语文人教版六年级下册《藏戏》.docx

藏戏教学设计塔城市第三小学 徐世华教学目标：1读读记记“剧种、面具、激流、发誓、吞噬、鼻祖、咆哮、旷野、招徕、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、哄堂大笑、能歌善舞、蜂拥而至、铺天盖地、美不胜收、肃然起敬、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、不一而足、随心所欲”等词语。2默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学重点：通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。教学难点：了解本文的表达方法及语言特点，学习文中生动形象的表达方法。教学准备：1、搜集与藏戏有关的资料。2、制作多媒体课件。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1、中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。今天，我们一起来学习其中之一：藏戏。（板书课题）2、黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟，戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族。就是一个古文化十分发达甚至堪称相当成熟的民族。同学们，看到这个题目，你们想知道关于“藏戏”哪些方面的知识呢？学生自由提问。二、整体阅读，初步感知自由读课文，读准字音，读通句子。从课文中找找答案，在旁边做一下批注，也可以写写自己的感受。三、小组汇报交流（一）、相信同学们从文中已经找到了答案，也通过你们课前的预习，下面我们就以汇报的形式，一起来分享大家的学习成果。（二）、小组A汇报：1、出示本课重要的词语。（1）全班齐读。（2）理解词语的意思。 2、简单介绍：藏戏。3、播放藏戏的视频。过渡语：非常感谢幸运小组为我们带来的这段视频，让我们更直观的了解到了藏戏的独特魅力。下面哪个小组继续汇报？小组B汇报：1、同学们，你们知道吗？臧戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是哪里呢？先请你们快速的浏览一下课文，画出相关的语句。2、指名学生读，然后出示三个反问句，小组成员读。3、读了这三句话，说说你都读出了什么？学生自由回答。4、大家带上这样的情绪再来读一读。5、同学们，藏戏这样的与众不同，这样的独具魅力，那它又是如何形成的呢？那要从西藏高僧唐东杰布开始说起。6、出示唐东杰布的介绍。7、下面我们就把唐东杰布的传奇故事讲给大家听。朗读5 -7自然段。过渡句：就是这样一段以弱抗强的传奇，就是这样一段齐心协力、人定胜天的传奇。唐东杰布开创了一个新的艺术流派，为后人留下了宝贵的文化遗产。小组C汇报：1、就是这样一位僧人-唐东杰布，成为了藏戏的开山鼻祖。那么，藏戏又具有哪些特点呢？2、学生朗读8-16自然段，并配有图片。这是面具的特点。3、学生朗读17-18自然段，并配有图片。这是没有舞台的特点。4、学生朗读19-20自然段，并配有图片。这是一部戏演三五天的特点。小结：正因为有了这些与众不同的特点，直到今天，藏戏任然深受藏族人民的喜爱。过渡语：多么与众不同的特点呀，听了他们的回报，让我印象深刻。这是藏戏的特点。那么，我国的其他剧种也各具特色，哪个小组收集到了这方面的内容，给我们大家展示一下。小组D汇报：1、藏戏，作为藏族的传统剧种，有着它无穷的魅力。许多地区、民族，都拥有独具特色的艺术形式，它们也是中华文化的奇葩。下面就是我们小组收集到的各地的戏曲，请大家欣赏一下。2、出示各地方戏曲的介绍和图片。小结：同学们的汇报很精彩，可以看出，课前你们是下足了功夫。藏族人民就是通过藏戏来歌颂生活的真、善、美 ，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，它是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。作为龙的传人，我们要保护和继承这些宝贵的文化遗产。四、教师总结写作特点同学们，这篇课文在写法上都有哪些特点呢？四人小组讨论交流一下。出示写法点拨： 从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色； 以事物的不同方面为序