20XX年人教版七年级上册语文教案

第 1 页 共 12 页 20XX20XX 年人教版七年级上册语文教案年人教版七年级上册语文教案 教学设计是根据教学对象和教学目标 确定合适 的教学起点与终点 将教学诸要素有序 优化地安排 形成教学方案的过程 下面是 xx 为大家精心整理的 仅供参考 在山的那边学案 1 了解朗读诗歌的基本要求 做到读音准确 停顿恰当 能初步读出语气 2 整体感知诗歌内容 3 品味重点词语的深层含义 领会全诗所阐述 的人生哲理 4 树立理想 并培养为实现理想而不懈奋斗的 精神 1 朗诵课文 2 品味重点语句的深层含义 3 领会全诗所阐述的人生哲理 教师 录音机 磁带 投影仪 学生 熟读课文 一 导入新课 每个人在童年时代 对生活 都有美好而奇妙的 第 2 页 共 12 页 梦想 对未来 都有热烈的企盼与遐思 那么 生活在大山深处的孩子 他们又在想些什么呢 他们 的想法 给我们又会带来什么启示呢 今天 我们学习诗歌 在山的那边 和山里的 孩子一起 去探寻山外那美好的世界 二 检查学生预习字词 1 给加点的字注音 2 形似字辨析 3 解释词语 三 指导学生朗读课文 在朗读中品味重点语句 含义 1 范读课文 可播放背景音乐 学生听读时 a 注意老师朗读的节奏 停顿及意 义重音 b 理解诗中 山 与 海 的意思 2 组织学生讨论 山 与 海 在诗中的意思 学生刚刚接触合作讨论的方式 能说对大意就行 老师要以鼓励为主 即使说的不全面 不深刻也无妨 后面还要引导深入探究 3 学生练习集体朗读课文 教师指导 第 3 页 共 12 页 先给诗句划分朗读节奏 b 再挑选意义重音 以上两点是教给学生最基本的朗读方法 掌握了 朗读节奏与重音 可以帮助学生理解诗句意义 教师 可以以几个诗句为例 然后让学生讨论 自己划出节 奏及意义重音即可 投影出示举例诗句的重音及节奏 c 学习集体朗读 4 结合朗读生意 指导学生探究式阅读 讨论 a 讨论 理解重点词语含义 铁青 什么意思 是写山的颜色吗 如果不是 那又是表现什么 我的 幻想 指什么 零分 又指什么 一颗从小飘来的种子 具体指什么 为什么 说是 飘来 的 诱惑 是什么意思 课文中指什么 喧腾 是什么意思 课文中指什么 你终会攀上这样一座山顶 的 终会 表达 了一种什么心情 学生通过讨论 以上重点词语基本可以正确理解 个别有争议的词语 教师可指导学生结合 山 与 海 的含义 也从象征意义上来理解 来解释 可 第 4 页 共 12 页 予以补充 纠正 b 在学生初步掌握朗读节奏 意义重音的基础上 再指导学生揣摩语意 初步读出句子所表达的语气 然后讨论重点句子所表达的深刻含义 小时候 我常伏在窗口痴想 山那边是什么 呢 这两句话写出了小时候的 我 有什么特点 在山的那边 依然是山 山那边的山啊 铁 青着脸 给我的幻想打了一个零分 妈妈 那个海呢 是的 我曾一次又一次地失望过 当我爬上 那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向 前走去 海依然在远方为我喧腾 一次次漫湿了我 枯干的心灵 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那 边 就是海呀 是一个全新的世界 在一瞬间照亮你的 眼睛 合作探究性阅读 是学生接触的新学法 也是本 节课重点环节 教师要注意引导 点拨 以调动学生 思维 答案不求统一 要点合理即可 四 有感情地朗读课文 引导学生理解全诗所讲 述的道理 第 5 页 共 12 页 引导学生再次讨论 山 与 海 的深刻象征 意义 讨论 全诗讲述了一个什么道理 以上所讨论的内容 尽量鼓励学生多参与 多想 多说 不要强求答案用语标准 意思正确就行 五 结合自身生活体验 深刻领悟诗歌所表达的 人生哲理 引导学生讨论 谈谈自己为了实现一个目标克 服困难的经历或感受 这是体现语文与生活联系的一个重要方面 要引 导学生说真话 诉真情 全班激情齐读 六 小结 布置作业 小结 激越的情感 显示出我们已深深懂得 要翻过山 见到大海 必须百折不挠 坚持奋斗 在 今后的人生之路上 让我们永远牢记 心中要有个 海 为了这个 海 从现在开始 就要努力翻 过一座座山 布置作业 a 根据 山 与 海 在文中的含义 结合自己 的生活经历 以 我终于见到了大海 为题写一段话 第 6 页 共 12 页 b 熟练朗读课文 挑选自己最喜欢的诗句背诵 c 抄写生字 七 信息反馈 走一步 再走一步 一 学习目标 正确地朗读课文 较完整地复述故事情节 做到条理清楚 详略 合适 结合语境理解重点词 句的深刻含义 联系自身生活体验 感悟人生哲理 二 学习重难点 复述故事情节 探究性 多角度理解故事所蕴含的生活哲理 三 课前准备 投影仪 四 教学内容 学习字词 复述课文 大致上理解文章主旨 1 导入新课 在生活中 我们常常会遇到一些意想不到的困难 