作业2编写一份在网络环境下开展课堂探究教学的设计简案

编写一份在网络环境下开展课堂探究教学的设计简案 1 我将选择什么样的基于网络的课堂探究主题 How do you go to school 2 我将设计怎样的情景启动教学 How do you go to school 是问出行方式的一个句型 小学三年级开始 接触有关交通方式的词汇 如 car 五六年级继续学习 以此作为研究课题学习 六年级的知识同时也复习了三至五年级的内容 出行方式直接影响着人类社会的各种活动 谈论交通也是我们日常生活中 会经常谈论的话题 通过对本课题研究可以让学生在特定语言情境中学习语言 让学生了解问出行方式的正确表述方法 培养学生的语言表达技能 让学生在 互相交流中体会交际的快乐 并学会自主学习 自我总结 通过这个课题研究 让学生了解到人类的多种出行方式 从而关心他人 这一课题主要是培养学生综合运用语言的能力 围绕 如何问出行方式 如何介绍自己的出行方式 这一话题 让学生在完成各项任务的同时学会如何 运用语言 真正体现 learning by doing learning by using 这一教学原则 3 自主探究需要什么样的工具 资料 教师应承担怎样引导学生的探究 学生要准备好各种单词卡片 他们可以通过自己手工制作 因此 要有手 工剪刀 卡纸 彩笔等 活动前 教师要设计好总体思路 活动版块 指导学生分工合作进行探究 活动中 教师要参与学生的探究活动 随时给予帮助 活动后 教师要引导学 生写出研究报告 4 协作交流中怎样指导学生将探究引向深入 研究性学研究性学 习的阶段习的阶段 学生活动学生活动教师活动教师活动起止时起止时 间间 第一阶段 第一阶段 动员和培训动员和培训 1 接触 讨论 问题 通过复习以前 所学单词 引导学 1 课时 初步认识研 究性学习 理 解研究性学习 的研究方法 2 了解本次活 动的学习目的 3 学习了解本 次综合实践活动的 步骤 方法 要求 生认识新单词级巨 星 为学习新知识 做准备 提出 和选择课 题 听录音 跟读 小组分角色表演对 话 出示交通工具 图标同时提出问题 How do you go to school 成立 课题组 提出课题 让 学生根据自己的情 况 自由分组 并 确定好个人的分工 选出小组长 自由 问答 听录音 小 组练习对话 给出出行方式 样图 让各组选派 代表轮流用单词卡 片介绍自己的出行 方式 第第 二二 阶阶 段段 课课 题题 准准 备备 阶阶 段段 形成 小组实施 方案 在实践环节中 学生们通过练习 全面提升了自己听 说 读 写这四项 基本技能 使自己 的英语水平得到了 提高 提升了自己 交际英语的使用 通过合作学习 给学生提供了平等 的说英语和运用英 语的机会 这样即 创造了轻松愉快自 然和谐的课堂气氛 又促进了交际活动 的展开 2 课时 第三阶段 第三阶段 课题实施阶段课题实施阶段 各小组根据分 工制定讨论计划 分配研究时间 细 分研究内容 制作 调查表 预定成果 等 1 参与学生 的讨论 适时给予 建议 为学生制定 研究方案提供指引 2 设计 调 查记