蒲溪中学常规课堂教学评价与要求(试行)

汉阴县蒲溪中学常规课堂教学要求汉阴县蒲溪中学常规课堂教学要求 试 行 1 遵守工作时间和纪律 按时上下课 上课预备铃响时 教师应该及时离 开办公室到达授课班级教室门口 督查学生课前准备情况 使其安静地进入学 习状态 上课铃响立即进入教室 师生问好后先行检查学生出勤 填写缺课登 记表 然后开始上课 2 遵守教师职业道德和行为规范 衣着得体 仪表端庄 教态自然 举止 大方 态度和蔼 精神饱满 不带个人情绪 3 教师要充分做好课前准备 严禁抽烟进教室 课堂上不做与教学无关 的事 不说与教学无关的话 无特殊情况不坐着讲课 不得随意将上课变为自 习 课堂上不得写教案和批改作业 严禁看报刊杂志和电子书等 中途不得随 意离开教室 4 教学思想要端正 尊重学生的人格 严禁体罚和变相体罚学生 不讽刺 挖苦 不随便停课 不罚站 不赶出教室 注意学生的坐姿和视力 强化对学 生的课堂教学管理 对上课睡觉 玩手机 看课外书 说闲话打闹和 三无 无书无笔无作业资料 等学生及时提醒和教导 5 上课一律关闭手机 严禁课堂中接打电话 6 教师要用普通话讲课 要以清楚 简洁 生动 健康 规范化的教学 用语 准确地向学生传授科学文化知识 杜绝知识性错误 使用扩音器者注意 保持音量适中 教师要恰当处理好教材 教法 学法三者之间的关系 要充分 调动学生积极性 激发学生求知欲 课堂提问要精心设计 要提在关键处 问 在点子上 提倡教学民主 师生平等 鼓励学生质疑 允许学生对教师的讲授 提出不同意见 讲究教学方法和精心安排教学进度 使复习 新授 作业有机 结合 师生活动协调和谐 努力使教学过程整体优化 7 课堂教学要面向全体学生 坚持因材施教原则 加强学法指导 使不同 层次的学生都能完成任务 并通过检查及时反馈 合理安排教学内容 加强 双基 训练能力培养 定向 定量 定时 培养学生的有效性学习意识和能 力 启发学生主动地获取知识 8 教学过程要和谐 教学符合学生的身心特点和认知规律 要体现学生的 主体性 关注每一位学生的学习兴趣和状态 把微笑带进课堂 把激励带进课 堂 使每一个学生都沿着 学会 会学 乐学 的轨迹走向进步 注意培 养学生的自主学习能力和自我调节能力 培养学生良好的个性品质和学习习惯 9 教师要具有教育智慧 能够机智地处理课堂上的偶发事件 灵活地掌控 课堂 10 教师要将新课程理念融入课堂教学 不断改革教学方法 充分发挥现代 化教学手段和教具 学具的作用 培养学生的学习兴趣 启发学生积极思维 使课堂教学生动活泼 11 教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功 语言要准 确 生动 有启发性 激励性 板书要规范 整齐 清晰 有条理 根据需要 有计划有准备地运用现代化教学手段 有效地辅助课堂教学 以增强教学效果 提高课堂教学效率 12 加强课堂学习辅导 辅导要讲究方法 因人而宜 对学困生做到补知识 强信心 以激励为主 2011 10 23 蒲溪中学常规课堂教学评价表蒲溪中学常规课堂教学评价表 教 师 班级 时间 201 年 月 日 课题名称 课程类型 维度评价指标权重得分 教学 目标 1 三维目标明确 符合新课程要求 与学生自身的心理特征和认知水平相适应 2 能够激发学习兴趣 重视学习习惯的养成和学习能力的培养 3 充分挖掘教材中的思想教育因素 寓情感 态度和价值观教育于课堂教学的过程 之中 10 教学 内容 1 准确把握教学内容逻辑 重点突出 难易适度 2 注意联系学生生活 社会实际和学生已有的经验知识 有效拓展教学资源 10 教学 实施 1 教学思路清晰 每个环节紧紧围绕既定的教学任务与目标 突出重点和难点 2 课堂结构合理 知识的教学 技能的训练 能力的培养处理得当 符合教材内容 要求 重在把知识转化为能力 3 善于运用启发性教学方法 教学方法灵活多样 得当 信息传递方式多元化 教 学中互动模式多样 4 面向全体学生 兼顾个体差异 注重学生有效参与 5 课堂组织 调控能力强 对突发情况处理及时 恰当 能根据教学反馈信息及时 调整教学活动 6 能为学生提供和创造适宜的学习条件和环境 为学生自主学习指明方向 创设探 究情景 培养学生思维能力 创新能力及意识 25 学生 学法 1 根据学生实际指导学法 善于引导学生自主学习 合作学习和探究学习 激发学 生的学习兴趣 2 解决难点的方法有效 指导具有针对性 启发性 实效性 3 为学生的学习设计 提供 利用合理的学习资源 并促成新的学习资源的生成 4 课堂气氛和谐 师生关系融洽 绝大多数学生情绪高 积极参与课堂教学活动 思维活跃 保持浓厚的学习与探究愿望 不同层次的学生都参与 5 学生有自主学习的时间 体现经验建构和探究式的学习过程 培养学生独立思考 的能力 能在学习中主动提出问题 20 教学 效果 1 学生在学习中有积极的情感体验 表现为好学 乐学 会学 并形成正确的价值 观 2 学生能基本掌握课程标准所要求的知识和技能 在学会学习和解决实际问题方面 形成一些基本策略 3 学生认真参与课堂教学评价活动 积极思维 敢于表达和质疑 4 时间利用得当 圆满完成教学任务 达到预期目标 不同层次学生都能学有所得 体验到成功的愉悦 25 教师 素养 1 正确把握知识 思想和方法 重视教学资源的开发与整合 2 有较为丰富的组织和协调能力 有教改创新精神 有独特良