庐山的云雾教学设计

庐山的云雾 教学设计 教学目标 1 朗读课文 理解内容 2 体会课文遣词造句的优美 体会庐山云雾的奇幻 神秘 3 激发学生对祖国山河的热爱之情 教学重难点 1 体会可我呢遣词造句的优美 体会庐山云雾的奇幻 神秘 2 仿照文中的写作手法 学会运用 教学准备 投影 有关庐山云雾的图片 教学过程 一 复习导入 同学们 上节课我们已经初步欣赏了庐山的云雾 那么对于这 样的美景你们有什么样的感受 神秘 优美 今天就让我们继续走进庐山 去继续欣赏这种让人心旷神怡 流连忘返的美景 词语复习 课件出示词语 生领读 全班齐读 二 研读课文 分段学习 整体感知 一 学习第一自然段 1 我们知道庐山的景色美 尤其是什么最美呀 庐山的云雾 2 请大家闭上眼睛 我们一起来感受云雾给我们带来的这种美 的感觉 生闭上眼睛 师轻声朗读第一自然段 3 请同学谈谈感受 置身于这样的美景中 你有一种什么样 的感觉 腾云驾雾 飘飘悠悠的感觉 二 学习第二自然段 1 读读课文的第二自然段 说说你在庐山都看到了什么 2 孩子们 你们在庐山看到了什么 学生可能回答云雾 师进一步引导学生说出文中所描写的四种不同姿态的云雾 3 你们看到的是不同姿态的云雾 会读书的孩子啊 他会把 书上的文字变成头脑中的画面 大家再次试试读读这一自然段 看 看你的头脑中出现了怎样的画 4 孩子们 眼前出现画了吗 出现了几幅画 有的孩子可 能说两幅 有的说四幅 师相机引导 5 结合课文内容 一次说出每幅画中都画了些什么 生回 答 6 我们一起合作把这四幅画画下来好吗 师先在黑板上画 出四座山 请四位同学到黑板上根据自己对课文的理解将画补充完 整 其余的同学对照课文观察 看看四位同学画的对不对 7 评画 1 四幅图已经画好了 下面我们一起来评画 先看第一幅 和书上对照一下 你发现了什么 看看他画的位置和样子对不对 生评议 老师点评 2 看看第二幅图 你知道他读懂了那些词 理解词语 缠 绕 生动作表演 3 观察第三幅 看看他读懂了什么 生评议 师点评 4 观察最后一幅图 生点评 理解词语 天幕 师总评 你瞧 我们把书上的文字变成了一幅幅画 在欣赏画 的过程中我们也理解了这些词语 会读书的孩子 还能通过自己的 朗读将这些不同姿态的云雾呈现在大家的面前 大家愿意试试吗 生齐读 师逐句点拨 指导朗读 思考 1 为什么要将缠绕在山间的云雾比喻成玉带呢 2 作者看到这样的云雾是怎样的心情 3 再次带着感情朗读这句话 4 理解词语 茫茫 你们见过大海吗 给你一种什么样的感觉 宽 大 一望无际 文中是用哪个词来体现的 茫茫 师相机播放幻灯片 展现庐山 的茫茫云海 8 对照着图 看看课文 再次感受神奇的云雾 师引导学生 依次复述不同姿态的云雾 9 庐山的云雾是不是只有这些姿态 从哪里可以看出来 省 略号 千姿百态 师板书 千姿百态 并解释 师可以引导学生想象其他不同姿态的云雾 借助 那些 姿态 位置 的云雾像 师总评 同学们 我们发现不同位置的云雾她的姿态不一样 站在 不同的角度观察到的云雾的姿态也不一样 不一样的人看他的样子 也不一样 这就叫做 千姿百态 10 这么多的云雾用书上的一句话就可以概括 是哪句话 庐山的云雾千姿百态 生再次齐读这句话并用笔标出 师点评 这句话概括了整个自然段的内容 我们把这样的句子称之 为 中心句 我们在学习课文的过程中特别要注意这样的句子 它 能帮助我们更快更准确的把握自然段的意思 三 学习课文的第三自然段 1 这静态的云雾已经让我们心动 当有风吹来 庐山的云雾 便忽来忽去 忽浓忽淡 更加神秘莫测 请大家快速的朗读第三自 然段 看看这一自然段师围绕哪句话来写的 庐山的云雾瞬息万 变 2 解释 瞬息万变 变化的快 变化的多 3 再次朗读第三自然段 看看哪些词语描写了庐山的云雾变 化快呢 刚刚 转眼间 明明 还没等你完全看清楚 师指导朗 读变化快的感觉 4 庐山的云雾不仅变化快而且变化多 书上写了哪几种变化 生回答 5 在这一自然段中共有四个 一 看看哪个 一 和其他 的三个 一 不一样 一泻千里 理解词语并指导朗读 师 大家读的真好 读到这时 让我不禁想到了一句诗 飞流直 下 疑是银河 生再次朗读这一自然段 6 幻灯片按照课文内容依次展示庐山云雾的图片 引导学生 朗读或者背诵 四 学习第四自然段 1 庐山的云雾我们欣赏完了 我们要和这样的美景说再见 了 你们想离开吗 不想 文中也有这样的一个词描写了作者的 依依不舍的感情 哪个词 流连忘返 大家能用这种依依不舍的 感情读一下这一自然段吗 2 是什么让作者流连忘返呢 那庐山和云雾有着怎样的关系 呢 为什么不是云雾让人流连忘返 而是庐山的云遮雾罩的庐山让