如何在历史课堂中进行德育教育

如何在历史课堂中进行德育教育如何在历史课堂中进行德育教育 德育教学是新一轮课程改革中的核心思想 如何将这一思想 落实到各学科教学的改革中是课程改革目标实现的关键之一 因此对学科教学中德育的研究就显得十分必要 历史教学是德 育教学的重要组成部分 历史课堂是渗透德育教育的重要阵地 长期以来 人们对历史学科的德育功能 已经做了大量的探讨 和阐述 这是十分必要的 那么如何实现历史课的德育功能呢 本文就我的日常教学活动 谈谈自己肤浅的看法 一 在历史课堂教学中渗透爱国主义教育 爱国主义教育是德育的首要内容 在中学如何对学生进行 爱国主义教育是历史教学中教师首要考虑的重大问题 历史教 学要激发学生的爱国热忱 增强民族自豪感 我们的祖国是世 界文明古国之一 历史悠久 文化灿烂 并且涌现出了一大批 杰出人物 他们都是我们国家的荣耀 民族的骄傲 通过这些 内容的讲授 一是要让学生继承 弘扬祖国灿烂的文化 优秀 的传统并发扬光大 二是要激发起他们强烈的爱国热忱和民族 自豪感 要放眼世界 大胆吸收人类一切优秀文化遗产 为我 所用 塑造具有全球意识和强烈社会责任感与历史使命感的现 代公民 利用历史教材中的爱国主义教育的素材 如教材对刘 胡兰英勇就义的描写 敌人用铡刀铡她 让说出其他共产党员 的名单 但她视死如归 横眉以对 坚贞不屈 刘胡兰的革命 精神 使学生受到生动的革命传统教育 激发了他们为祖国献 身的革命精神 教师应结合青少年思想活跃的特点 充分利用 教材中的典型事例培养学生的民族自豪感 自尊心和自信心 使他们在潜移默化中受到爱国主义教育 坚定热爱党 热爱社 会主义的信心 利用直观教学方法 即通过教具的使用特别是多媒体 课件的应用 可以把祖国的大好河山 英雄的人物 壮阔历史 场面再现出来 因而是进行思想教育的最好方法 我们说中华 民族的伟大成就 如果把都江堰 曲辕犁 筒车 长城 运河 的模型展示在学生面前 使他们亲眼看到祖先的发明创造 会 使学生产生多么强烈的民族自豪感呀 我们讲帝国主义侵略中 国的暴行 如果拿出实证 将南京大屠杀的图片展示给学生 学生会受到多么深刻的教育 他们对侵略者的愤恨 对祖国的 热爱之情不会油然而起么 所以使用直观教具可以演示历史最 壮观场面 可以表现英雄人物的业绩 可以表现优良传统 所 以教具是对学生进行德育的好教材 一件教具的使用 往往就 是一次生动的思想教育课 师生互动情感熏陶 通过教学引起兴趣 燃起热情 激起联想 强调师生之间的真诚交流 和谐关系 建立最佳教 学情境等 教师应注意发掘历史知识中蕴藏着的丰富情感素材 做到对学生 晓之以理 动之以情 使学生如临其境 如见其 人 如闻其声 在情感色彩强烈的气氛中 师生产生共鸣 如 在讲述 甲午中日战争 一文中的黄海海战时 教师感情充沛 地说 致远舰在激烈的海战中勇往直前 多次中弹 船身严重 倾斜 最后不幸中鱼雷 全舰 多人壮烈牺牲 就在即将 沉没的当儿 随从扔给邓世昌一个救生圈救他 可是他因全舰 俱没 义不独生 摇手拒绝 这时他所养的名叫 太阳犬 的爱犬到面前 叨住他的臂膊 不使下沉 邓世昌毅然用手揽住爱犬 一同沉没在祖国的黄海 波涛之中 就这样教师讲得慷慨激昂 学生听了深受感动 不 禁泪下 师生同仇敌忾 共同声讨日帝的侵略 进而产生振兴 中华 富强国家的决心 历史教学要让学生认识国情 激发斗志 中华民族上下五 千年 是一部奋斗史 探索史 近代以来 列强入侵 民族垂 危 各阶层的爱国志士 自觉地承担起挽救中华民族 捍卫国 家独立的重任 不惜抛头颅 洒热血 在中国共产党的领导下 建立起一个独立 自立的新中国 讲授这些内容 要着重说明 今天的幸福生活是怎样来的 要能够激发学生奋进 图强 为社会主义事业献身的责任感 从中国翻天覆地的发展过程中 要让学生明白一个真理 没有共产党 就没有新中国 只有 社会主义才能救中国 帮助学生坚定正确的政治方向 进入社 会主义建设时期 适合中国国情的图强之路在哪里 历史教师 要用历史告诉学生 必须走有中国特色的社会主义道路 四项 基本原则为立国之本 改革开放为强国之路 