比如 父母突然下岗了 家中经济陷入困境 你自以 为学习挺努力的 可升人中学后 却发现自己和别人 差距挺大 不会学习 你想和同学们搞好关系 可又 第 7 页 共 12 页 感到大家都不理解你 面对这些 你也许感到困惑 也许感到茫然 其实 人生路上遇到困难是正常的 今天 我们学习 走一步 再走一步 从课文中这 个孩子的脱险经历中寻求启示吧 2 学习字词 指导学生快速阅读课文 划出不认识的字 不 理解的词 投影出示练习 a 给加点字注音 b 按拼音填空 c 结合语境解 释词义 3 指导学生整体感知故事情节 指导学生朗读课文并思考问题 要求 朗读时姿势端正 双手拿书 声音洪亮 读音准确 停顿合理 较恰当地表达语气 其他学生边听读边思考 在书上标记 a 课文主要记叙了什么事情 b 这件事情发生在什么时候 什么地方 发生的原 因是什么 c 我 为什么 一时拿不定主意 后来又为 什么跟着伙伴们去爬山了呢 d 我 在爬山途中都遇到了哪些困难 当时 我 是怎么想的 第 8 页 共 12 页 e 后来 我 又是怎样脱险的 脱险以后 我 有什么感觉 组织学生讨论以上问题组 帮助学生掌握记叙 要素 理清故事情节 教师要注意引导学生看书 不 要脱离课本 要抓住课文中的一些关键词 句 在理清以上内容的基础上让学生复述课文 4 教师可提要求 跳读课文 抓住以上讨论要点 重点细节 尤其是脱险部分 尽量用课文原句 口齿清楚 能正确表达感情 可以找两位学生复述 其他同学听后评析复述情 节 以上环节主要为了帮助学生熟悉故事情节 尤其 是细节描写 为下一步探究性阅读 多角度阅读打基 础 5 讨论 读了这个故事 你有什么感想 教师引导学生理解文章主旨 学生只要能扣住课 文说出自己的主要感受即可 不必面面俱到 如有争 议的地方 可课后思考 留待下节课继续探究 齐读课文最后一段 背诵 6 布置作业 写生字 第 9 页 共 12 页 朗读课文 深入理解文章主旨 探究性 多角度理解文章 1 探究性品味 脱险 部分 深入理解文章主 旨 上节课我们通过朗读课文 复述故事 已经大致 熟悉了所记叙的事件 而且也悟出这篇文章主旨就是 通过 我 的脱险经历告诉人们不要害怕困难 不要 被困难吓倒 不管这困难多么吓人 都要努力去克服 它 但是这还是远远不够的 我们还应该通过研读重 点情节再进一步领会文章 全班有感情朗读脱险部分 组织学生深入思考 讨论问题组 a 找出这部分开头的自然环境描写 想想有什么 作用 b 父亲为什么指挥 我 先迈出左脚的一小步 这对你有什么启示 c 你能办得到的 这似乎能办得到 我能办得到的 朗读这三句话时应把重音放在哪 个字上 三句话的语气有什么不同 后两句写出了我的 什么变化 d 我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架 为什么还说 我产生了巨大的成就感 第 10 页 共 12 页 e 结合文章最后一段 说说你对题目 走一步 再走一步 的理解 探究性品味是本课的重点环节 应帮助学生扣住 文章主题讨论理解这些问题 指导多角度地阅读 引导学生结合自己的生活体 验反思 进一步拓展思维空间 获得启示 讨论 你最喜欢文中的哪个人物 为什么 你最 不喜欢文中的哪个人物 为什么 这个环节是为了引导学生从不同角度去认识文中 的人物特点 对人物做出合理的评判 也鼓励学生从 中有所感悟 培养正确的价值观 如果学生在喜欢的人物中选择父亲和 我 都 应视为正确的 关键是把喜欢的理由说足 说全 可 互相补充 不喜欢的人物可选在 我 困难时嘲笑 我 的孩子 这一点比较简单 有争议的人物可能是杰利 可能有的同学喜欢他 有的不喜欢他 可引导学生评论他做得对的和不好的 方面 这样来谈 针对性可能强一点 讨论 假如 我 的父亲急忙赶到悬崖下面 一面安慰 我 一面急忙爬上石架 把 我 扶下 来 这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种 为 什么 第 11 页 共 12 页 这个问题讨论时也许有争议 但应该倾向于文中 父亲的做法 因为孩子的路终究要靠自己去走 总靠 别人扶 不是长久之计 父亲指导儿子独立走下来 恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气 和经验 在我们的生活中 家长 老师其实也给了我 们很多这类的指导 继续组织讨论 让学生结合自身生活体验进一 步拓展思维 深刻领悟文中的启示 你在生活中曾经 遇到过什么困难 当时你是怎么对待的 结果如何 如 果现在碰到这种情况 你会怎么办 讨论这个内容 最好能让学生理解得深刻一点 对 困难 的理解全面一点 既可以是努力一下就能 解决的小困难 如一道难题做不出来 参加社会实践 活动卖报纸时不好意思张嘴等 更应该是比较大的 短时间内难以解决的困难 如自己学习成绩落后 父 母下岗 家庭经济拮