水）、土壤等自然条件的差异决定。北方干旱少雨,

适宜耐旱的栗（小米）和小麦；南方湿热多雨，适宜喜湿的水稻。

2.丝绸之路

【教材基础表述】

历史知识点：张骞通西域，开辟丝绸之路。

张骞第一次出使西域路线图

~~公元前138年，张骞率领随从100多人西出长安，踏上了前往西域的征程。在途中，他们被匈奴抓住。

在被扣留10余年后，张骞才得以逃脱，继续西行，历尽艰难到达大月氏。但大月氏西迁已久，安居乐业,

不愿再与匈奴打仗，张蹇只好返回。归途中他又被匈奴抓住，扣留了一年多才得以逃出。回到长安后，张

骞向汉武帝报告了在西域的见闻，以及各国想与汉朝往来的愿望，使汉朝了解到西域的具体情况。

公元前119年，张骞再次出使西域。他率领300多人的使团，带着大批牛羊，以及大量金币、丝绸等

财物，走访了乌孙等西域许多地方，西域各国也纷纷派使节来到长安。张骞通西

域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。

西汉以前，少量中国丝绸经西北，辗转贩运到中亚等地。张骞出使西域后，汉朝和西域的使者、商人

相互往来。商人们载着中国的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转

运到更远的欧洲和北非；乂把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，后世称“丝

绸之路通过这条道路，汉朝的吆绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域：西域的核桃、

葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石，以及多种乐器和歌舞等传入中原。丝绸之路是古代东

西方往来的大动脉，对「中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用,

汉朝海上航路图

~~汉朝时，中国中形成了多条海上航线。最重要的一条航线从东南沿海港口出发，经中南半岛南下，穿

过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南端和今天的斯里兰卡。中国的丝绸等物品经过这

条航线再转运到欧洲地区，因此这条航线被称为“海上丝绸之路，此外，从今山东半岛出发的船只可到达

朝鲜半岛和日本。

【跨学科内容拓展】

地理关联：丝绸之路的路线选择完全受制于地理环境。它连接了中原（长安）一河西走廊（绿

洲）一西域一中亚一西亚一欧洲。河西走廊这条位于祁连山与沙漠之间的天然通道，以及沿途

的绿洲I,成为了东西方交流的生命线。沙漠、高山、戈壁的阻隔，也反衬出这条通道的珍贵和

开辟的艰难。

四、地理环境对民族关系与军事活动的影响

1.农耕文明与游牧文明的分界线

【教材基础表述】

历史知识点：中原王朝与北方匈奴、鲜卑等游牧民族的战与和。

秦始皇统一六国后，他派大将蒙恬北击匈奴，夺回被匈

奴占领的地区。秦朝在原有北方诸侯国长城的基础上，修筑

了西起临济、东到辽东的长城，这就是举世闻名的“万里长

城

秦朝形势图

秦末汉初，游牧于漠北草原的匈奴，在首领冒顿单于的

率领下，统一了漠北地区，并不断南下袭扰。经过“文景之

治。西汉强盛起来。汉武帝改变汉初推行的和亲政策，组

建起强大的骑兵队伍，开始大举反击匈奴。

公元前119年，汉军发起漠北战役。汉武帝派大将卫青、

霍去病率精骑出击匈奴。卫青和霍去病分道北上。卫青率军

穿越大漠，在漠北同匈奴主力决战，取得胜利，霍去病也

挥师北击匈奴，大获全胜。匈奴经过漠北战役的沉重打击，

西汉形势图再无力与西汉对抗，一部分匈奴人归附西汉，另一部分匈

奴人开始西迁。经过数次战争，西汉控制了阴山以南、河西

走廊的大片区域。

383年，前秦君主苻坚出动约90万大军，发动了旨在

统一全国的战争。前秦军队前后千里，战线过长，力量分

散，到达观水前线时只有30万人。东晋派兵8万迎战。前

秦初战失利后，苻坚登上寿阳城楼，远望北面八公山上的草

木，误以为都是晋兵，开始有所畏惧。秦、晋两军隔观水对

峙，晋军要求秦军后退，以摆开战场决战。秦军想乘晋军渡

河时将其消灭，便答应后退，不料一后退便阵脚大乱。晋军

乘机进攻，打败秦军。

【跨学科内容拓展】

地理关联：400毫米等降水量线大致是长城的走向。此线以南，降水充足，适宜农耕；此线以

北，降水稀少，草原广布，适宜游牧。这两种截然不同的生产和生活方式，导致了两大文明群

