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让智慧的火花自由迸发让智慧的火花自由迸发 历史课教学案例历史课教学案例 平平 罗罗 四四 中中 马马 东东 红红 让智慧的火花自由迸发让智慧的火花自由迸发 历史课教学案例历史课教学案例 历史课堂上 讲到华佗的医学成就 师 请同学们讲讲你所了解的有关华佗的事迹 生 A 华佗是东汉著名医学家 他医术高明 善于做外科手术 当时人 们称他为 神医 后来 因为不愿意归顺曹操 而被曹操杀死 生 B 三国演义 里讲到关羽在一次战斗中身中毒箭 华佗为关羽刮 骨疗伤的故事 关羽一边接受手术 让华佗取出箭头 一边与人下棋 若无其 事 关羽太勇敢了 生 C 我认为这并不是关羽勇敢 而是华佗的医术高超 因为我们课本 上说华佗创制了一种麻醉药剂叫 麻沸散 他肯定给关羽使用了 麻沸散 关羽当然不觉得痛苦了 生 B 你敢肯定华佗为关羽疗伤时就有了 麻沸散 了吗 说不定 麻 沸散 是以后才发明的呢 何况 三国演义 里也没说他给关羽使用了麻醉药 生 C 生 B 顿时 课堂上 硝烟弥漫 全班明显分化成两大阵营 双方相持不下 都将求助的眼光投向老师 师 关于这个问题 老师认为两位同学的观点都很有道理 请大家以热 烈的掌声欢迎这两位同学 鼓励他们善于发现问题 敢于提出问题 大胆发表 自己的见解 掌声顿起 师 对于这个问题 老师事先也没有认真考虑 所以现在无法给大家做 裁判 不过 我们可以把这个问题做为一个作业 课后集体查阅资料 共同探 讨 好吗 又是一片掌声 以上是我在实施课程改革过程中历史课堂上的一幕 实施新课程后 我们 老师都有这样的同感 无论你怎样认真备课 都无法将教学中所有可能遇到的 问题准备充分 课堂上 学生随时会发现和提出一些意想不到的问题 产生争 论 甚至是 跑题 和 骚乱 这并不奇怪 从某种意义上说 这正表明了 你课改的成功与课堂生活的解放 这正展示着学生智慧火花的自由迸发 面对 这种情况 关键是老师不能不懂装懂 胡乱解释 更不能粗暴干涉 简单评价 我们应以更大的耐心与热情 花更多的时间和精力 与学生共同探究 解决 问题 同时 要善于捕捉和点燃学生智慧的火花 调动学生一切积极因素 培 养学生合作探究的能力 除此之外 作为居于新课改浪尖的老师 还应大炼内 功 不断
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