只有社会主义才 能够发展中国 二 在历史课堂渗透中华民族传统美德和优良品质 1 利用历史人物的道德行为和良好事例 在历史教学中帮 助学生形成谦虚 诚实 坚强 坚忍不拔 勇于创新等良好的 思想品质历史老师首先要对历史人物的道德行为作出分析和概 括 使学生逐步建立起道德规范 认识道德行为的是非 善恶 美丑的原则 优秀历史人物的道德行为丰富多彩 各具特色 如岳飞 文天祥等人的忧国忧民 报效祖国 以死殉国 天下 为公 至大至公 舍生取义 司马迁 李时珍等的求索攻坚 追求真理 不畏艰难 尊师敬业 谦虚礼让 勤俭节约 崇俭 反奢 诚实正真等等 历史教学在选择提供典型的道德形象及 丰富的评价材料时 既要选取正面历史人物 也要注意选取反 面的历史人物 像秦桧 魏忠贤等人 使学生在鲜明的对比中 深化对道德评价标准的认识 谦虚 诚实 坚强 坚忍不拔 创新都是良好的思想品质 创新是一个民族的灵魂 如何培养 学生创新的品质 这在历史教学中同样可以找到答案 如祖冲之 哥白尼 布鲁诺等科学家的事迹有利于学生形成不墨守成规 敢于创新的品质 2 利用历史发展规律和历史唯物主义 正确认识个人和人 民群众在社会历史发展中的作用也是学生必备的良好的思想品 质 唐太宗曾说过 君 舟也 民 水也 水能载舟 亦能覆 舟 这说明人民群众在社会发展中的力量 历史上任何一个政 权 朝代的兴起衰退无不说明这样一个道理 得到人民拥护的 政权日益强大 失去人民拥护的政权则日益没落 最终被推翻 故史书有云 得民心者得天下 失民心者失天下 任何时代的 进步 任何事件的成功都不能归功于某一个人 只能归功于人 民群众 仅凭个人的力量是不能成大业的 那些所谓的英雄只 是把许多人民群众的智慧 力量汇集起来罢了 历史教学要通过讲授历史杰出人物和社会英雄的故事 致 力于学生人格的塑造 培养具有社会责任感的优秀公民 中学 历史教学道德知识的教育 主要是借助历史道德形象对学生进 行道德行为规范 道德判断和道德评价等道德知识的教育 并 在此基础上初步形成道德观念与道德信念 中学历史教学道德 品质教育 主要是通过历史的道德知识去教育学生 古往今来 人民群众和无数杰出的政治家 思想家 科学家 军事家 文 学艺术家所表现出来的优秀的道德品质和情操铸成中华五千年 美德 正是建设我国社会主义道德大厦的基石 历史课肩负着 向学生灌输世界观 人生观和价值观的重要任务 而历史名人 和社会英雄 他们的成长过程以及言行 为学生提供了人生榜 样和精神坐标 是进行人生观教育的鲜活教材 学生从这些人 身上定会有所启示和感悟 镜鉴出许多做人的道理 三 在课外活动中渗透思想品德教育 在课外活动中也可以培养学生学习兴趣 开阔视野 发展 能力 更有利于进行生动活泼的思想品德教育 如 开展 演讲比赛 通过学习历史知识 你有哪些心 得 这是结合教学 对学生进行德育的好形式 通过这个活动 可以进一步激发学生们革命热情 产生对家乡 对祖国 对党 和社会主义的热爱心情 树立共产主义理想 开展历史教具小制作活动 利用课余时间 组织学生 描绘和制作一些简单的历史教具 不仅可以丰富学习生活 增 强学习历史兴趣 培养能力 还有助于学生深刻理解历史 特 别是由于学生参与了教具的制作活动 必然对所制教具产生的 年代 背景 作用 意义等做深入的了解 从而增进民族自豪 感和爱国主义思想 利用历史文物和历史遗迹 利用历史文物和历史遗迹 进行热爱祖国 热爱党 热爱社会主义教育是一个好方法 可 以参观家乡的一些文物和遗迹 有条件的学校也可以组织学生 到祖国的历史文化名城和历史文化遗产去参观如 古城 故宫 都江堰 泰山 黄山 兵马俑等 使学生看到祖国悠久历史 壮丽山川 认识到人民江山来之不易 从而更加热爱祖国 热 爱党 也可以让学生收集一些简单的历史文物 如 古钱币 古书籍等 培养学生的兴趣 使学生在潜移默化中接受教育 总之 学校教育必须坚持德育为首 通过各种渠道去实施 德育 而历史教学是实现学校德育教育的重要手段 历史教育 是爱国主义思想的源动力 历史教学在社会主义精神文明建设 和构建和谐社会中占有重要位置 是贯彻德 智 体 美 劳 全面