高中语文公开课《说“木叶”》优秀教学设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 高中语文公开课高中语文公开课 说说 木叶木叶 优秀教学优秀教学 设计设计 一 三维目标 1 品味文中诗句 理解古代诗歌中 木叶 意 象的意蕴 比较 落 木 叶 与 树 叶 的不同 把握 木 的艺术特征 2 了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点 明确 本文写作目的 3 初步培养学生感悟诗歌中意象所表现出的丰 富意蕴 提高诗歌的阅读欣赏能力 二 教学重点与难点 1 重点 品味文中诗句意蕴 比较 木 与 树 的不同 从而把握 木 的艺术特征 2 难点 了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点 运用文中阐述的知识和道理指导学生进行诗歌意象品 味练习 三 教学方法 1 学生探究为主 师作引导 2 指导学生通过抓关键词句 筛选主要信息来 解答有关问题 把握文意 3 多媒体辅助教学 第 2 页 共 4 页 四 教学安排 1 课时 五 教学过程设计 一 导入新课 诗词填空 1 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 2 落红不是无情物 化作春泥更护花 讨论明确 以上诗句中 落木 与 落红 分别 是 落叶 与 落花 作者为何不用 落叶 与 落花 却用 落木 与 落红 这个问题我们 请著名学者林庚先生来作解答 导入课文学习 二 释 题 说 属于议论文体 本文是文化 随笔 文艺短评 木叶 是文章论题 本文是就 古诗中 木叶 意象进行分析说理 三 作者介绍 指生读屏幕上内容 四 研读课文 老师作方法指导 各种读法结合 通过抓文段中关键词句 筛选有效信息 来把握文意 回答有关问题 1 略读文章前三段 讨论明确以下问题 1 本文谈到了一个什么文学现象 2 木叶 是什么 对此作者有何质疑 3 木叶 到 落木 其与 落叶 或 树叶 的不同 关键点在哪 4 小结前三段 我国历代诗人们钟爱 木叶 第 3 页 共 4 页 这一形象 其关键在 木 字 下文具体分析 木 的特征 2 重点研读第 4 5 6 段 全文中心 1 读第 4 段 探讨以下问题 1 木 一般用在什么场合 2 生读这段内容 找出引用的诗句 仔细体 会其内涵 方法 找文中关键词句来谈 1 体会 秋月照层岭 寒风扫高木 中 高 木 的意味 2 体会 高树多悲风 海水扬其波 中 高树 的意味 3 比较其中不同 由此概括出 木 的第一 个艺术特征 木 是否还有别的特征 引入第 6 段研读 2 读第 6 段 明确下列问题 1 概括 木 的第二个艺术特征 2 品读比较文中 袅袅兮秋风 洞庭波兮木 叶下 与 柔条纷冉冉 落叶何翩翩 中 木 叶 与 落叶 的不同意蕴 3 填表比较 落 木 木叶 与 树 叶 的不同 进一步明确 木 的特征 以突出 第 4 页 共 4 页 强调 3 读第 5 段 分析 木 何以会有如此特征 探讨诗歌语言的潜在暗示性问题 明确 1 文中是怎样具体阐述这一问题的 结合实 践准确把握其内涵 2 明确诗歌语言富有暗示性观点是本文作者 的写作目的所在 3 读第 7 段 作全文小结 4
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