体之间持续的冲突、交流与融合。长城本身就是依据地理条件修建的军事防御工程。

2.北魏孝文帝迁都

【教材基础表述】

历史知识点：孝文帝将都城从平城（山西大同）迁到洛阳。

4世纪后期,鲜卑拓跋部迅速崛起，建立北魏。

439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂

割据的局面。

494年，孝文帝迁都洛阳，把包括鲜卑在内的

北方各族百余万人迁到中原。

【跨学科内容拓展】

地理关联：平城位置偏北，气候寒冷，土地相对贫瘠，且靠近北方柔然等势力的威胁。洛阳位

于中原腹地，气候更温暖、经济更发达、交通更便利、汉文化底蕴更深厚，迁都于此极大地促

进了北魏的汉化和民族融合。

（1）古埃及依托尼罗河流域，古巴比伦依托两河流域，古印度依托印度河流域，与中国“大河

文明''相似,均以农业为基础,受河流滋养：

（2）古希腊依托海洋，形成“海洋文明”，与中国“大陆文明”的特征不同。

核心理解：地理环境影响文明起源、生产方式和历史发展方向，而人类活动也会反过来改造地

理（如水利工程、疆域开发）。

：跨学科活动总结04

主题总结

中华文明起源分布于黄河、长江流域大河流域提供水源、土壤和交通，冲积平原利于农

耕，是文明发源的地理基础。

朝弋都城变迁长安、洛阳、北京等成为多朝古都都城选址考虑地形险要（安全）、经济

富庶（供给）、交通便利（控制）、气候适宜（生活）等综合地理因素。

农业生产方式南稻北粟（麦）由气候（气温、降水）、土壤、地形等自然条件直接决定。

丝绸之路连接中西方的古代商道路线依赖河西走廊和西域绿洲，避开高原沙漠，是

地理环境限制下的最优选择。

民族冲突与融合中原王朝与北方游牧民族的关系400毫米等降水量线是农耕区与牧区的自

然分界线，两大经济带的差异与互补是民族关系的深层地理动因。长城沿

此线修建C

跨学科活动建议05

1.左图右史：学习历史时，一定要旁边放一张历史地图和一张中国地形图。在地图上找

到事件发生的地点，观察其周边的山川、河流、气候带，理解地理如何影响历史。

2.追问“为什么”：看到一个历史事件，多问一句“为什么发生在这里？”（例如，为什么

丝绸之路经过河西走廊？为什么秦国能从关中崛起？）

3.综合分析：理解任何古代经济区（如关中、中原、江南）、政治中心（都城）和军事工

程（长城、都江堰），都要从地理角度分析其优势和局限性。

通过这样的联系，你会真正理解“地理是历史的舞台”这句话的含义，对历史的理解也会更

加深刻和立体。

跨学科落地检测06

1.下图是我国原始农耕时代重要遗址分布图，对该图理解正确的是（）

4闾

A.①②区域分别对应稻作农业区和粟作农业区

B.③处远古居民建造的房屋主要是干栏式建筑

C.④处遗址出土的农业生产工具以骨耙最典型

D.③④遗址种植农作物不同的根源是技术差异

【答案】C

【解析】根据图示和所学可知，④处遗址是河姆渡遗址，河姆渡人的主要农作物是水稻，农业

生产工具以骨耙最典型，C项正确；结合所学可知，中国古代农业格局是南稻北栗，①是北方

遗址，②是南方遗址，故①②区域分别对应粟作农业区和稻作农业区，排除A项；③处半坡

遗址，半坡人的房屋主要是半地穴式圆形房屋，排除B项；③④遗址种植农作物不同的根源

是南北方气候的差异，排除D项。故选C项。

2.下面是《中国境内新石器时代重要遗址分布示意图》［局部），参观①处遗址可以看到（）

【答案】B

【解析】据题干“《中国原始农耕时代重要遗址分布示意图》（局部）”信息和所学知识可知，

①处遗址为河姆渡遗址，河姆渡遗址中发现了大量人工栽培的水稻的遗迹，这表明长江中下游

是亚洲稻的起源地之一，故参观①处遗址可以看到河姆渡遗址出土的稻谷，B项正确；北京人

生活的时代与河姆渡遗址所处的时代不同，在河姆渡遗址看不到北京人使用的石器，排除A

项；人面鱼纹彩陶盆是半坡遗址出土的，与河姆渡遗址无关，排除C项；春秋战国时期的铁

制农具在河姆渡遗址看不到，河姆渡遗址所处的时代还没有铁制农具，排除D项。故选B项。

3.如图中不同地区的考古发现可以表明()

A.中国古代文明发展程度B.中国古代文明多元一体格局

C.中国进入封建中央集权时代D.中国古代文明彼此独立发展

【答案】B

【解析】根据图片可知，不同地区出土的玉器、形状、风格相似，体现了中华文明的多元一体，

B项正确；题干未进行纵向比较，无法体现中国古代文明的发展程度，排除A项；题干反映

的是原始社会时期史实，与封建时代无关，排除C项；中国古代文明彼此独立发展与史实不

符，排除D项。故选B项。

4.下边形势图可用于研究()

