年轻班主任怎样征服学生

年轻班主任怎样征服学生年轻班主任怎样征服学生 一直以来 对所有做班主任的年轻教师来说 有一个问题总是 萦绕心头 摇摆不定 对学生的管理到底是宽好还是严好 是板 着脸还是笑嘻嘻 一出大学校门 老教师会谆谆告诫说要 保持威 信 要 拉开距离 加之受 师道尊严 师道至尊 的传统观念 的影响 于是许多年轻教师在学生面前时有意板着脸 不苟言笑 总觉得在学生面前和颜悦色有失尊严 板着脸才有助于树立威信 让学生敬而远之 也有的年轻教师会以一个 过来人 的身份 作 一个大哥哥大姐姐平心静气地对待学生 但又往往显得活泼有余 严肃不足 更有甚者 有的年轻教师与学生打成一片 不分你我 称兄道弟 这些都不利于班集体的建设 也阻碍了师生间的真诚 的交流 到底怎样的教育方式是最佳的 以怎样的形象出现在学生面前 是最合适的 怎样的 距离 才是 恰到好处 的 文艺美学上有 距离产生美 间离效果 这样一个重要的 理论体系 对于教育学 我们不妨套用一下 在与学生关系的处理 中也要讲究距离 并且要使这 距离 产生美来 这 距离 当然 是指师生间的注意分寸的远近 亲疏关系 也就是在学生中树立班 主任应有的 威信 美 就是指最佳的育人效果 威信 由两部分组成 由不可变因素 如传统 职位 资历因 素 构成的权力性威信和由可变因素 如品质 才能 知识 感情 等因素 构成的人格性威信 因而对年轻来说不可变因素构成的权 力性威信还不能在一时之间具备 但对人格性威信起着决定作用的 品质 才能 知识及心理健康等需要年轻班主任可以通过自己不断 地汲取 学习 探索 锐意进取 有意识地加以提高 增强自身的 各方面素质 从而获得学生的信赖 正所谓 问渠哪得清如许 唯有源头活水来 品格高尚 知识渊博 能力出众 多才多艺 关 心和爱护学生的班主任老师 才能够在实践中逐步赢得学生的信任 敬仰和爱戴 获得崇高的威信 这应该是每一个年轻的班主任的目 标 简单地说 说 威信 就是是威望和信誉 有威望的班主任能 得到学生的尊重 由尊重至拥护 因而值得信赖 所以说有 威 才有 信 威信是班主任开展班级管理活动的最宝贵的 魅力 对于班级的管理有重要的意义 从而创造一个团结和谐 积极向上 充满友爱的集体 对于年轻班主任来说 树立自己在班级中的威信尤其困难 因 为跟学生相差不大的年龄 跟他们一样好动好奇的心理 充满工作 激情但又没有足够工作经验资历 尽管对班级的规划和管理有许多 的美妙的蓝图 但往往幻想多于现实 过多流于遐想之中 正因 为如此 年轻班主任来说 在班级中的树立威信尤为重要 一 适度的一 适度的 距离距离 适度的 距离 即摆正班主任和学生的关系 做到 恰到好 处 前文所说的一味地不苟言笑拉着脸 道貌岸然式 和没大没小 地与学生 打成一片式 绝不是 适度 的距离 也没有摆正这至 关重要的关系 实践证明 如果班主任只有冷峻 威严 独断 学 生就会敬而远之 久而久之 就会影响班主任的威信 我认为 诚 心地与学生交流沟通 以诚相待 将心比心 教师的心与学生心之 间是互通的 没有距离的 在这些 小大人 面前不能有丝毫的做 作 矫情 不能将心墙高筑 但同时又得把自己做大学生时的稚气 年轻人特有的冲动 盲目一一地加以克制甚至要掩饰 毕竟是为 人师表 无 威 信 就无从谈起 可以说 这一点的把握对树 立威信尤为重要 另外 关于班主任与整个班级管理的距离也有一个 度 常见 有的年轻班主任成天 泡 在班级里 每次大扫除亲自把关 每期 黑板报都参与 艺术节 运动会更是 奋不顾身 他们的责任心可 见一斑 但各项成绩却不见得斐然 也有些班主任可以说是 神龙 见首不见尾 但班风特别好 学业成绩也总在最前列 这就是班主 任管理工作中的 有我之境 和 无我之境 了 出自王国维 人 间词话 原是指写景中有无作者情感的投入 所谓 无我之境 就是要班主任放手让学生自己管理自己 独立自主 自己追求知识 