满井游记导学案

1 2929 满井游记满井游记 执笔人 纪道安执笔人 纪道安 审核 八年级语文组审核 八年级语文组 课前导学课前导学 学习目标 学习目标 1 积累文言词语 增强文言语感 2 重视诵读 在朗读中把握文意 逐步提高学生的自学能力 3 体会本文比喻手法的运用及其表达效果 引导学生把握形象生动的写景技巧 4 理解文章的意境和作者的思想感情 体味作者个性化的写景抒情风格 教学重点 引导学生感受作品优美的意境 体会作品中流露的思想感情 教学难点 教学难点 1 品读课文 体会本文写景的技巧 学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写 的方法 2 理解 夫不能以游堕事 潇然于山石草木之间者 惟此官也 始知郊田之外未始 无春 而城居者未之知也 的丰富意蕴 教具准备教具准备 电子白板 多媒体创设本课场景 情景交融 教学方法教学方法 自主学习 合作探究 一 激情引入一 激情引入 师 跟袁宏道同时代的张岱说 古人写山水手 太上郦道元 其次柳子厚 近时则袁 中郎 也就是说 古人写山水文章最好的是郦道元 其次是柳宗元 与他同时代的就 是袁宏道了 师 你怎么知道是袁宏道呢 生 根据课下注释 师 你可真会学习啊 请你来给大家读出来好吗 我们也用实际行动来感谢这位同学 边听边划出来吧 生读课下注释作者介绍部分 师 今天我们就来学习袁宏道的代表作 满井游记 二 作者简介 二 作者简介 袁宏道 字中郎 号石公 明代公安人 万历二十年进士 官至吏部郎中 与兄 宗道 弟中道并称 公安三袁 为公安派的创始者 三袁中 袁宏道成就最大 他师 事李贽 推崇徐渭 提出与复古派针锋相对的文学主张 反对厚古薄今 主张 独抒 性灵 不拘格套 较多作品着意抒发士大夫的闲情逸致 风格率真自然 散文文笔流 畅 语言通俗活泼 所作游记 小品最为人称道 是晚明小品文的代表作家 著有 袁中郎全集 三 写作背景 三 写作背景 袁宏道始终无意于仕途 万历二十年 1592 就中了进士 但他不愿做官 而去 访师求学 游历山川 明神宗万历二十六年 1598 袁宏道收到在京城任职的哥哥袁 宗道的信 让他进京 他只好收敛起游山玩水的兴致 来到北京 被授予顺天府 治 所在北京 教授 第二年 升为国子监助教 本文就写于这一年的春天 四 知识卡片 四 知识卡片 公安派公安派 明代文学流派 代表人物为袁宗道 袁宏道 袁中道三兄弟 因其籍贯为湖广公 安 今属湖北 故世称 公安派 2 公安派的文学主张发端于袁宗道 袁宏道实为中坚 是实际上的领导人物 袁中 道则进一步扩大了它的影响 公安派的文学主张主要是 反对承袭 主张通变 独抒性灵 不拘格套 强调非从自己胸臆中流出 则不下笔 推重民歌小说 提倡 通俗文学 公安派重视从民间文学中汲取营养 公安派在解放文体上颇有功绩 一扫复古派句拟字摹 食古不化倾向 游记 尺牍 小品也很有特色 或秀逸清新 或活泼诙谐 自成一家 但他们在现实生活中 消极避世 多描写身边琐事或自然景物 缺乏深厚的社会内容 因而创作题材愈来愈 狭窄 后人评论公安派文学主张的理论意义超过他们的创作实践 是为公允之论 自主学习自主学习 一 基础识记基础识记 1 给加点字注音 燕 地寒 花朝 节 飞砂走砾 廿 二日 百步辄 返 偕 数友 脱笼之鹄 倩 女 靧 面 浅鬣 罍 而歌者 红装而蹇 者 汗出浃 背 呷 浪之鳞 曝 沙之鸟 2 解释加点的词语 冻风时作 飞沙走砾 天稍和 如镜之 新开 娟然如拭 泉而茗者 罍而歌 者 红装而蹇 呷浪之鳞 毛羽鳞鬣 二 整体感知整体感知 1 本文是从哪些方面写出城游玩的喜悦之情的 2 表达全文主旨的句子是 课堂探究课堂探究 一 翻译句子 1 冻风时作 作则飞砂走砾 2 一望空阔 若脱笼之鹄 3 山峦为晴雪所洗 娟然如拭 4 泉而茗者 罍而歌者 红装而蹇者 亦时时有 5 始知郊田之外未始无春 而城居者未之知也 二 体会作者未出游的心情 思考 作者是在什么时候出行游玩的 这时燕地的气候特征如何 作者的心情 如何 从哪里可以看出 作者是在 时节出行游玩的 这时燕地的气候特征是 作者心情很 同时暗示作者 的心情 从 等句中可看出 3 三 品读第二段 赏析满井美景 学习写景方法 1 读课文第二段 思考 这篇游记写满井的初春景象 描写了哪些景物 2 归纳作者是如何写景的 1 写景方法一 如 写冬去春来大地解冻复苏的情景 简练而传神 一个 一个 写天气转 暖湖冰消融的情景 突出了初春的特点 令人精神为之一振 写出了初春柳枝初展的神韵 写麦苗破土初芽的情景 准确而生动 2 写景方法二 先写全景 然后再分别描写 等种种景物 采用空间顺序 由面到点 由远及近 3 写景方法三 a 白描 写景不堆砌词藻 而是用极为简练的笔法勾勒出来 如写水为 写柳条 这种表现方法 没有夸张 渲染和烘托 而 形象却鲜明如画 b 拟人 作者写山 用 作喻 写鱼鸟 说它们 都是 用了拟人的写法 增加了景物的动感和灵气 也融入作者的主观情感 c 比喻 如形容自己出城游玩为 写水波 以新开明镜喻新绿水波 写出了水光的明丽 贴切而有新意 以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗 简明而又形象 4 写景方法四 作者在写景中渗透了对春回大地的喜悦之情 对自然界重新焕发生机的欣赏和 赞美 由 等句可看出 3 结合以往所学课文 补充写景方法 1 2 3 四 品评佳句 举两处阐述 方法 作者描写了什么景物 使用了什么修辞手法 写 出景物的什么特点 表现了作者什么心情 1 2 五 读第二段最后一句 体会作者感情 4 六 品读第三段 理解 夫不能以游堕事 潇然于山石草木之间者 惟此官也 一句的内涵 七 作者将叙事 写景 抒情融为一体 以叙事为线索 以写景为重点 依次描写了 等景物 表达独特的情感体验 八 阅读拓展 鉴赏比较 本单元的几篇散文都属游记 试从思想内容方面比较本文与其他散文的不同 提升训练提升训练 西湖游记 袁宏道 西湖最盛 为春为月 一日之盛 为朝烟 为夕岚 今岁春雪甚盛 梅花为寒所 勒 与杏桃相次开发 尤为奇观 石篑数为余言 傅金吾园中梅 张功甫家故物也 急往观之 余时为桃花所恋 竟不忍去湖上 由断桥至苏堤一带 绿烟红雾 弥漫二十余里 歌吹为风 粉汗为雨 罗纨之盛 多于堤畔之草 艳冶极矣 然杭人游湖 止午 未 申三时 其实湖光染翠之工 山岚设色之妙 皆在朝日 始出 夕舂未下 始极其浓媚 月景尤不可言 花态柳情 山容水意 别是一种趣