A.国家的产生B.朝代的更替C.西周的分封制D.春秋争霸战争

【答案】B

【解析】由图例中“商汤”“夏斐''等关键信息及地图中商汤进军路线可知，该图描述的历史事件

是商汤灭夏，反映了夏朝到席朝的更替，B项符合题意。国家的产生、西周的分封制、春秋争

霸战争都与此形势图无关，A、C、D三项排除。

5.西周初年的整体战略是稳定西北，开发东南。在东进过程中，齐、鲁是前哨，卫国接济东

进主力、也北瞰燕冀，东控徐淮。（见下图）这反映出西周统治者（）

A.制定刑法，稳定统治秩序B.躲避战乱，多次迁移国都

C.实行分封，扩大统治范围D.发展生产，兴修水利工程

【答案】C

【解析】根据题干信息“稳定西北，开发东南”“齐、鲁是前哨”“卫国接济东进主力……东控徐

淮”并结合所学知识可知，为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王实行分封制，以保证周

王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围，C项符合题意。

6.中国历史留给后人的典故非常多，下列典故与如图所示历史事件相关的是（）

A.纸上谈兵B.朝秦暮楚C.草木皆兵D.三顾茅庐

【答案】C

【解析1根据材料图片•“东晋”“跳水”等信息和所学可知，如图所示历史事件是泗水之战，形成

的典故是草木皆兵，C项正确；纸上谈兵与战国时期赵括有关，排除A项；朝秦暮楚国时期，

秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战。有的诸侯小国为了自身的利益与安全，时而倾向秦,

时而倾向楚，排除B项；三顾茅庐为东汉末年刘备拜访诸葛亮的故事，排除D项。故选C项。

7.观察地图，完成下列各题。

（1）图中A、B两处原始遗址的名称是什么？

（2）图中①所在区域的农作物是,它主耍分布于流域。羽中②所在

区域的农作物是，它主要分布于流域

（3）以上两种农作物对气候有着不同的要求，结合地图和所学知识分析导致二者分布区域不

同的原因。

【答案】（1）A半坡遗址B河姆渡遗址

（2）①粟、黍，黄河流域②水稻；长江流域

（3）原因：黄河流域气候较今天更为温暖湿润，适合栗的生长。长江流域温暖湿润，雨水充

沛，适合稻的生长。

8.阅读下列史料•，回答问题。

史料一：上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下字，以待风雨。

—《周易》

史料二（他们）已经创造了一种木构长屋。这种住宅十分别致，基础全系桩木构筑。铺设地板，

地板上立柱、架梁、敷椽、盖顶…

梅福根、吴礼贤主编《七千年前的奇迹》

史料三

图-图二

（1）写出两例“穴居而野处''的远古人类。史料一说明人类的居住情况发生了怎样的变化？

（2）史料二中的“他们”应该属于哪一原始居民？这种房屋属于什么类型的房屋？

（3）半坡人居住的应是图中的房屋，这种房屋被祢为房屋。河姆渡人居住的应

是图中的房屋，这种房屋被称为房屋。

（4）图一、图二所示房屋各有什么特色？造成这种差异的主要原因是什么？

（5）有了房屋，说明人们过着定居生活，那么使他们能够定居下来的根本原因是什么？

【答案】（1）北京人、山顶洞人。由居住在洞穴到盖房定居。

（2）河姆渡原始居民。干栏式房屋。

（3）半坡人：图一，半地穴式房屋；河姆渡人：图二，干栏式房屋。

（4）图一：保暖、抵御风雨；图二：上面住人，下面养牲畜，通风防潮，防止野兽侵袭。（言

之成理即可）主要原因：图一的半地穴式圆形房屋与北方气候干燥、冬季气温低的气候条件是

相适应的；

图二的干栏式房屋是长江流域及南方地区较普遍流行的居住形式，与南方地势低洼、多雨潮湿

的刍然环境有关。

（5）原始农耕的出现和发展。

9.识读地图、阅读史料，回答下列问题。

材料一：

S［朝形势

夏朝形势

（1）相传禹把都城建立在_______,它在图中的位置是处。

（2）结合史实说明，汉夏朝的建立标志着中国王朝的产生。

材料二

（3）商朝前期曾屡次迁都。商朝形势约公元前1300年，商王盘庚迁都到,即今河

南，它在图中的位置是

（4）商朝都城的分布呈现出怎样的特点？。

材料三夏是说：“天之有日，既否之有民。日有亡稳？三亡告亦亡奏。

一《尚书大梅》

材料四商对说：“吸叫!我生不有命在失？”

