语文人教版四年级下册《自然之道》

基本信息 基本信息 课题课题9 9 自然之道自然之道 人教实验版四年级下册人教实验版四年级下册 作者及作者及 工作单位工作单位 陈景峰陈景峰 江西省崇义县过埠中心小学江西省崇义县过埠中心小学 教材分析 教材分析 1 人教版四年级下册第三单元以 大自然的启示 为专题 而 自然之 道 是本单元的第一篇主体课文 大自然是人类的老师 给了我们许多有益 的启示 2 课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游 看到一只幼龟把头探 出巢穴 被嘲鸫啄咬时 不顾向导劝阻 让其把幼龟抱向大海 后来 成群 的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出 结果成了食肉鸟的美餐 令作者 非常后悔 文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性 知道 如果违背自然规律 往往事与愿违 好心反而容易干坏事 也告诉我们要敬 畏自然 感受自然的神奇 与自然和谐相处 3 本节核心内容的功能和价值 阅读本组课文 抓住文章的主要内容 了解大自然给人类的启示 并围绕 大自然的启示 开展一次综合性学习 做到对大自然有新的发现 在语 文学习上有新的收获 学情分析 学情分析 1 学习本课 要以学定教 顺学而导 以疑促读 读中感悟 在探究 体验中受到启迪 2 以 我们干了一件愚不可及的蠢事 为经线 前后联系 以 我 和 同伴以及向导的思想感情变化为纬线 横向贯通 围绕着 我们干了一件愚 不可及的蠢事 这一中心句 从 愚在哪里 蠢在哪里 痛在哪里 悔在哪里 悟在哪里 这几个版块进行教学 教学时要引导学生与 文本对话 在读中感悟 以读促思 采用联系对比 换位思考 抓重点词等 方法 重点体会 我和同伴 的行为和 向导 的话语 揣摩文章所要表达 的主题思想 同时引导学生借助文字情境 感同身受领悟文章内涵 3 启发学生学会理性地思考 进而引导学生受到保护大自然 敬畏自然 之道 遵循自然规律 探究自然规律的教育 因此在进行语言训练和语文能 力培养的同时 要加强与科学学科的联系 注重学科整合 搜集有关资料进 行交流 引导学生到大自然中寻找 发现 培养学生了解大自然 探究大自 然的浓厚兴趣 教学目标 教学目标 1 知识和技能目标 认识 7 个生字 会写 14 个生字 正确读写 旅游 幼龟 响彻云霄 等词语 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会文章表 达的思想感情 培养学生的想象能力 体会重点句子 懂得 自然之道 的 含义 2 过程与方法目标 通过多种形式的阅读 理解课文的主要内容 体会 重点词语 感受 自然之道 的含义 通过想象 使自己的想象能力与表达 能力得以提高 3 情感态度与价值观目标 从中受到做事要遵循自然规律的教育 丰富 见闻 激发学生探究大自然规律的兴趣 教学重点 了解课文的主要内容 从中受到启示 教学重点 了解课文的主要内容 从中受到启示 教学难点 理解向导的话 体会文章所表达的思想感情 教学难点 理解向导的话 体会文章所表达的思想感情 教学过程 教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 一 揭题释 题 引 入新课 一 揭题 同学们 今天我们一起来学习一 篇新的课文 来 一起 读好课题 二 出示小 黑板 这个 道 字在 字典中有这么几种意项 我们已经预习过课文了 想一想 这里 自然之 道 中的 道 该选哪 个意项 指答 三 过渡 那么 自然 之道 就是指 自然 界的规律 课文围绕 自然之道 向我们讲 了一件什么事呢 这是 我们这节课要学习的 1 齐读课题 2 学生回答 道 的意思 一 一 检查学 生课前学习情况 和学生在家的复 习情况 二 二 通过理 解 自然之道 使学生对本文有 一个整体的感 二 检查预 习情况 关注学 法的渗 透 一 老师检查 小 黑板逐一出示三组词 a 幼龟 筑巢 蠢事 颓 丧 侦察 啄 加拉巴哥 岛 指读 范读并正音 颓丧 加拉巴哥岛 啄 写的时候千万别忘了 里面还有一点 b 若无其事 见死不救 踌躇不前 欲出又止 争 先恐后 愚不可及 鱼贯而出 气 喘吁吁 响彻云霄 齐 读 c 食肉鸟 嘲鸫 海鸥 鲣鸟 齐读 你们发现 这四个词之间有什么关 系 二 这篇课文的新 词比较多 我们在预习 课文的时候有没有遇到 不理解的词呀 那你是 用什么方法学懂了哪个 词的 交流后 随机 板 查工具书 联系上 下文 三 渗透学法 其 实理解词语还有一种方 法 就是 板 串讲字 意 比如说 若无其 事 我们可以这样理解 若 就是好象 无 就是没有 连起来 就是说好象没有这件事 你们看 把字面上的 意思串联起来 这也是 理解词语的一种好方法 四 概括大意 课文向我们讲了一件什 么事呢 为了帮助大家 说得更清楚 更完整 老师给你们提供了一些 词语 你能用上这几个 词来简单地说一说吗 指说 把词语画上红 色 幼龟 侦察 嘲鸫 鱼贯而出 食肉鸟 一 一 学生看老师 指哪一个词就读哪一 个词 二 二 学生理解词 语的方法有很多 可 以让学生自己谈谈 