第三节通向可持续发展的道路

通向可持续发展的道路 教学设计 通向可持续发展的道路 教学设计 一 一 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 1 说出可持续发展思想的形成原因 概念 内涵以及原则 2 概括出传统发展观与可持续发展观的区别 3 说出实现可持续发展需要转变哪些观念 4 理解 21 世纪议程 的主要内容 过程与方法过程与方法 1 学会分析环境问题的主要表现 地区分布和产生的原因 2 在案例分析过程中 提高分析问题 归纳问题 解决问题的能力 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 1 通过案例分析 关注生活中的环境问题 学会分析生活中环境问题产生的各 种原因并思考解决环境问题的对策 2 树立正确的可持续发展观念 二 二 教学重难点教学重难点 重点重点 1 怎样在可持续发展道路上转变观念和调整行为 难点难点 1 可持续发展观念的调整 三 三 时间安排时间安排 2 课时 四 四 教学方法教学方法 案例分析法 分组合作讨论法 自主探究法 演示法 五 五 本主题应解决的问题本主题应解决的问题 1 环境问题造成人地关系紧张的主要原因是什么 2 实现可持续发展需要转变那些观念 3 可持续发展的三个基本原则是什么 4 实现可持续发展的途径有哪些 5 为什么要加强国际合作 6 中国为什么必须走可持续发展道路 7 我们能为实现所在区域的可持续发展做些什么 8 从更新观念到转变行为 个人应该怎么做 9 我国在实施可持续发展战略中 做了哪些工作 效果如何 10 今后再实施可持续发展战略中 会遇到哪些困难 应该如何解决 六 学生可能还会提出的问题六 学生可能还会提出的问题 1 为什么要将传统的经济发展模式转变为可持续发展模式 2 清洁生产是否就不会产生废弃物 3 实施循环经济的途径有哪些 4 生态经济就是循环经济吗 5 为什么世界各地要遵循保护地球 共同但有区别的 责任原则呢 6 目前实现可持续发展的关键是什么 七 主要知识点七 主要知识点 通向可持续发展的道路 可持续发展可持续发展 1 环境问题的实质 发展问题 在发展过程中产生 必须在发展过程中解决 2 可持续发展的概念 既满足当代人的需要 而又不危及后代人满足其需要的 发展 3 可持续发展的内涵 生态持续发展是基础 经济持续发展是条件 社会持续 发展目的 三者相互联系 相互制约 共同组成一个系统 4 可持续三个基本原则 公平性原则 持续性原则 共同性原则 环境问题造成人地关系紧张的原因 环境问题造成人地关系紧张的原因 一个是思想层面上的 一个是社会行为层 面上的 转变观念转变观念 1 发展观 1 传统发展观 发展就是经济增长 国民生产总值 GNP 成了衡量发展的一个标 志 2 可持续发展观 追求社会的进步和人民生活水平的提高以及人的全面发展 包括环境质量的改善 人与人之间关系的和谐 人的精神修养的提高 社会风 气的改善 科学技术水平的进步 2 资源观 1 传统环境观 忽略废弃物的价值 2 可持续发展环境观 重视能源和原材料的使用方式 杜绝浪费 减少废弃物 排放 3 环境观 4 伦理道德观 1 传统伦理道德观 人与人之间关系的规范和约束 2 可持续发展伦理道德观 人类不是自然界的中心 而是自然界食物链上的一 个环节 人类必须与其他生物保持和谐与平衡的关系 5 消费观 1 传统消费观 鼓励消费 以刺激生产 产生了资源短缺 环境污染和生态 破坏现象 2 可持续发展消费观 生产时尽可能少投入 多产出 在消费时尽可能多利用 少排放 调整行为调整行为 1 政府行为调整 国家的管理行为 政府的政策和规划行为 尤其是涉及资源开发利用或经济发 展的规划行为 往往会对环境产生长远而深刻的影响 2 市场行为调整 1 主体 企业 2 环境保护工作中关注的重点 企业行为 3 实施可持续发展战略的重要途径 全面推进清洁生产 3 公众行为调整 对环境的影响在环境问题中所占的比重越来越大 加强国际合作加强国际合作 1 建立真正的全球伙伴关系 2 承担保护地球的 共同但有区别 的责任 中国中国 21 世纪议程世纪议程 主要内容主要内容 1 可持续发展总体战略 2 社会可持续发展 3 经济可持续发展 4 资源的合理利用与环境保护 八 要点 易错点提醒八 要点 易错点提醒 1 可持续发展的内涵 生态持续发展是基础 经济持续发展是条件 社会持续 发展目的 2 可持续发展的实现 首先需要人们转变观念 而这一点往往容易受到大