七年级历史上册导学案（20课）

课课 题题 第第 2020 课课 北方民族大融合北方民族大融合课课 型型新课 学习时间学习时间设计者设计者莫旗历史备课组 学习目标学习目标 识记 北魏统一黄河流域的时间 孝文帝迁都洛阳 孝文帝改革的措施 理解 民族大融合 分析 孝文帝改革的作用 学习学习 重难点重难点 重点 北魏孝文帝的改革措施 难点 正确认识民族大融合的含义 课前预习课前预习 提提 纲纲 一 北方的统一 439 年 在东北地区兴起的鲜卑族建立的北魏统一了黄 河流域 二 民族大融合 1 原因 黄河流域的民族融合逐渐成为大趋势 孝文帝改革能够成功的原因之 一 2 北魏孝文帝改革 内容 迁都洛阳 根本目的和原因是加强对中原的统治 汉化政策 学汉语 穿汉服 用汉姓 与汉族联姻 采用汉族的官制 律令 学习汉族的礼法 意义 北魏孝文帝的这些措施促进了民族融合 学学 习习 过过 程程 一 自主学习 一 自主学习 用 15 分钟时间阅读课文 找出下列问题并记忆 1 北魏的建立 1 时间 2 地点 3 民族 2 北魏统一黄河流域的时间 3 北魏孝文帝迁都洛阳 1 原因 2 作用 4 北魏孝文帝的改革措施 1 语言 2 服饰 3 姓氏 4 联姻 5 汉制 6 学礼法 尊孔子 二 合作探究 二 合作探究 生生互助 师生互动 点拨释疑 共同提高 一 小组合作学习 小组内交流自学成果 围绕疑难点讨论 二 班内交流展示 师生 生生互动 点拨释疑 知识深化 第一子目 北方的统一和民族融合 1 教师指名让学生说出自己学到的知识 师适当引导 补充 2 结合插图 师讲解主要问题 第二子目 北魏孝文帝迁都洛阳 1 教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识 师适当引导 补充 2 讨论解决 思考 第三子目 北魏孝文帝的改革措施 1 教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识 师适当引导 补充 2 讨论解决 思考 思考 三 达标检测 三 达标检测 一 选择题 1 南北朝初期 完成了对黄河流域统一的政权是 A 北魏B 西魏C 东魏D 北齐 2 北魏是由下列哪个少数民族建立的 A 匈奴族B 鲜卑族C 羯族D 氏族 3 北魏孝文帝改革的根本目的是 A 促进北方民族融合 B 加速北方各民族封建化的进程 C 学习和接受汉族先进文化 D 巩固北魏对中原广大地区的统治 4 北朝包括的朝代有 宋 齐 梁 陈 北魏 东魏 西魏 北齐 北周 A B C D 5 北魏孝文帝将都城从平城迁到 A 长安B 洛阳C 开封D 邺城 二 论从史出 6 迁都洛阳 要求鲜卑人采用汉姓 学说汉话 改穿汉服 尊敬孔子 以孝治国 提倡尊老 养老的风气 阅读材料回答 1 材料中所反映的是哪位皇帝进行的改革 2 这些改革起到什么作用 1 我们应如何评价这个历史人物 四 重点点拨 四 重点点拨 1 民族融合与汉化不等同 民族同化指的是一个民族 或其一部分 丧失本民族特点而成为 另 一个民族的现象 历史上有两种民族同化 一种是强制同化 另一种是自然同化 民族融合是 指几个民族在共同的精讲基础和思想基础上互相影响 形成一个从来没有的新民族 2 以汉族为主体的中华民族是不断发展壮大的 汉族也是在与周边各族不断融合中发展的 3 至 6 世纪的民族大融合在中国古代历史中具有突出地位 各族人民在生产 文化 生活