----（尚书》

（5）夏桀将自己的统治比喻为要太阳一样长久，商纣说他会有上天的保佑，没有人能推翻他

们的统治。他们的话对吗？假如不对，请张用其体的史实加以说明。

材料五《文记•黑本纪》记载，“桀不务出而式药百挂，百姓弗堪。'‘又筑帽容。饰璃台、生活

变加秦售房化、对人民的影期和压适也爱加残酷，社会矛后日尖锐。

（6）结合所学知识，简要谈谈上述材料监含的深刻道理。

【答案】（1）阳城C

（2）夏朝是中国历史上第一个王朝。它修建了城池、宫殿，建立了军队，并制定刑法，设置

监狱，此外还制定了历法，称为“夏历夏朝开创的王位世袭制，为以后历代王朝所承袭。

（3）殷安阳B

（4）主要分布在河流附近。

（5）不对。夏桀和商纣都是奢侈而暴虐的君主，他们建造了许多豪华宫室，无休止地征发百

姓，强迫百姓服劳役，而他们则不分昼夜地饮酒作乐，引起民众强烈不满。他们的统治很快就

被唯翻了。

（6）得民心者得天下，失民心者失天下；得道多助，失道寡助；得贤则昌，失贤则亡；生于

忧患，死于安乐；等等。

10.识读地图，阅读史料，回答下列问题。

材料一

（1）根据地图和所学知识可知，周初分封的诸侯国主要有、、_

、宋、晋、吴等。

（2）图中镐京与曲阜的关系是（）0

A.王都与郡府B.均为郡府C.王都与封国都邑D.均为封国都反

（3）与《商朝形势》图相比，西周的诸侯国分布区域有何特点？

材料二封建亲成《亲晨族人），以落屏周（保护周朝）。

《左传》

材料三天子违（去）试侯，日迟（查看）狩；巡行宏巡所守也、诸侯朝子天子，司还（讲述）

职，述职者，述所职也。

《孟子》

（4）材料二所述是我国历史上哪一时期实行的何种制度？这种制度在当时起到了什么作用？

（5）结合材料三及所学知识，概括国君或诸侯拥有的权力和应尽的义务。

【答案】（1）鲁、齐、燕、卫

（2）C

（3）主要分布在商朝故地。

（4）西周时期实行的分封制。作用：加强了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了

统治范围。

（5）根据周王的授予，国君有统治和管理所辖区域的土地和人民的权力。与此同时，他们必

须承担拥戴周王为共同的天子，定期朝见周王，参加周王主持的重要典礼仪式，交纳贡赋，服

从周王调遣出征作战等义务。不承担义务的，将受到惩罚。

11.观察地图，完成下列各题。

秦朝形势

（1）在图中红框内填出秦朝都城名称。

（2）根据地图可知，秦长城西起______,东到

（3）为了配合对南方的军事行动，秦始皇派人开凿了，它自北向南沟通了和两

条河流，从而将和两大水系连接起来。

（4）在右边坐标图方框内填出秦朝疆域的四至。

北

【答案】（1）咸阳。

（2）临洗辽东

（3）灵渠、湘江、漓江、长江、珠江

（4）东：东海，西：陇西，北：长城一带，南：南海。

12.观察地图，完成下列各题。

（1）请在图中红框内填出东汉都城的名称。

（2）对比《西汉形势图》，东汉时期我国北方少数民族发生了怎样的变化？其直接原因是什么？

材料一（汉光武帝二年）癸未，诏日：“民有嫁妻卖子欲归父母者，恣听之。敢拘执，论如律。”

（大意为：民间有被迫嫁人的女子或被贩卖的孩子，如果想回到自已父母身边，都要听从他们

的意见。如果谁敢禁止，就依法处置。）

——【南朝宋】范晔《后汉书》

材料二（汉光武帝）十一年春二月己卯，诏日：“天地之性人为贵。其杀奴婢，不得减罪。”

——【南朝宋】范晔《后汉书》

（3）以上两则材料反映了汉光武帝的哪一施政措施？其目的是什么？汉光武帝还采取了哪些

巩固统治的措施？

【答案】

（1）洛阳。

（2）变化：鲜卑取代匈奴。原因：北匈奴西迁，鲜卑内迁。

（3）释放奴婢。目的：稳定社会局面，缓和社会矛盾，维护统治秩序。其他措施：减轻农民

的负担，减轻刑罚；合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；允许北方少数

民族内迁，缓和民族矛盾。

开放创新

提示：东汉中期以后，统治局面很不正常，外戚与宦官交替专权，还有当时社会上大地主势力

较强等，都是东汉衰落的原因。

13.张赛通西域为开辟丝绸之路奠定了基础。阅读材料，完成下列各题。

材料一张骞出使西域路线图

张骞第一次出使西域路线图

（1