刘微 六下人教版《跨越百年的美丽》教学设计.docx

18.人教版六下跨越百年的美丽公开课教学设计执教者：刘微教学目标：1. 识字，读准字音，读通课文，有感情朗读。2. 整体把握文章主要内容，理清文脉，联系上下文，理解含义深刻的句子。体会居里夫人为科学献身的精神，领悟文中“美丽”的含义。3. 训练快速阅读提取信息的能力，引导学生独立思考，学会质疑。教学重难点：1. 理清行文思路，把握文章含义深刻的句子，前后联系。2. 体会居里夫人的“美丽”，理解课题深刻内涵，体会居里夫人为科学献身以及人格魅力。教学准备：写有生字拼音的小黑板，以及课前让学生收集资料，预习。课时安排：一课时教学过程：1、 谈话导入（引入单元主题）同学们，我们生活在日新月异的信息时代，我们也了解了不少的科学成就，那么，你们知道科学家主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（抽答）是啊，正是因为有了他们的无私奉献，才让我们的生活变得丰富多彩。在科学发展史上，就有一位杰出的科学家，她的一次报告震惊了世界，她就是？今天，就让我们一起来走进居里夫人吧！同学们，齐读课题。简介居里夫人，生谈了解，师补充总结。2、 初读课文、深入学文看到课题你们有什么问题想问吗？（“百年”是指？“美丽”是指？题目意思？为什么？是什么成就让她跨越百年？）生答，师肯定，总结，引入下文。（1） 自学生字词，扫清生字障碍。快速浏览课文，勾画生字词，试着给生字组词、加偏旁、找部首。抽读 （纠音）齐读强调字形 鼎、燎、蚀、誉、衔检验生初读课文学习效果1. 跨越百年的美丽是什么？为什么说它跨越百年？有何体现？2. “百年”指？“美丽”指？（人格美、外在美）3. 课文从几个方面写的？（成就精神人格）4. 课文用了什么叙述方式？（倒叙）（2） 、引入重点，深入学文明确重点学习内容，学“美丽”1.找体现生讨论学习，交流。抽生答（指出在哪一自然段，朗读并谈体会）先找外在美简单学习第2自然段，明确写居里夫人外在美的内容。紧接着找内在美同桌合作师提示，文中有一处概括性的句子，请同学们找出来。生找到第四自然段的第一句，齐读。引入居里夫人内在美的第一处体现：A、执著追求再让生找到执着追求的体现，引入学习第3段。整个环节采取师引导提问，生答，找句子、朗读、体会、师补充总结的方式。（1） 捡贝壳（善于发现问题、执著）（2） 工作条件差、艰苦（坚定的信念，伟大的目标）（3） 点点烧痕，献身科学深入理解，抓关键词，关键句。（1）想象“烟熏火燎”的情景，体会居里夫妇工作环境的艰苦（2）关注词语“可能”“终日”“伤痕”，体会居里夫妇在机会渺茫的情形下对科学事业的付出，感悟人格魅力。（3）成果，抓关键词“0.1g”，关注时间，三年又九个月，换算天数。以生活实例让学生明确一吨中提炼出的“0.1g”到底有多少。强调实验做的次数，一千多次。以种种数据对比，让学生更加直观的体会这伟大的信念和付出。小结后，再抽生带着体会再次朗读，然后全班齐读。过渡，居里夫人的内在美还表现在？学习方法与上类似，生找到相关段落，朗读，体会，师引导并总结。学习第4段第二个体现：B、献身科学（1）关注重点句子，“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声的侵蚀着她的身体.浑身乏力。”师范读，生谈感受，体会她用美丽和健康换来的人类的巨大贡献。（2）关注重点句子，“她从一个漂亮的小姑娘.里程碑。”体会四个变成表达的情感，体会居里夫人的忘我工作的精神以及对她的敬佩。抽生谈，朗读，再齐读。（3）师扩展资料，帮助生深入体会。介绍放射性物体的危害，引入居里夫人因白血病而离开人世的背景资料。并让生思考居里夫人是否知道它的危害，从而帮助学生体会情感。师引导生找出文中体现放射性危害的文字，“直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”过渡，都说付出就有收获，那么，她的收获是？奖章、荣誉。在这些荣誉背后，她是怎样看待的呢？学习第5段引入第三个体现：C、淡泊名利生找到并读出相关句子，体会。所以，我们说，她在完成了这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。所以，爱因斯坦才会对她这样评价“在所有的世界著名人物中.宠坏的人。”以及，在悼念她时，他曾说：“居里夫人的品德力量和热忱.光明的未来。”（引入阅读链接）生齐读此句，升华情感。3、 情感升华、拓展。（1）回到最初的问题，怎样理解跨越百年的美丽？（2）你认为居里夫人认为怎样才算有意义的人生？（3）她是依靠什么才能取得如此成就？（4）我们应该怎么做？（有价值、有意义、有用）同学们都很有想法，在这里，老师要送你们一句名言。“生命的长短以时间来计算，生命的价值以贡献来计算。”裴多菲愿同学们能够有所感，有所得。4、 作业布置1. 摘抄重点句子2. 常规作业，抄生字词，做练习册3. 背诵课文部分段落（五选三）5、 板书18. 跨越百年的美丽 倒叙 外在美（成就-精神-人格） 美丽 执著追求 内在