然后教师总结 1 查工具书查工具书 2 2 联系上 联系上 下文下文 3 3 串讲字意 串讲字意 三 概括大意 一 一 检查学 生课前学习情况 和学生在家的复 习情况 二 通过理 解本课词语渗透 学法 让学生掌 握理解词语的方 法 三 以演促 读 感 悟 蠢 事 人物情感变化是整 件事情发展的一个线索 这节课 就让我们紧 抓这一感情线索 一起 感受 自然之道 一 出示句子 我们 干了一件愚不可及的蠢 事 这是一件什么 蠢事 呢 二 小黑板 1 请一 二组同学以 太平洋绿 龟家族成员 的身份陈 述惨剧发生的经过 2 请三四组同学以 我 和同伴 的身份陈述自 己当时前后行为的表现 三 师引导学生展开交 流讨论 a 说说 我 和同伴 感情变化的句子或词语 b 是呀 看到这一幕 我们怎能不焦急呢 于 是一位焦急地对向导说 你得想想办法啊 可向导呢 他也同样 着急吗 c 正因为这样向导才 如此冷淡 如果你们是 游客里的其中一员 面 对向导这样的回答 你 会怎么想 d 向导听到游客们如此 强烈的呼声 他还是那 样若无其事吗 e 谁先来读读课文 告 诉同学们发生了什么事 让大家震惊了 四 假如你就是那只被人 类救下 却又没能圆满 完成任务的 侦察兵 请说说当时和现在的 感受 五 比较句子 下面两 个句子有什么异同 1 我们干了一件蠢事 2 我们干了一件 愚不可及的蠢事 六 此时我们已经明白 了我们的做法是多么愚 不可及 一切的补救显 然已经晚了 我门真是 后悔不已 抬头仰望天 空 叹道 天啊 看 我们做了些什么 七 同学们 我们 再开看看沙滩上这一惨 不忍睹的景象 此时 向导的情感发生了哪些 变化 找到这句话了吗 出示 向导一边发 出悲叹 向导为何发 出如此悲叹的声音呢 屏幕出示 比较 悲叹和叹息 八 小结 师 向导的悲叹 我和同伴的懊悔 源自 于我们违反了对自然规 律的遵循 看来 了解 幼龟的生活习性 我们 才不会好心办坏事 九 附加题 生活 中这样的现象多不多 你来举一举 学生通过读读 说说 演演感受课文 语言的魅力 让学生 学会从多角度去理解 课文 体会出 自然 之道 告诉我们的道 理 净化学生的心灵 这一环节创设 情景 引导学生 采取多种形式学 习课文 尊重学 生独特的感受和 体验 并引导学 生通过读读 说 说 演演感受课 文语言的魅力 让学生学会从多 角度去理解课文 体会出 自然之 道 告诉我们的 道理 净化学生 的心灵 四 揭示主 题 体 会内涵 一 现在请你再 来说说你对 自然之道 的理解吧 大自然中的万事万物都 有自己存在的道理 遵 循这个生存的法则和规 律 大自然就受到保护 违背这个生存的法则 和规律 大自然就受到 伤害 二 要想不违背自 然之道 怎么办 大自然的自然规律还有 很多 就让我们从现在 开始 努力学习科学知 识 多了解自然规律 多探索大自然的奥秘 一 学生说说自 己对 自然之道 的 理解 二 学习小组交 流 要想不违背自然 之道 怎么办 通过师生谈 话 小组体会 揭示主题 体会 内涵 五 课内延 伸 布 置作业 一 必做题 把故事讲 给父母听 二 选做题 1 请你 以游客的身份给太平洋 绿龟写一封信 2 课 外阅读青少年知识普及 读物 大自然的启示 开展 综合性学 习 这些布置的 课内延伸作业 能鼓励学生做生 活的有心人 继 续搜集有关 自 然之道 的知识 板书设计 板书设计 9 自然之道 道 规律 人 理解词语的方法 1 查工具书 若无其事 遵循 违背 紧张焦急 2 联系上下文 了解 保护 伤害 无知 3 串讲字意 海龟 自然界 学生学习活动评价设计 学生学习活动评价设计 开展 综合性学习 一 必做题 把故事讲给父母听 二 选做题 1 请你以游客的身份给太平洋绿龟写一封信 2 课外阅读青少年知识普及 读物 大自然的启示 这些布置的课内延伸作业 能鼓励学生做生活的有 心人 继续搜集有关 自然之道 的知识 本次的学习活动评价方案 1 完成必做题 由父母评价 2 完成选做题 由教师和学习小组评价 教学反思 教学反思 自然之道 是人教版新课标教材小学四年级语文下册的一篇精读课文 这篇课文用朴实的语言 讲述了一个感人的故事 我 和几个旅伴来到南 太平洋加拉巴哥岛上 想实地观察幼龟是怎样离开巢穴进入大海的 出于好 心帮助了一只幼龟 结果却给成千上万只幼龟带来了灾难 使不少幼龟成了 食肉鸟的口中之物 这件事告诉我们 爱护动物就要了解它们的生活习性 只有遵循自然界的规律 才能把事情办好 1 在这堂课的教学进程中 我以 我 及同伴的心情为线索 让学生带 着一颗心走进文本 走进作者的内心 与 我 同忧 同喜 同悲 同乐 听着学生们一句句如同真实般的描述 我知道孩子们读懂了 悟中明白了 也证实了这种想象教学也是一种手段 而且收到了良好的实效 2 朗读是以理解文字作品为目的一种阅读方式 阅读教学课中的活动首 当其冲的应该是朗读 对于小学生来说 更能表达内心感受和情感的恐怕莫 过于出声的感情朗读了 所以在平时的课堂教学中 也要重视让学生根据自 己的感受用不同的语气及方法来读 通过个性朗读 张扬学生的个性 3 我认为这节课最成功的是 板书设计 和 课内延伸 布置作业 这个环节 这些设计为学生掌握知识和理解课文收到了良好的实效 4 这节课在教学实践中也出现了