对开展各类文体活动 维持班级的常规秩序 比如 两操一活动 开班委会 做卫生工作 开展青年志愿者活动等等 让学生真正感 受到 海阔凭鱼跃 天高任鸟飞 的氛围 使学生的自制能力得到 锻炼 提高 有我之境 则是指班主任的必要性 原则性的指导学 习和集体工作 一味地让学生自我管理难免会让 放手 变成 松 手 成了 放任自流 班级将是一盘散沙 所以说 这二者的关 系就如一些班主任话说多了没人理会 有些班主任说得少 但说得 掷地有声 老师轻轻地说学生重重地听 这便达到了最佳教育效 果 因此适当地 有技巧地掌握上述两种 距离 的长短 远近 就能轻松地带好班级 避免了许多年轻班主任吃力不讨好的情形 二 民主的作风二 民主的作风 班主任在班级管理中不仅要把自己看成是管理者 还要把自己 是被管理者 是班级大集体中的一员 随时随地都得设身处地为学 生着想沟 来通师生感情 避免一些矛盾和冲突 站到学生的角度 来思考问题 以学生为主体 多为学生创造能大胆发挥的时机和空 间 善于听取 民众 的呼声 以平等的身份共同参与教育活动 真正做到 民主 使班主任工作取得较好的效果 相信学生 尊重学生 班主任要虚心接受学生的意见 在运用 自己的权威时 要注意虚心接受学生的各种意见尊重 信任 爱护 和理解学生 不断改进工作方式 克服工作中的不足 严于解剖自 己 努力培养民主的气氛 这对于刚迈出校园大门或是其他的年轻 班主任比较容易做到的 当然不能将民主等同于 宽松 所谓 严师出高徒 宽松是 是教育不了学生的 在充分发挥学生的独立自主性的同时 发扬 民主 作风的同时 还要正确处理疏导和管理的关系 严格日常 规范管理 订好 铁的纪律 从而避免陷入放任自流的另一个极端 反之 教师如果时不时用自己做教师的权威压制学生 不讲 民主 万事自己说了算 老是以强制或粗暴的方式使学生听众命 令 只能使学生不满 从紧张到回避再到反抗 学生产生了极强的 逆反心理 那么 距离 产生出不是 美 而是 丑 了 就达不 到教育 管理学生的目的 三 创新的观念三 创新的观念 学生是一个有思想 有创造性的群体 他们每天都各个角度不 停地接受新知识 他们喜欢新鲜的事事物物 做为年轻的班主任站 在时代的最前沿及时向学生传递种种先进信息 充分发挥作为年轻 人的优势 以自己的热情使学生的一言一行 一举一动都洋溢着青 春的风采 帮助学生多角度 多层次认识事物 激发学生汲取新知 识的欲望 实践中 要合理把握各类集体活动与学生喜爱的生活 学习方式的契合点 使他们有足够的参与热情 比如组织各种别开 生面 独辟蹊径的主题班会 并不断地推陈出新 给传统的德育活 动赋予强烈的时代气息 这样的班主任哪一个学生不喜欢 谁会说 他光有自信没有威信 陶行知先生说 让我们解放眼睛扔掉有色 眼镜 要看事实 看未来 解放头脑 撕掉精神的裹头巾 要想得 通 想得远 解放嘴巴 享受议论自由 谈天 谈地 谈出真理来 解放双手 甩去无形的手套 大胆操作 向前开辟 解放空间 把 学生从文化的鸟笼里解放出来 飞向大自然 大社会去寻觅 去捕 捉 若是墨守成规 固步自封 不注入一股 清流 学生会感到 枯燥 乏味 那么年轻人仅有的优势也就限于泥淖之中 不能展现 出应有的光彩来 四 果断的行为四 果断的行为 班主任要做到 言必行 行必果 能多谋善断 有决策力 在 关键时刻要作出及时准确的判断 并且决定了的事就一定要狠抓落 实 有大将的气魄 以身作则 身先士卒 该怎样就怎样 做到 说一不二 使学生切实感到班主任工作的魄力 这是深重是否认 同一个班主任的关键之一 班主任以果断的行为 高度的责任感影 响他们 使他们对班主任交待的学习态度 纪律作风不敢有丝毫的 怠慢 从而让学生团结奋进 建设好班集体 由于资历浅 一些年 轻的班主任往往犹疑不定 徘徊不前 做事缩手缩脚 唯恐出了错 漏 对自己的处事能力没有足够的信心 处理事务不果断 无法取 得学生足够的信任与尊敬的