新课改论文刘红玉 (2)

新课标下中学语文课堂教学的转变和突破初探新课标下中学语文课堂教学的转变和突破初探 怎样提高语文课堂教学效率怎样提高语文课堂教学效率 新课标下的语文课堂教学 给新时代的语文教师提出了更高的要求 也让我 们发现了很多亟待解决的问题 关于语文课堂教学的转变和突破 以及课堂教 学效率的提高 自己一直利用课堂这块 阵地 努力地思考 不断地探索 现 就这些问题谈谈自己粗浅的体会的认识 中学语文课堂教学目前存在的主要问题 中学语文课堂教学目前存在的主要问题 1 教师的课堂设计以及教学的实施 大部分是以完成教学为目的 而不是 以帮助学生学习为目的 大部分教师更多地着眼于教 无论是满堂讲 还是满堂问 都是着眼于自 己 把自已要教的那点东西传递出去 无视学生的已有的知识体系和学习的方 式 2 学生学习语文不是从老师课堂上学来的 我们会发现 语文这个课有的学生长时间不来学校与在学校认真学习的学 生 在考试时差距并不大 甚至是没有差距 自己读书 自已做些练习运用 学生也能学到 那么按照我们现在这样一种教法 课堂教学还有什么意义呢 面对新课改 面对中学生身心发展的渐趋成熟 面对他们一定的阅读表达能 力和知识文化积累 面对我们现在课堂教学的困境 中学语文课堂教学应在哪中学语文课堂教学应在哪 些方面转变和突破 些方面转变和突破 1 新课程课堂教学中教师应由知识的传授者 变成学生学习的引导者 促 进者 合作者 这就要求我们的教学设计上要下很大的功夫 我们在备课前应先自我反复 研读文本 有自己的独特体会 发现文本学习的重点和难点 然后再结合教师 用书 同时结合学生的认知起点 认知风格来完成教学设计 这样的设计才是 对学生的学习有促进作用的 你不能总是讲学生知道的 总是用一种方式传授 知识 如 小说三要素 从初一讲到高三 学生能有什么新的收获 总是老师 讲学生听 这样的课堂能给学生多大的提升空间 2 新课程实施以后 应倡导学生的自主学习 强调课堂教学中的对话 学生自主学习 若离开老师方法的指导 学习规律的传授 每节课顾全大局 的教学设计和长期有效的训练 是根本不可能实现的 课堂教学应在提高学生观察 感受 分析 批判能力的同时 重点关注学生 思考问题的方式和深 广度 使学生增强探究的意识和兴趣 这就要求师生对 话的平等和有效 追求那种看似热闹的课堂气氛 讨论游离于课堂教学内容之 外 这种放任自流的状态是不可取的 秉持这样的理念 我们必须将课堂教学变成 秉持这样的理念 我们必须将课堂教学变成 一个师生群体交流所学内容的感受和理解的一个场合 一个过程 一个教师可以了解学生把握学习的情况 发现学生的闪光点 存在的问题 去检查 去点拨 去督促 去示范 去激励 对一些重点的内容 组织必要的 练习的阵地 一个了解自已教学的成果或是存在的问题 以便明确调整方向的机会 一个让学生在课堂互动的群体效应中得到启发 得到锻炼 去激发学生的学 习热情 同时学习语言 提高阅读理解 鉴赏分析和交流表达的基本能力的契 机 那么 中学语文课堂教学结构应如何优化 那么 中学语文课堂教学结构应如何优化 语文新课程课堂教学结构应是知识技能 过程方法 价值态度与情感的三维 统一 而不是割裂开来的分步骤进行 教学结构基本可由这几部分构成 自我研读教材 研析学生的认知起点 风 格 设计教学方案 教学目标很重要 要系统顾全大局 实施教学 整体感知 学生自我研读 预设问题的探讨交流 学案检测 知识技能 过程方法 价 值态度与情感贯穿在每个环节 模块测试等 对于教学实现教学目标是最重要的 一堂课你要到哪里去 带着学生发生什对于教学实现教学目标是最重要的 一堂课你要到哪里去 带着学生发生什 么样的转变 这就要求在有限的课堂要提高教学效率 我的认识是 么样的转变 这就要求在有限的课堂要提高教学效率 我的认识是 1 教学效率的提高虽在课内功夫在课外 教师要对教学有长远 系统的规划 教学效率的提高不能一蹴而就 它是一 个由无到有 由慢到快的过程 只有在平时教学上下足功夫 才能有提高的可 能 学生的学习习惯 学习能力都是缓慢养成和提高的 2 教师与学生的密切配合才能提高教学效率 这个配合源于教师对学生的关爱 尊重 我们的备课 教学设计若能尽量地 为学生考虑 在课堂上教授学生真正需要的东西 再加以情境创设 学生求知 欲有了 配合度就高了 教学效率自然提高 这就是提倡的真正的对话教学 这是思维的碰撞 3 教学设计是提高课堂教学的关键 我们的教学设计问题不能太多 应是教师对教材的再次整合 体现针对性 要有空间 要有留白 留给学生质疑 探讨的时间 要胸有全局 就是心里明 白语文是什么 不同阶段的语文教学中要抓住哪些方面来做 不做重复教学的 无用功 这无形就提高了教学效率 4 无论如何 对于学生的学习教师都应该给一个评价 有效的检测既能巩固课堂学习 还能让教师反思自己的教学活动 为下节课 的链接作准备 督促自己和学生 形成良好的教学和学习习惯就一定能提高课 堂效率 总之 在任何一种教学环境下 课堂教学的设计都应是一个周密的设计 这 是始终必要的 而且每一个阶段 每一节课都应该有明确的方向和目标 不能 信马由缰 但是在实际的教学当中 又不能完全拘泥于预先的设计 课堂是多 变的 这才是它真正的魅力