语文人教版三年级上册写一个熟悉的人.doc

写一个熟悉的人习作指导教案广西桂平市西山镇大起小学 李淑明习作要求：1.训练学生通过一件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。2.作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。教学重点：习作怎样写出人物特点。教学准备：课件。课时安排：一课时教学过程：一、审文题明确要求。1.今天这节作文指导课内容是：我们身边有许多熟悉的人。请你通过一件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。语句要通顺，写字要规范，全文不少于250字。学生朗读文题，想想这次作文我们要写的是什么?2.这次作文要我们写什么?(写人)写什么人?(写熟悉的人)写几个熟悉的人?(写一个熟悉的人)(师板书习作题)要我们通过一件事写出这个人的特点。二、明白人物特点、拓宽学生思路。1.写出人物的特点是我们这节课的训练重点，什么是人物的特点呢?特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点，请说说你熟悉的人有什么特点。我会说： 我熟悉的人是 。 他（她）是一个 的人。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点，概括：（1）品质：助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、工作负责 （2）性格：爱说爱笑、爱发脾气、好强（3）兴趣爱好：爱看书、爱唱歌、爱跳舞、爱打羽毛球2.生齐读。三、扣例文借鉴写法。1.师：找准了一个人的特点，怎样写出他(她)的特点呢?好友多多是个很好的范例(板书：好友多多)好友多多多多是我的好朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。每天放学，我们都一起回家。他是一个乐于助人的人，我很喜欢他。有一天，科学老师给我们布置了一个作业，让我们回家找一条蚯蚓，第二天上课时用。放学后，我闷闷不乐，心想：“我见都没见过蚯蚓，我上哪去找呀？”。正在这时，多多追上我，看我一脸不高兴的样子，他着急地问“你怎么了？”我为难地说“不就是因为找蚯蚓的事儿吗？”他说“嗨，急什么，我奶奶家的小菜园里有，明天我给你带一条。”说完，我们就各自回家了。第二天，他早早地来到学校，果然他把一个装有蚯蚓的小盒递给了我，我心里很高兴，心里想，多多真是一个热心的人。他经常在生活上、学习上帮助我，我从心里感激他。他真是我的好朋友！【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，用一个具体的事例突出了人物的特点，个性非常鲜明，话虽不多，却很吸引人。1学习运用多多的特点是 。文中用一个具体的事例突出了多多的这个特点，请你用“ ”标出表示动作的词，用“”画出表示神态的词语，用“”画出心理描写的句子，用“ ”画出语言描写的句子。学写开头和结尾。请你看看文中的开头和结尾采用了什么写法？2.拟写题目。 的一个人我的 好友 夸夸 3. 学习写法。出示：自定题目： 第一段：开头开门见山介绍人物的外貌，特点。第二段：用一件事证明他（她）的特点。要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。第三段：结尾点题，首尾呼应。四、课堂总结。1.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，一个具体事例，人物如同站眼前。2.学生自己读一遍。3.师：这节课，我们学习了用一件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践，剩下时间请大家完成这篇习作。看看谁是我们三（1）班的写作小能手，下节课我